نتيجة الأداء 1.1

الحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون.

هدف التدريب المتعلق بـ 1.1.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد الأسباب التي تدعو الموظف المكلف بإنفاذ القانون إلى الحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون، والموارد المتاحة للمساعدة في ذلك.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.1.1 ثلاثة أسباب للمحافظة على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون. 

1.1.2 ثلاثة موارد ومواد يمكن لضابط إنفاذ القانون الاستفادة منها للحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أسباب الحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون:

a. قد تؤثر المعلومات الحالية على مشروعية الاعتقالات

b. قد تقدم الأساليب والتقنيات الجديدة تحسينات على الإجراءات

c. تتطلب الرغبة والتفاني في أداء العمل بشكل جيد المعرفة الحالية

d. تأتي المهنية إلى الجمهور من خلال ضابط واسع المعرفة

e. تؤثر المعرفة الحالية على القدرة على التحرك من أجل التطور الوظيفي 

f. قد تعزز المعرفة بالتقنيات والإجراءات الجديدة القدرة على مساعدة المدعين العامين في الحصول على إدانات

2. الموارد والمواد التي يمكن لضابط إنفاذ القانون الاستفادة منها للحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون:

a. قانون فيرجينيا

b. الدوريات

c. آراء النائب العام

d. قرارات المحكمة العليا الفيدرالية والولائية

e. التواصل مع الضباط الآخرين

و. FBI نشرة إنفاذ القانون

g. دليل القضاة (فهرس الرموز)

h. كتاب جولد

i. دليل جيب ضابط إنفاذ القانون في مكتب الشؤون الوطنية

j. مكتبة القسم/المستشار/المطبوعات/السياسات والإجراءات الخاصة بالقسم

k. تحديثات تشريعية/قوانين مختارة

l. ملخصات المحكمة العليا في فيرجينيا للقرارات الصادرة في القضايا

m. المدارس أثناء الخدمة 

n. القوانين المحلية 

o. الدائرة الوطنية لمراجع العدالة الجنائية 

p. إدارة خدمات العدالة الجنائية 

q. أخرى قد يتم تحديدها

نتيجة الأداء 1. 2.

الحفاظ على المظهر الاحترافي فيما يتعلق بالملابس والعناية الشخصية والمعدات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1. 2.

1. عند إجراء تمرين عملي، سيتم فحص المتدرب لتلبية معايير الأكاديمية فيما يتعلق بالملابس والهندام والمعدات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.2.1 المظهر الاحترافي لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالملابس والهندام.

1.2.2 المظهر المهني لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالمعدات الشخصية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المظهر الاحترافي لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالملابس والهندام.

2. المظهر المهني لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالمعدات الشخصية.

3. أهمية إدراك الجمهور للمهنية من خلال الظهور بمظهر أنيق للملابس والمعدات.

4. أهمية ترسيخ روح الجماعة في القسم من خلال الظهور بمظهر أنيق.

نتائج الأداء 1.3.

حضور جلسات الإحاطة أو المكالمات الهاتفية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1.3.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الغرض من إجراء جلسات الإحاطة أو النداءات بالأسماء.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.3.1 أسباب حضور جلسات الإحاطة أو النداء بالأسماء:

1.3.1.1. . تبادل الاتصالات بين نوبات العمل في إطار التحضير للدورية

1.3.1.2. . التكليفات و/أو التغييرات في الواجبات

1.3.1.3. . المعلومات الحالية المشمولة

1.3.1.4. . فرصة لطرح الأسئلة/التوضيح

1.3.1.5. . أخرى كما قد يتم تحديدها.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أسباب حضور جلسات الإحاطة أو النداء بالأسماء:

a. تبادل الاتصالات بين المناوبات في إطار التحضير للدوريات

b. مهام الواجبات و/أو التغييرات

c. المعلومات الحالية المشمولة

d. فرصة لطرح الأسئلة/التوضيح

e. أخرى قد يتم تحديدها.

نتيجة الأداء 1. 4.

الحفاظ على علاقة مهذبة مع الجمهور لتعزيز العلاقة الإيجابية مع المجتمع.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1. 4.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد التأثير الذي قد يكون للمجاملة المشتركة فيما يتعلق بالعلاقة بين جهات إنفاذ القانون والمجتمع.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.4.1 أسباب تعزيز العلاقة الإيجابية بين جهات إنفاذ القانون والجمهور.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أسباب تعزيز العلاقة الإيجابية بين جهات إنفاذ القانون والجمهور:

a. تطوير اتصالات مفتوحة بين جهات إنفاذ القانون والمجتمع والحفاظ عليها.

b. الحد من الخوف وانعدام الثقة من قبل بعض أفراد الجمهور، لا سيما المهاجرين الجدد الذين كانت تجربتهم مع أجهزة إنفاذ القانون في بلدان أخرى سلبية 

c. تعزيز قدرة الضابط على العمل بأكبر قدر ممكن من الفعالية في تنفيذ المهام اليومية 

d. أخرى، كما قد يتم تحديدها.

2. العواقب التي قد تنجم عن الإخفاق في اللباقة العامة:

a. إن عدم الاحترام من جانب الضابط تجاه أحد أفراد الجمهور له تأثير مضاعف يتجاوز الموقف المباشر، أي أن الجمهور قد لا يطلب المساعدة لضابط يواجه مشكلة أو يتجاهل الإبلاغ عن جريمة

b. قد تنشأ المواقف السلبية تجاه إنفاذ القانون بشكل عام من تصرفات أحد الضباط

c. سوف تتضاءل قدرة الضابط على العمل بفعالية في القيام بواجباته اليومية إذا أصبح الضابط معروفًا بافتقاره إلى الكياسة العامة

d. أخرى، كما قد يتم تحديدها.

نتيجة الأداء 1. 5.

التصرف بطريقة عادلة وإيجابية لتطوير علاقة ثقة مع المواطنين والحفاظ عليها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1. 5.

بالنظر إلى تمرين مكتوب:

1. تحديد متطلبات الاحترافية في إنفاذ القانون التي تؤثر على معرفة الضابط ومهاراته وقدرته على التصرف بطريقة عادلة وإيجابية.

2. تحديد المتطلبات التي ستساعد في تطوير علاقة الثقة مع المواطنين والحفاظ عليها.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.5.1 المبادئ التي تحدد المهنة

1.5.2 التطور التاريخي لإنفاذ القانون في الولايات المتحدة.

1.5.3 ثلاثة عناصر لنظام العدالة الجنائية

1.5.4 مكانة إنفاذ القانون والعدالة الجنائية في هيكل الحكومة.

1.5.5 دور الأخلاقيات في إنفاذ القانون

1.5.5.1. . المبادئ العامة للأخلاقيات

1.5.5.2. . مدونة أخلاقيات إنفاذ القانون:

1.5.5.2.1. . . سلوك الضابط

1.5.5.2.2. . . تفاني الموظف

1.5.5.2.3 التطوير الوظيفي.

1.5.6 طرق التعامل مع انتهاكات المعايير المهنية أو الأخلاقية أو القانونية للسلوك من جانب الزملاء الضباط.

1.5.7 الجوانب الإيجابية والسلبية للإنفاذ التقديري للقوانين.

1.5.8 التأثيرات الإيجابية والسلبية لمهنة إنفاذ القانون على الحياة الشخصية للضابط.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المبادئ التي تحدد المهنة.

2. التعرف على التطور التاريخي لتطبيق القانون في الولايات المتحدة:

a. إنشاء قوة الشرطة

b. أداء القسم

c. الدستور وشرعة الحقوق.

3. حدد العناصر الثلاثة لنظام العدالة الجنائية:

a. المحاكم:

1.  النظام الفيدرالي:

a. المحكمة الجزئية الأمريكية 

b. محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة #الدائرة (مثال: محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة 4th - فرجينيا في هذه الدائرة)

c. المحكمة العليا الأمريكية

2.  نظام الدولة:

a. قضاة الصلح

b. المحاكم الجزئية العامة

c. محاكم الدائرة 

d. محكمة استئناف فيرجينيا

e. محكمة فيرجينيا العليا

b. إنفاذ القانون:

1.  الضباط الفيدراليون (بشكل عام)

2.  العمد

3.  الشرطة (المحلية والولائية)

4. موظفو إنفاذ القانون الآخرون

c. التصويبات:

1. الإصلاحيات المحلية (السجون ومرافق الاحتجاز)

2. تصويبات الولاية.

4. تحديد مكانة إنفاذ القانون والعدالة الجنائية في هيكل الحكومة.

5. تحديد دور الأخلاقيات في تطبيق القانون:

a. حدد مبدأين عامين للأخلاقيات قد يساعدان الضابط في إصدار الأحكام الأخلاقية. 

b. مراجعة مدونة أخلاقيات إنفاذ القانون وأثرها على ما يلي:

1. سلوك الضابط أثناء الخدمة

a. احترام القانون

b. منع الجريمة

c. احترام الجمهور

d. إنفاذ القانون المحايد

e. محاولة استخدام الحد الأدنى من القوة اللازمة لتنفيذ الاعتقال

f. الإبلاغ عن الحقيقة فقط

g. الشهادة بالحق فقط

h. لا تستخدم الوظيفة العامة لتحقيق مكاسب خاصة

i. السعي إلى الأداء بأقصى قدر من الكفاءة

j. عدم إساءة استخدام موارد الشرطة أو المعلومات السرية.

2.  سلوك الضابط خارج أوقات العمل

a. ممارسة المواطنة الصالحة، أي العمل التطوعي للشباب، ومساعدة الجيران، والنشاط في المدارس، وما إلى ذلك. 

b. الحفاظ على ضبط النفس، واللعب النظيف والانضباط في مجالات مثل تجنب المنازعات، والاستخدام المفرط للكحول، والسلوكيات الضارة أو التعامل مع أشخاص من مختلف الأعراق والأديان والأهواء الجنسية وما شابهها، والقمار غير المشروع وغيرها من الأمور التي يمكن تحديدها.

3.  تفاني الضابط

a. الذات (الاعتناء بنفسك سيساعدك على الاعتناء بالآخرين)

b. الأسرة

c. المكتب

d. المجتمع المحلي

e. الولاية

f. البلد

4.  التطوير الوظيفي:

a. التدريب أثناء الخدمة

b. موارد للجهود الفردية:

1. القراءة

2. البحث عن تدريبات أخرى في مجال إنفاذ القانون

3. استخدام الموارد التعليمية مثل المقررات الدراسية الجامعية

4. أخرى يمكن تحديدها.

6. تحديد طرق التعامل مع انتهاكات المعايير المهنية أو الأخلاقية أو القانونية للسلوك من جانب الزملاء الضباط.

7. تحديد الجوانب الإيجابية والسلبية للتطبيق التقديري للقوانين.

a. الجانب الإيجابي: إيلاء الاعتبار للمخالفة والمخالف، أي أن المواطن المسن ذو الدخل الثابت قد يتجاوز الإشارة الحمراء دون قصد ويستفيد من التحذير الشفهي بدلاً من تحرير مخالفة.

b. الجانب السلبي: قد يتصور المواطنون الذين يراقبون الضابط أن تطبيقه لقوانين المرور غير عادل عندما يسمح الضابط لمواطن بارز يقود سيارته تحت تأثير الكحول بإيقاف سيارته واستقلال سيارة أجرة بدلاً من توقيف المخالف.

8. تحديد التأثيرات الإيجابية والسلبية لمهنة إنفاذ القانون على الحياة الشخصية للضابط: 

a. تشمل المؤثرات الإيجابية، على سبيل المثال لا الحصر: 

1. تقديم نموذج يحتذى به للمواطنين، وخاصة الأطفال 

2.  إنقاذ الأرواح 

3.  منع الجريمة

4.  الحفاظ على مبادئ أمتنا كما وردت في الدستور ووثيقة الحقوق 

5.  أخرى كما قد يتم تحديدها.

b. تشمل المؤثرات السلبية، على سبيل المثال لا الحصر: 

1.  مواجهة احتمال الوفاة أو الإصابة الخطيرة باستمرار 

2.  الطلاق أو توتر العلاقات الأسرية 

3.  إدمان الكحول 

4.  مشاكل الصحة العقلية التي تتراوح بين التوتر المزمن والاكتئاب مع إمكانية الانتحار 

5.  أخرى، كما قد يتم تحديدها.

c. التحيز:

1.  تعريف التحيز

2. تعريف التمييز

3.  تحديد عواقب العمل الشرطي القائم على التحيز

4.  تحديد عواقب إنفاذ القانون المحايد 

5.  حدد الطرق التي يمكن أن يستخدمها الضابط لمنع التحيز من تحديد تدخل قوات إنفاذ القانون.

نتيجة الأداء 2. 1.

الرد على طلب الخدمة بتحديد ما إذا كانت الوقائع مدنية أو جنائية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 1.

1. بالنظر إلى التمرين المكتوب، حدد الإجراءات كمسائل مدنية أو جنائية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.1.1. عرّف المسألة المدنية على أنها فعل لا يؤثر على المصلحة المشتركة ولا المجتمع، ولا ينتهك قانونًا أو مرسومًا.

2.1.2 عرّف المسألة الجنائية بأنها انتهاك أي قانون أو مرسوم يعرض مرتكبه للعقوبة العامة.

2.1.3 تقييم وقائع حالة ما لتحديد ما إذا كانت مسألة مدنية أو جنائية من خلال الامتثال للتعاريف القانونية للمدني مقابل الجنائي. 

2.1.4 تحديد مصادر المساعدة في المسائل المدنية.

2.1.5 تحديد معايير استخدام السلطة التقديرية من قبل ضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بانتهاك القانون.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. عرّف المسألة المدنية بأنها فعل لا يؤثر على المصلحة العامة ولا على المجتمع، ولا ينتهك قانونًا أو مرسومًا.

مرجع القضية: Commonwealth v. Webb, 27 Va. (6 راند.) 726 (1828).

2. عرّف المسألة الجنائية بأنها انتهاك أي قانون أو مرسوم يعرض مرتكبه للعقوبة العامة.

مرجع القضية: Jernigan v. Commonwealth, 104 Va. 850، 52 SE 361 (1905).

3. تقييم وقائع حالة ما لتحديد ما إذا كانت مسألة مدنية أو جنائية من خلال الامتثال للتعاريف القانونية للمدني مقابل الجنائي.

4. تحديد مصادر المساعدة في المسائل المدنية.

a. يمكن للشخص أن يذهب إلى كاتب محكمة المقاطعة أو محامٍ للمساعدة.

5. تحديد معايير استخدام السلطة التقديرية من قبل ضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بانتهاك القانون.

ملاحظة المدرس: قم بإرشاد المتدربين إلى ضرورة تحديد سياسة القسم المتعلقة بتفسير مخالفة قوانين المقاطعة أو البلدية التي تشكل أساسًا لاستدعاء المخالف.  نصح المتدربين بضرورة تحديد سياسة القسم المتعلقة باستخدام السلطة التقديرية فيما يتعلق بانتهاك القانون.

نتيجة الأداء 2. 2.

البحث والحصول على المعلومات اللازمة من المواد القانونية ذات الصلة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 2.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد الجرائم وأقسام القانون وفئات الجنايات وفئات الجنح.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.2.1 بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي حيث يتم إعطاء المتدرب وقائع جريمة، حدد الجريمة وقسم القانون باستخدام قانون فرجينيا.

2.2.2 بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد فئات الجنايات وعقوباتها.

2.2.3 بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد فئات الجنح وعقوباتها.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أنواع القوانين والمواضيع العامة الواردة في قانون فيرجينيا:

a. تحديد فئات الجنايات وعقوباتها.

b. تحديد فئات الجنح وعقوباتها.

c. التفريق بين الجنايات والجنح الفعلية والشروع فيها.

2. فهرس قانون فيرجينيا.

3. تأثير السوابق القضائية على القانون التشريعي.

4. الفرق بين القانون العام والقانون التشريعي.

نتيجة الأداء 2.3

تحديد الوثائق القانونية على أنها مدنية أو جنائية بطبيعتها لتحديد الاستجابة الصحيحة لإنفاذ القانون.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.3

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو عملي، حدد المحكمة والوثائق القانونية على أنها مدنية أو جنائية بطبيعتها وحدد الرد الصحيح لإنفاذ القانون.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.3.1 أوامر إساءة المعاملة الأسرية:

2.3.1.1. . أوامر الحماية الطارئة (بما في ذلك الأوامر الهاتفية)

2.3.1.2. . أوامر الحماية الأولية

2.3.1.3. . أوامر الحماية الدائمة

2.3.2 الإيجار

2.3.3 أوامر الالتزام غير الطوعي للصحة العقلية:

2.3.3.1. . أمر التزام طارئ

2.3.3.2. . أمر الاحتجاز المؤقت

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أوامر إساءة المعاملة الأسرية:

a. أوامر الحماية الطارئة (بما في ذلك الأوامر الهاتفية)

b. أوامر الحماية الأولية

c. أوامر الحماية الدائمة

2. الإيجار

3. أوامر الالتزام الطوعي للصحة العقلية:

a. أمر التزام طارئ

b. أمر الاحتجاز المؤقت

4. استشر المشرف إذا كنت غير متأكد من أي محكمة أو وثيقة قانونية.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بضرورة تحديد إجراءات حفظ الملفات والسجلات الخاصة بالمحاكم والوثائق القانونية داخل إدارتهم كجزء من تدريب إدارتهم.

نتيجة الأداء 2. 4.

الحصول على مذكرة اعتقال من السلطة المختصة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 4.

1. في ضوء تمرين مكتوب أو عملي، حدد السلطة المناسبة التي يمكن الحصول منها على أمر اعتقال، والمعلومات التي يجب تقديمها لدعم أمر الاعتقال، ومتطلبات الإعادة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي: 

2.4.1 حدد السلطات المختصة التي يمكن الحصول منها على أمر اعتقال وفقًا 19 للقاعدة.2-71 والقاعدة 3A:3 من قواعد المحكمة العليا لفيرجينيا.

2.4.2 حدّد المعلومات التي يجب تقديمها لدعم أمر قضائي.

2.4.3 إعادة مذكرة التوقيف المطابقة للمتطلبات القانونية. 

2.4.4 الظروف التي يجوز بموجبها إصدار أمر قضائي جنائي من قبل قاضٍ بناء على شكوى مواطن.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. السلطات المختصة التي يمكن الحصول منها على أمر القبض و19 فقا للقاعدة.. -271 والقاعدة 3A:3 من قواعد المحكمة العليا لفيرجينيا:

a. القاضي

b. كاتب أي محكمة دائرة أو دائرة عامة أو محكمة الأسرة

c. قاضي الصلح

2. المعلومات التي يجب تقديمها لدعم أمر قضائي:

a. الجريمة

b. الوقائع التي تدعم السبب المحتمل

c. كيفية ارتباط هذه الوقائع بالمشتبه به (بالمشتبه بهم)

3. إعادة مذكرة التوقيف المطابقة للمتطلبات القانونية:

a. مصادقة الضابط على المذكرة

b. العودة إلى موظف قضائي لديه سلطة منح الكفالة

4. الظروف التي يجوز بموجبها إصدار أمر قضائي جنائي من قبل قاضٍ بناء على شكوى مواطن.

نتيجة الأداء 2. 5.

الإجابة على الأسئلة المتعلقة بسير القضية وفقًا لقواعد الخصوصية والأمن التي تتحكم في الوصول إلى السجلات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 5.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد القوانين الأساسية التي تحكم قواعد الخصوصية والأمن للتحكم في الوصول إلى السجلات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.5.1 مبادئ قانون حرية المعلومات.

2.5.2 مبادئ قانون الخصوصية.

2.5.3 القوانين المتعلقة بسجلات التاريخ الجنائي/معلومات الأحداث.

2.5.4 القوانين المتعلقة بالإفراج عن المعلومات من خلال مركز معلومات الجريمة الوطنية أو شبكة معلومات الجرائم الإلكترونية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. مبادئ قانون حرية المعلومات (§§2 §§.2-,3704 2. -..237052, 2.2-,3706 2و.2-3714).

2. مبادئ قانون الخصوصية2(§.2-3800).

3. القوانين المتعلقة بسجلات التاريخ الجنائي/معلومات عن الأحداث15(§§.2-,1722 16.1-,300 16.1-,301 19.2- 389 ، 19 و.2389-.1).

4. القوانين المتعلقة بالإفصاح عن المعلومات من خلال مركز معلومات الجريمة الوطنية أو شبكة معلومات الجرائم الإلكترونية19(§§.2-389 19و.2- 389 -.1).

نتيجة الأداء 2. 6.

احتجاز الأحداث الجانحين في الحجز.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 6.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد المتطلبات الدستورية وقانون فرجينيا لاحتجاز الأحداث الجانحين.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.6.1 تعريف الطفل المحتاج للخدمات والطفل المحتاج للإشراف مع اقتباسات من القانون16(§.1-228):

2.6.1.1. . الغرض من قانون الأحداث والقصد منه

2.6.1.2. . الطفل المحتاج للإشراف أو الطفل الجانح

2.6.2 تحديد الحالات الوحيدة التي يجوز فيها احتجاز الحدث فوراً وفقاً للقانون:

2.6.2.1. . مع أمر احتجاز مكتوب

2.6.2.2. . عندما يكون الحدث في حاجة إلى خدمات ويوجد خطر واضح على حياة الطفل أو صحته

2.6.2.3. . بالنسبة للجريمة التي تُرتكب في حضور الضابط ويعتقد الضابط أنها ضرورية لحماية الجمهور

2.6.2.4. . بسبب (1) السرقة من المتاجر، و(2) الاعتداء والضرب، و(3) حمل السلاح في ممتلكات المدرسة

2.6.2.5. . عندما يرتكب الحدث جريمة من شأنها أن تكون جناية إذا ارتكبها شخص بالغ

2.6.2.6. . الهروب أو الهروب من مرفق رعاية الطفل السكنية أو المنزل الذي تم إيداعه فيه من قبل المحاكم أو وكالة أخرى

2.6.2.7. . عندما يكون الحدث في حاجة إلى علاج داخلي من مرض عقلي

2.6.2.8. . الهروب من المنزل أو في حالة عدم وجود إشراف من شخص بالغ في مثل هذه الساعات وفي مثل هذه الظروف التي يوجد فيها خطر كبير على رفاهية الطفل

2.6.2.9. . انتهاكات حظر التجول

2.6.3 حدِّد الحالتين اللتين يجوز فيهما إصدار أمر قضائي للحدث من قبل القاضي:

2.6.3.1. . في الاستئناف ضد قرار موظف الاستقبال

2.6.3.2. . عندما يكون الحدث محتاجًا للخدمات أو جانحًا ولا تكون المحكمة مفتوحة أو لا يكون موظف الاستقبال متاحًا بشكل معقول، مما يعني عدم تمكن القاضي أو موظف الاستقبال من الوصول خلال ساعة واحدة بعد الاتصال به

2.6.4 تحديد الإجراءات الواجب اتخاذها بعد إيداع الحدث في الحجز:

2.6.4.1. . عندما يكون الحدث في الحجز عن طريق التماس مكتوب، يُعرض الحدث على القاضي أو مسؤول الاستلام

2.6.4.2. . في حالة الاحتجاز بسبب الحاجة إلى الخدمات أو حماية الجمهور أو السرقة من المحلات التجارية، يتم عرض الحدث على ضابط الاستقبال

2.6.4.3. . يتم تسليم الأمر على الفور إلى محكمة الأحداث & العلاقات الأسرية محكمة العلاقات الأسرية

2.6.4.4. . الاستدعاءات التي يتم تسليمها للطفل والوالدين و/أو أولياء الأمور

2.6.5 تحديد متطلبات فصل الأحداث عن السجناء الآخرين:

2.6.5.1. . يجب أن يبقى الطفل منفصلاً تماماً ومنفصلاً عن نزلاء السجن البالغين

2.6.5.2. . يجب نقل الأطفال منفصلين عن البالغين.

2.6.6 تحديد شرط إبلاغ الحدث بحقوقه الدستورية عند إجراء استجواب تحت الحراسة:

2.6.6.1. . إبلاغ الحدث بحقه في الاستعانة بمحامٍ

2.6.6.2. . تنطبق حقوق ميراندا نفسها التي تنطبق على البالغين، باستثناء أنه يوصى بحضور الوالدين/ولي الأمر إن أمكن.

2.6.6.3. . لا يُعتد بالأقوال التي يتم الإدلاء بها عند الاستلام.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف الطفل المحتاج للخدمات والطفل المحتاج للإشراف مع اقتباسات من القانون16(§.1-228):

a. الغرض والقصد من قانون الأحداث،16 §.1-227

b. الطفل المحتاج إلى الإشراف أو الط فل الجانح،16 §. -1-228

2. الحالات الوحيدة التي يجوز فيها وضع الحدث في الحجز الاحتياطي الفوري وفقًا16 1للقانون.246 -:

a. مع أمر احتجاز مكتوب

b. عندما يكون الحدث في حاجة إلى خدمات ويوجد خطر واضح على حياة الطفل أو صحته

c. بالنسبة للجريمة التي تُرتكب في حضور الضابط ويعتقد الضابط أنها ضرورية لحماية الجمهور

d. بتهمة (1) السرقة من المتاجر، و(2) الاعتداء والضرب، و(3) حمل السلاح في ممتلكات المدرسة

e. عندما يرتكب الحدث جريمة من شأنها أن تكون جناية إذا ارتكبها شخص بالغ

f. الهروب أو الهروب من مرفق أو دار رعاية أطفال مقيم حيث يتم إيداعه من قبل المحاكم أو وكالة أخرى

g. عندما يكون الحدث في حاجة إلى علاج داخلي من مرض عقلي

h. الهروب من المنزل أو في حالة عدم وجود إشراف من شخص بالغ في مثل هذه الساعات وفي مثل هذه الظروف التي يوجد فيها خطر كبير على رفاه الطفل

i. انتهاكات حظر التجول

3. الحالتان اللتان يجوز فيهما إصدار أمر قضائي للحدث من قبل القاضي16(§.1-256):

a. في الاستئناف ضد قرار مسؤول القبول

b. عندما يكون الحدث محتاجًا للخدمات أو جانحًا ولا تكون المحكمة مفتوحة أو لا يكون موظف الاستقبال متاحًا بشكل معقول، (بمعنى أنه لا يمكن للقاضي أو موظف الاستقبال الوصول خلال ساعة واحدة بعد الاتصال به)

4. الإجراءات الواجب اتخاذها بعد إيداع الحدث في الحجز16(§.1-260 16و.1-247):

a. عندما يكون الحدث قيد الاحتجاز عن طريق التماس مكتوب، يُعرض الحدث على القاضي أو مسؤول الاستلام

b. في حالة الاحتجاز بسبب الحاجة إلى الخدمات أو حماية الجمهور أو السرقة من المحلات التجارية، يتم عرض الحدث على ضابط الاستقبال

c. يجب تسليم المذكرة على الفور إلى محكمة J & DR

d. الاستدعاءات التي ستقدم إلى الطفل والوالدين و/أو الأوصياء16(§.1-263)

e. أخذ البصمات وتصوير الأحداث16(§.1-299).

5. متطلبات فصل الأحداث عن السجناء الآخرين (§.16 1249-(هـ ) 16و.1-254):

a. يجب أن يبقى الطفل منفصلاً تماماً ومنفصلاً عن نزلاء السجن البالغين

b. يجب نقل الأطفال منفصلين عن البالغين.

6. شرط إبلاغ الحدث بحقوقه الدستورية عند إجراء استجواب تحت الحراسة16(§.1-263):

a. إبلاغ الحدث بالحق في الاستعانة بمحامٍ

b. تنطبق نفس حقوق ميراندا التي تنطبق على البالغين، باستثناء أنه يوصى بحضور الوالدين/ولي الأمر إن أمكن.

c. لا يُعتد بالأقوال التي يُدلى بها عند الاستلام16(§.1-261).

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة وإجراءات القسم المتعلقة بالتعامل مع شكاوى الأحداث ومعاملة الأحداث الجانحين كجزء من تدريب القسم.

*ملاحظة خاصة: في 2004 ، تم تعديل قانون فيرجينيا ليقضي بأن تقوم جميع سلطات الشرطة المشكلة حسب الأصول بأخذ بصمات وصور فوتوغرافية لأي حدث يتم احتجازه واتهامه بارتكاب فعل جانح يلزم الإبلاغ عنه إلى مركز تبادل السجلات الجنائية المركزي عملاً بالمادة الفرعية (أ) من المادة 19.2- .390.

نتيجة الأداء 2. 7.

تقديم أوراق التزام الصحة العقلية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 7.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد متطلبات قانون فيرجينيا لتقديم أوراق الالتزام بالصحة العقلية (أوامر الاحتجاز في حالات الطوارئ أو أوامر الاحتجاز المؤقت فقط).

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.7.1 تحديد أوامر الاحتجاز في حالات الطوارئ وأوامر الاحتجاز المؤقت والحالات التي يتم فيها استخدام هذه الأوامر.

2.7.2 تحديد الأشخاص الذين لديهم سلطة إصدار أمر احتجاز طارئ أو أمر احتجاز مؤقت.

2.7.3 تحديد إجراءات إعادة أمر الاحتجاز الطارئ أو أمر الاحتجاز المؤقت للخدمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف أوامر الحبس الاحتياطي الطارئ وأوامر الاحتجاز المؤقت والحالات التي يمكن استخدامها فيها.

2. تحديد الأشخاص الذين لديهم سلطة إصدار أمر الاحتجاز الطارئ أو أمر الاحتجاز المؤقت (القاضي أو قاضي الصلح).

3. إجراءات أمر الحبس الاحتياطي الطارئ أو أمر الاحتجاز المؤقت إعادة الخدمة.

a. إعادة الخدمة على الفور إلى مكتب الكاتب مع ذكر تاريخ وطريقة الخدمة ولمن تمت الخدمة

4. خدمة أوراق الالتزام بالصحة العقلية هي نفسها خدمة وإعادة أي إجراء قضائي مدني آخر.

5. الخدمة غير مقيدة ولكنها قابلة للتطبيق على مستوى الولاية8(§.01-292).

6. يجب تسليم نسخة من الأوراق إلى الشخص المراد إيداعه أو إلى شخص موجود في مكان الإقامة العادي37(§.2-808 37و.2-809).

7. الالتزامات الطارئة (الاحتجاز غير الطوعي)،37(§§.2-,808 37.2-,809 37.2-810).

ملاحظة المدرب: قم بإرشاد المتدربين إلى ضرورة تحديد سياسة القسم المتعلقة بالتعامل الإداري مع الحالات التي تنطوي على مرض عقلي/سلوك غير طبيعي كجزء من تدريب القسم.

نتيجة الأداء 2. 8.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالوفاة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 8.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر الجرائم المتعلقة بالوفاة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.8.1 تعريف أنواع مختلفة من الجرائم المتعلقة بالقتل مع ذكر أركان الجريمة واستشهادات القانون:

2.8.1.1. . القتل العمد مع سبق الإصرار والترصد

2.8.1.2. . القتل العمد من الدرجة الأولى والثانية

2.8.1.3. . جناية القتل العمد

2.8.1.4. . القتل الخطأ الطوعي

2.8.1.5. . القتل الخطأ غير العمد

2.8.2 عرّف الانتحار.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف أنواع مختلفة من الجرائم المتعلقة بالقتل مع ذكر أركان الجريمة واستشهادات القانون:

a. القتل العمد المشدد،18 §.2-31

b. القتل العمد من الدرجة الأولى والثانية،18 §.2-32 (تعاريف السوابق القضائية)

c. جناية القتل العمد،18 §.2-33

d. القتل غير العمد،18 §.2-35

e. القتل الخطأ غير العمد،18 §. -2-36 18،.2361-., 18.2-36.2

2. عرّف الانتحار.

نتيجة الأداء 2. 9.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالاغتصاب أو الاعتداء الجنسي.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2. 9.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد عناصر وتصنيفات الجريمة لمختلف أنواع الاعتداء الجنسي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.9.1 تعريف الأنواع المختلفة للتحقيقات في الاعتداءات الجنسية وتصنيفات الجرائم الخاصة بالاعتداءات الجنسية مع الاستشهاد بالقانون:

2.9.1.1. . الاغتصاب

2.9.1.2. . المعرفة الجسدية لطفل في سن 13 حتى سن15

2.9.1.3. . اللواط بالإكراه

2.9.1.4. . إيلاج أداة جنسية غير حية

2.9.1.5. . الضرب الجنسي المشدد

2.9.1.6. . الضرب الجنسي

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف الأنواع المختلفة للتحقيقات في الاعتداءات الجنسية، وعناصر الجرائم، وتصنيفات الجرائم:

a. الاغتصاب،18 §. -2-61

b. ممارسة الجنس مع طفل من 13 سن حتى سن 15 ،18 §. -2-63

c. اللواط بالإكراه،18 §.267-.1

d. إيلاج أداة جنسية غير حية،18 §.267-.2

e. الضرب الجنسي المشدد،18 §.267-.3

f. الضرب الجنسي،18 §.267-.4

نتيجة الأداء 2.10.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالسرقة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.10.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر وتصنيفات جريمة السرقة مع الاستشهاد بالقانون.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.10.1 تعريف السرقة وأركان الجريمة.

2.10.2 تعريف سرقة السيارات وأركان الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن يتضمن دليل خطة الدرس ما يلي:

1. عرّف السرقة وأركان الجريمة وعقوباتها. (§.18 2-58).

2. عرّف سرقة السيارات وأركان الجريمة وعقوباتها. (§.18 2-.58 1).

نتائج الأداء 2.11.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بجناية الجرح أو جنحة الاعتداء والضرب.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.11.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر جناية الجرح أو جنحة الاعتداء والضرب مع الاستشهاد بالقانون وتصنيف الجريمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.11.1 تحديد عناصر جناية الجرح أو الضرب.

2.11.2 تحديد عناصر جنحة الاعتداء والضرب.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد عناصر جناية الجرح أو الضرب مع الاستشهاد بالقانون:

a. الجرح أو الضرب المبرح18(§.2-51)

b. إصابة غير مشروعة

1. إطلاق النار، أو الطعن، أو القطع، أو الجرح، أو التسبب في إصابة جسدية

2. بقصد التشويه أو التشويه أو الإعاقة أو القتل

3. مع العمد مقابل غير المشروع

2. تحديد عناصر جنحة الاعتداء والضرب:

a. الاعتداء: محاولة الاعتداء أو التهديد به مع القدرة الحالية على تنفيذ التهديد. 

b. الضرب: أي لمسة وقحة أو غاضبة أو انتقامية؛ وقد يشكل اللمس غير المشروع للأشخاص الذين يبلغون من العمر 13 أو أكثر اعتداء وضرباً بموجب القانون العام (راجع الضرب الجنسي).

نتائج الأداء 2.12.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالسطو السكني أو التجاري أو الصناعي.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.12.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر الجريمة وتصنيفاتها في حالة السطو على المنازل أو المنشآت التجارية أو الصناعية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.12.1 تحديد الفئات المتعلقة بجرائم السطو وأركان الجرائم مع الاستشهاد بالقانون.

2.12.2 تحديد عناصر التعدي على ممتلكات الغير.

2.12.3 تحديد عناصر الدخول غير المشروع.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الفئات المتعلقة بجرائم السطو وأركان الجرائم مع الاستشهاد بالقانون:

a. السرقة،18 §. -2-89

b. دخول منزل مسكن بقصد ارتكاب جريمة القتل أو الاغتصاب أو السرقة،18 §.2-90

c. دخول منزل مسكن بقصد ارتكاب السرقة أو الاعتداء والضرب أو جناية أخرى،18 §.2-91

d. اقتحام منزل مسكن والدخول إليه بقصد الاعتداء أو ارتكاب جنحة أخرى،18 §.2-92

e. حيازة أد وات السرقة، وم ا إلى ذلك،18 §. -.2-94.

2. التعرف على عناصر التعدي على ممت لكات الغير 18 2136§..1 182- إلى.119 -..

3. تحديد عناصر الدخول غير المشروع18 §.2-.121

نتائج الأداء 2.13.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالسرقة والسرقة الآلية والابتزاز والاختلاس.

أهداف التدريب 2.13. .

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد عناصر وتصنيفات جرائم السرقة، والشروع في سرقة السيارات أو السرقة الفعلية أو سرقة السيارات، والابتزاز، والاختلاس مع الاستشهاد بالقانون.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.13.1 تعريف مختلف أنواع السرقة وأركان الجرائم.

2.13.2 التمييز بين سرقة المركبة والاستخدام غير المصرح به للمركبة واختلاس المركبة.

2.13.3 تعريف أركان جريمة استلام أو إخفاء أو شراء ممتلكات مسروقة.

2.13.4 تحديد العقوبات المرتبطة بجريمة استلام أو إخفاء أو شراء ممتلكات مسروقة.

2.13.5 تعريف الابتزاز وأركان الجريمة.

2.13.6 تحديد العقوبات المرتبطة بجريمة الابتزاز.

2.13.7 تعريف الاختلاس وأركان الجريمة.

2.13.8 تحديد العقوبات المرتبطة بجريمة الاختلاس.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف مختلف أنواع السرقة وأركان الجرائم مع الاستشهاد بالقانون:

a. السرق ة الكبرى ،18 §. -2-95

1. التفريق بين السرقة الكبرى للمركبة والاستخدام غير المصرح به والاختلاس،18 §.2-,102  18§. -.2-108, 18§.2-111 

b. السرقات الصغيرة،18 §.2-96

1. الجناية الثالثة جناية

c. سرقة وإخفاء البضائع من المتاجر.

2. تحديد أركان الجريمة التي تنطوي على ممتلكات مسروقة مع الاستشهاد بالقانون:

a. إخفاء ممتلك ات مسروقة،18 §. -2-108

b. السرقة م ن المتاجر،18 §.2-103 - 18 -.2-105

c. التمييز بين افتراض السرقة الناشئ عن حيازة ممتلكات مسروقة في الآونة الأخيرة دون مبرر وجريمة استلام أو شراء أو إخفاء ممتلكات مسروقة.

3. تحديد العقوبات المرتبطة بجريمة السرقة:

a. جناية إذا كانت القيمة تساوي أو تزيد عن دولار أمريكي1000

b. جنحة إذا كانت القيمة أقل من دولار أمريكي1000

c. الجرائم اللاحقة

4. تعريف ا لابتزاز وأركان الجريمة،18 §. -.2-59.

5. تحديد العقوبات المرتبطة بجريمة الابتزاز.

6. تعريف ا لاختلاسوأركان الجريمة،18 §. -. - .2111

7. تحديد العقوبات المرتبطة بجريمة الاختلاس.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم المتعلقة بالتعامل مع شكاوى السرقة من المتاجر كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 2.14.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالتعدي على الممتلكات أو تدمير الممتلكات/التخريب أو جريمة الكراهية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.14.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد عناصر التعدي على الممتلكات/إتلاف الممتلكات/التخريب، وجرائم الكراهية مع الاستشهاد بالقانون.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.14.1 تعريف الأذى الكيدي/إتلاف الممتلكات وأركان الجريمة.

2.14.2 تحديد عناصر التعدي على ممتلكات الغير.

2.14.3 تحديد العقوبات المشددة التي قد تصاحب بعض الجرائم بناءً على الدوافع.

2.14.4 حدد الجرائم الأخرى التي يمكن أن تنطبق عليها المادة.18 2121 -.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف التعدي على ممتلكات الغير وأركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون:

a. إلحاق الضرر بالممتل كات،18 §.2-121 و18 §.2-137

b. إتلاف ممتلكات الغير أو تشويهها أو إتلافها أو إزالتها دون وجه حق ودون قصد السرقة

2. جنحة من الفئة الأولى إذا كانت قيمتها أقل من1000 دولار.

3. الفئة 6 جناية إذا كان1000 دولار أو أكثر.

4. تحديد العقوبات المشددة التي قد تصاحب بعض الجرائم بناء على الدوافع18 2(§.57 -, 18§. -.2-420, §.18 2-121).

5. حدد الجرائم الأخرى التي يمكن أن تنطبق عليها المادة.18 2121 -.

6. تحديد عناصر التعدي على الممتلكات §..18 2-119 18إلى.2136-.1 و18 §.2160-.2 المتعلقة بالتعدي على وسائل النقل العام.

نتائج الأداء 2.15.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالحرائق المشبوهة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.15.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر الجرائم المتعلقة بالحرائق المشبوهة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.15.1 تعريف الحرق العمد وأركان الجريمة.

2.15.2 تعريف التهديد أو استخدام الأجهزة المتفجرة غير المشروعة وأركان الجريمة.

2.15.3 تحديد الجرائم الأخرى التي تنطوي على حرق أو استخدام أجهزة متفجرة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف الحرق العمد وأركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون، §..18 2-77 إلى18 §.2-.82

2. تعريف التهديد باستخدام أجهزة متفجرة غير مشروعة أو استخدامها وأركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون، §..18 2-83 إلى18 §.2-.85

3. تحديد الجرائم الأخرى التي تنطوي على حرق أو استخدام أجهزة متفجرة.

نتائج الأداء 2.16.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالتزوير/التزييف والتزييف.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.16.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد عناصر وتصنيفات الجريمة المتعلقة بالتزوير/التزييف والتزييف.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.16.1 تعريف التزوير والتلفظ وأركان الجريمة.

2.16.2 تعريف التزوير وأركان الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف التزوير والتلفظ وأركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون،18 §.2172-.

2. تعريف التزييف وأركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون،18 §.2170-.

نتائج الأداء 2.17.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالاحتيال.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.17.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر جريمة الاحتيال وتصنيفاتها.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.17.1 تعريف الاحتيال وأركان الجريمة.

2.17.2 قسم الاحتيال في إدارة المركبات الآلية 46 §.2105-.2

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف الاحتيال وأركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون،18 §.2-.186

2. قسم الاحتيال في إدارة المركبات الآلية 46 §.2105-.2

نتائج الأداء 2.18.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بجرائم الأسلحة/الأسلحة النارية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.18.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر وتصنيفات الجرائم المتعلقة بجرائم الأسلحة/الأسلحة النارية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.18.1 تعريف جرائم الأسلحة/الأسلحة النارية وأركان الجرائم.

2.18.1.1. . الأسلحة المخبأة

2.18.1.2. . بنادق صيد البنادق المنشار

2.18.1.3. . حيازة سلاح ناري من قبل مجرم مدان

2.18.1.4. . حيازة سلاح ناري بالتزامن مع جريمة مخدرات من الجدول الأول أو الثاني

2.18.1.5. . استخدام أو إشهار سلاح ناري أثناء ارتكاب جناية

2.18.1.6. . حيازة سلاح ناري أثناء خضوعه لأمر حماية

2.18.1.7. . حيازة ذخيرة من قبل مجرم مدان.

2.18.2 حظر شراء سلاح ناري من قبل شخص حُكم بعدم أهليته القانونية أو عدم أهليت ه العقلية (§.18 2308-1 -.:2) أو أدخلوا قسراً إلى مرفق للمرضى الداخليين أو أمروا قسراً بالعلاج في العيادات الخارجية وحظر عليهم شراء سلاح ناري عملاً 18 بالمادة.2-.:30813

2.18.3 حظر حيازة سلاح ناري من قبل شخص ارتكب جنايات وهو حدث18 2(§.308 -.2)

2.18.4 حظر حيازة السلاح الناري من قبل أشخاص غير موجودين بشكل قانوني في الولايات المتحدة18(§.2- 308 -.:201)

2.18.5 تحديد كيفية تحديد ما إذا كان المشتبه به قد خضع للإيداع غير الطوعي أو العلاج الإلزامي للمرضى الخارجيين أو تم الإفراج عنه من الإيداع الطوعي بعد صدور أمر احتجاز مؤقت، أو ما إذا كان قد اشترى سلاحًا أو حاز سلاحًا أو نقل سلاحًا، وإذا كان الأمر كذلك، إخطار مركز تبادل السجلات الجنائية المركزي.

2.18.6 تحديد كيفية تحديد ما إذا كان المشتبه به ينتهك18 2الفقرة.308 -.2 (سجلات الأحداث الجانحين)

2.18.7 تحديد كيفية تحديد ما إذا كان المشتبه به منتهكًا18 للمادة.2-.:308201 (القيود المفروضة على الأجانب غير الشرعيين)

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف جرائم الأسلحة/الأسلحة النارية وأركان الجرائم مع الاستشهاد بالقانون,

a. إخفا ء الأسلحة،18 §. -2-308

b. البنادق ا لمنشارية، §.18 2-307 18 2-299إلى. -

c. حيازة سلاح ناري من قبل مجرم مدان،18 §.2308-.2

d. حيازة سلاح ناري بالتزامن مع جريمة مخدرات من الجدول الأول أو الثاني،18 §.2308-.4

e. استخدام سلاح ناري أو إشهاره أثناء ارتكاب جناية،18 §.253-.1

f. حيازة سلاح ناري أثناء خضوعها لأمر حماية،18 2308§.1 -.:4

g. حيازة منجل18(§.2-308) أو التلويح بساطور18 2(§.282 -.1)

h. حيازة ذخيرة من قبل مجرم مدان18 2(§.308 -.2)

2. حظر شراء سلاح ناري من قبل شخص حُكم بعدم أهليته القانونية أو عدم أهليت ه العقلية (§.18 2308-1 -.:2) أو أدخلوا قسراً إلى مرفق للمرضى الداخليين أو أمروا قسراً بالعلاج في العيادات الخارجية وحظر عليهم شراء سلاح ناري عملاً18 بالمادة.2-.:30813

3. حظر حيازة سلاح ناري من قبل شخص ارتكب جنايات وهو حدث18 2(§.308 -.2)

4. حظر حيازة السلاح الناري من قبل أشخاص غير موجودين بشكل قانوني في الولايات المتحدة18(§.2-308 -.:201)

5. حدد الأساس القانوني الذي يسمح للضباط المتقاعدين الذين يتمتعون بوضع قانوني جيد بحمل السلاح في أي مكان في الولايات المتحدة وإجراءات التعريف عن نفسك كضابط متقاعد.

6. تحديد كيفية تحديد ما إذا كان المشتبه به قد خضع للإيداع غير الطوعي أو العلاج الإلزامي للمرضى الخارجيين أو تم الإفراج عنه من الإيداع الطوعي بعد صدور أمر احتجاز مؤقت، أو ما إذا كان قد اشترى سلاحًا أو حاز سلاحًا أو نقل سلاحًا، وإذا كان الأمر كذلك، إخطار مركز تبادل السجلات الجنائية المركزي.

7. تحديد كيفية تحديد ما إذا كان المشتبه به ينتهك18 2الفقرة.308 -.2 (سجلات الأحداث الجانحين)

8. تحديد كيفية تحديد ما إذا كان المشتبه به منتهكًا18 للمادة.2-.:308201 (القيود المفروضة على الأجانب غير الشرعيين)

نتائج الأداء 2.19.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالدعارة والجرائم الجنسية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.19.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد عناصر وتصنيفات الجرائم المتعلقة بالدعارة والجرائم الجنسية الأخرى.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.19.1 تعريف الجرائم الجنسية وأركان الجرائم.

2.19.1.1. الزنا (ملغاة)

2.19.1.2. المعاشرة الفاسقة والفاسقة (ملغاة)

2.19.1.3. . الاحتفاظ بمكان فاجر أو الإقامة فيه أو التردد عليه

2.19.1.4. . المساعدة في الدعارة أو الاتصال الجنسي غير المشروع

2.19.1.5. . استخدام المركبات للترويج للدعارة أو الاتصال الجنسي غير المشروع

2.19.1.6. . تلقي الأموال مقابل شراء شخص ما

2.19.1.7. . الحصول على المال من أرباح البغايا من الذكور أو الإناث

2.19.1.8. . نقل شخص لغرض ارتكاب جريمة جنسية

2.19.1.9. . الجرائم ضد الطبيعة

2.19.2 تعريف الجرائم الجنسية المرتكبة ضد الأطفال وأركان الجريمة18(§.2-370 من خلال18 §.2-371)

2.19.3 تحديد عناصر التصوير غير القانوني أو التصوير بالفيديو أو التصوير الفوتوغرافي للغير18 2(§.386 -.1)

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف الجرائم الجنسية وأركان الجرائم.

a. الزنى،18 §. - .2-344

b. المعاشرة البذيئة والفاسقة،18 §.2-345 (ملغاة)

c. الاحتفاظ بمكان فاجر أو الإقامة فيه أو التردد عليه،18 §.2-347

d. المساعدة على الدعارة أو الاتصال الجنسي غي رالمشروع،18 §. -2346 - -18 §.2-348

e. استخدام المركبات للترويج للدعارة أو الاتصال الجنسي غي18 ر المشروع، §.2- -349

f. تلقي الأموال مقابل توكيل شخص ما،18 §.2-356

g. تلقي أموال من كسب رجل أو ا مرأة بغيّ،18 §. -2-357

h. نقل شخص لغرض ارتكاب جر يمة جنسية،18 §. -2-348

i. الجرائم المرتكبة ضد الطبيعة،18 §.2-361

2. تعريف الجرائم الجنسية المرتكبة ضد الأطفال وأركان الجريمة18(§.2-370 من خلال18 §.2-371)

3. تحديد عناصر التصوير غير القانوني أو التصوير بالفيديو أو التصوير الفوتوغرافي للغير18 2(§.386 -.1)

نتائج الأداء 2.20.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالمقامرة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.20.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر تصنيفات الجرائم المتعلقة بجرائم القمار.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.20.1 عرّف القمار وأركان الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. عرّف القمار وأركا ن الجريمة،18 §. -2-325

نتائج الأداء 2.21.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالمواد الخاضعة للرقابة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.21.

1. تحديد عناصر وتصنيفات الجريمة المتعلقة بالمواد الخاضعة للرقابة في ضوء تمرين مكتوب، وتحديد عناصر وتصنيفات الجريمة المتعلقة بالمواد الخاضعة للرقابة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.21.1 تعريف المواد الخاضعة للرقابة وأركان الجرائم.

دليل خطة الدرس: يجب أن يتضمن دليل خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف المواد الخاضعة للرقابة وأركا نالجرائم،18 §.. -2248 إلى18 §.2-.265

نتائج الأداء 2.22. .                                               

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالسلوك المخل بالنظام.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.22.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العناصر المتعلقة بالسلوك المخل بالنظام.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.22.1 عرّف السلوك المخل بالنظام وحدد أركان الجريمة.

2.22.2 التمييز بين السلوك المخل بالنظام والإخلال بالسلم.

2.22.3 التمييز بين قانون فيرجينيا والقوانين المحلية.

2.22.4 تحديد الجرائم المتعلقة باستخدام ألفاظ نابية أو تهديدية أو خادشة للحياء عبر الأثير العام أو عن طريق الكمبيوتر أو الرسائل النصية.

2.22.5 وصف العلاقة بين السلوك المخل بالنظام وسائر أحكام الباب 18.2 على النحو المبين في قضية باتل ضد الكومنولث، 50 Va. التطبيق. 135 (2007).

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف السلوك المخل بالنظام وتحديد عناصر الجريمة مع الاستشهاد بالقانون،18 §.2- .415

2. التمييز بين السلوك المخل بالنظام والإخلال بالسلم. والإخلال بالسلم عبارة أعم، وقد أشير إليها في القانون في مواضع مختلفة:8 §.0145-, 18§. -.2-416, 18§. -.2-417, 18§. -.2-464, 18§. -.2-463.

3. التمييز بين قانون فيرجينيا والقوانين المحلية حسب الاقتضاء.

4. تحديد الجرائم المتعلقة باستخدام ألفاظ نابية أو تهديدية أو خادشة للحياء عبر الأثير أو عن طريق الكمبيوتر أو الرسائل النصية.

5. وصف العلاقة بين السلوك المخل بالنظام وسائر أحكام الباب 18.2 على النحو المبين في قضية باتل ضد الكومنولث، 50 Va. التطبيق. 135 (2007).

نتيجة الأداء 2.23 متوقفة عن العمل. تم نقل المكونات الرئيسية إلى معايير أخرى.

نتائج الأداء 2.24.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالمطاردة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.24.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر المطاردة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.24.1 تعريف الملاحقة وتحديد أركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف الملاحقة وتحديد أركان الجريمة مع الاستشهاد بالقانون. 18§.2-.60 -.3

نتائج الأداء 2.25.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بوضع القوانين المحلية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.25.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد القانون المتعلق بوضع القوانين المحلية.

2. بالنظر إلى التمرين المكتوب، حدد القانون الذي يمنح المحليات سلطة وضع قوانين محلية تتعلق بالتسكع وحظر التجول.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.25.1 حدد الاقتباس من القانون الذي يُمكّن المقاطعات والمدن والبلدات المحلية من وضع قوانين محلية.

2.25.2 التعرف على الاستشهاد بالقانون الذي يمكّن المقاطعات والمدن والبلدات المحلية من وضع قوانين محلية تؤثر على التسكع وانتهاكات حظر التجول.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. حدد الاستشهاد بالقانون الذي يُمكِّن المقاطعات والمدن والبلدات المحلية من وضع قوانين محلية. (§.15 2-1425) (§.15 2-1429)

2. التعرف على الاستشهاد بالقانون الذي يمكّن المقاطعات والمدن والبلدات المحلية من وضع قوانين محلية تؤثر على مخالفات التسكع/التجول. (§.15 2-926)

نتائج الأداء 2.26.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالحوادث المتعلقة بالأسلحة النارية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.26.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر الجرائم المتعلقة بحوادث الأسلحة النارية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.26.1 تحديد الجرائم المحتملة المرتبطة بالأسلحة النارية مع الاستشهادات القانونية

2.26.1.1. . التعامل المتهور مع سلاح ناري

2.26.1.2. . إطلاق سلاح ناري في مسكن مشغول

2.26.1.3. . التلويح بسلاح ناري

2.26.1.4. . الصيد تحت تأثير الكحول

2.26.1.5. . إطلاق نار بالقرب من طريق

2.26.1.6. . الفشل في تأمين الأسلحة مما أدى إلى إصابة الطفل

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الجرائم المحتملة المرتبطة بالأسلحة النارية مع الاستشهادات القانونية

a. التعامل بتهور مع سلاح ناري،18 §.256-.1

b. تصريف سلاح ناري في مسكن مشغول،18 §.2-279

c. التلويح بسلاح ناري،18 §.2-282

d. الصيد وهو تحت تأث ير الكحول،18 §. -2-285

e. إطلاق النار بالقر ب من طريق،18 §. -2-286

f. عدم تأمين الأسلحة مما يؤدي إلى إصابة طفل،18 §.256-.2

نتائج الأداء 2.27.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بمخالفة الشرب في الأماكن العامة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.27.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد المخالفات الجنائية المتعلقة بمخالفات الشرب في الأماكن العامة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.27.1 حاوية مفتوحة للمشروبات الكحولية في المركبات الآلية

2.27.2 الشرب في مكان عام

2.27.3 حيازة القاصرين للكحوليات

2.27.4 بيع الكحول للقاصرين

2.27.5 السُكر العلني

2.27.6 حيازة الكحول في حرم المدرسة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. حاوية مفتوحة للمشروبات الكحولية في المركبات الآلية،18 §.2323-.1

2. شرب الخمر في مكان عام،4 §.1- .308

3. حيازة القُصَ ّر للكحول، 4 §. -1-305

4. بيع الكحول ل لقاصرين، 4 §. - .1-304

5. السُك ر العلني،4 §. - .1-308

6. حيازة الكحوليات في حرم المدرسة،4 §.1- .309

نتائج الأداء 2.28.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالشخص المختطف.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.28.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد عناصر الجرائم المتعلقة بالأشخاص المختطفين.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.28.1 تعريف مختلف أنواع الانتهاكات الجنائية المتعلقة بالاختطاف:

2.28.1.1. . الاختطاف كعنصر من عناصر القتل العمد المشدد

2.28.1.2. . الحبس كعنصر من عناصر القتل العمد

2.28.1.3. . تعريف الاختطاف/الاختطاف

2.28.1.4. . الاختطاف بقصد ابتزاز المال أو لأغراض غير أخلاقية

2.28.1.5. . الاختطاف من قبل سجين

2.28.1.6. . التهديد بالاختطاف أو محاولة القيام به أو المساعدة في هذا الاختطاف

2.28.1.7. . اختطاف الوالدين

2.28.1.8. . شرط الكشف عن المعلومات ومساعدة جهات إنفاذ القانون

2.28.1.9. . التحكم الطارئ في الهاتف في حالة احتجاز الرهائن

2.28.1.10. . الاختطاف بقصد إخضاع شخص للعمل القسري أو الخدمات القسرية

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف مختلف أنواع الانتهاكات الجنائية المتعلقة بالاختطاف:

a. الاختطاف كعنصر من عناصر القتل الع مد المشدد،18 §. -2-31

b. الحبس كعنصر من عناصر جريمة القتل العمد،18 §.2-32

c. تعريف الاختطاف/الاختطاف،18 §.2- .47

d. الاختطاف بقصد ابتزاز المال أو لأغراض18 غي ر أخلاقية، §.2- -48

e. اﻻختطاف من قبل سجين،18 §.248-.1

f. التهديد أو الشروع أو المساعدة في مثل هذ18 ا الاختطاف،.2- -49

g. اختطاف الأبوين،18 §.249-.1

h. شرط الإفصاح عن المعلومات ومساعدة أجهزة إنفاذ القانون،18 §.2- .50

i. التحكم الطارئ في الهاتف في حالة الطوارئ في حالة احتجاز الرهائن،18 §.250-.2

j. الاختطاف بقصد إخضاع شخص للعمل القسري أو الخدمات القسرية،18 §.2-47

نتائج الأداء 2.29.

تطبيق المعرفة بالقانون على الجرائم المتعلقة بالإساءة الأسرية أو الجرائم الأسرية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.29.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد عناصر الجرائم المتعلقة بالإساءة الأسرية أو الجرائم الأسرية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.29.1 عرّف ما يلي:

2.29.1.1. . إساءة المعاملة الأسرية

2.29.1.2. . الجرائم العائلية

2.29.1.3. . أفراد الأسرة أو الأسرة المعيشية

2.29.2 تحديد عناصر النظام الأساسي التي تنص على القانون ذي الصلة

2.29.2.1. . التعاريف

2.29.2.2. . الاختصاص القضائي

2.29.2.3. . المكان

2.29.2.4. . أمر وقائي أولي

2.29.2.5. . أوامر الحماية الأولية في حالات إساءة المعاملة الأسرية

2.29.2.6 انتهاكات أحكام أوامر الحماية

2.29.2.7. . أوامر الحماية الطارئة المصرح بها في حالات إساءة المعاملة الأسرية

2.29.2.8. . الولاية القضائية الجنائية؛ أوامر الحماية؛ الجرائم الأسرية

2.29.2.9. . أمر الحماية في حالات إساءة المعاملة الأسرية

2.29.2.10. . شراء أو نقل الأسلحة النارية من قبل شخص خاضع لأوامر حماية

2.29.2.11. . الاعتداء والضرب ضد أحد أفراد الأسرة

2.29.2.12. . المطاردة

2.29.2.13. . الاعتقال بدون أمر قضائي مصرح به في بعض الحالات

2.29.2.14. . الاعتقال بدون أمر قضائي مصرح به في حالات الاعتداء والضرب ضد أحد أفراد الأسرة وانتهاكات أوامر الحماية

2.29.2.15. . أوامر المحكمة في انتظار دعوى الطلاق والحضانة والزيارة؛ الدخول في VCIN

2.29.2.16. . أمر الحماية الطارئ المصرح به في حالات المطاردة

2.29.2.17. . أمر الحماية الأولي المصرح به في حالات الملاحقة

2.29.2.18. . أمر الحماية المصرح به في حالات المطاردة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريفات لما يلي:

a. إساءة المعاملة الأسرية

b. الجرائم العائلية

c. الأسرة المعيشية أو أحد أفراد الأسرة

2. الأنظمة الأساسية التي تنص على القانون ذي الصلة

a. التعاريف،16 §. -1-228

b. الولاية القضائية،16 §. -1-241

c. المكان،16 §. - .1-243

d. أمر و قائي أولي،16 §. -1-253

e. أوامر الحماية الأولية في حالات إساءة المعاملة الأسرية،16 §.1253-.1

f. مخالفات أحكام أوامر الحماية،16 §.1253-.2

g. أوامر الحماية في حالات الطوارئ المأذون بها في حالات إساءة المعاملة16 1الأسرية،.253 -.4

h. الولاية القضائية الجنائية؛ الأوامر الحمائية؛ الجرائم الأسرية،16 §.1278-.14

i. أمر الحماية في حالات إساءة المعاملة الأسرية، 16 §.1279-.1

j. شراء أو نقل الأسلحة النارية من قبل شخص خاضع لأوامر حماية،18 2308§.1 -.:4

k. الاعتداء والضرب ضد أحد أفراد الأسرة المعيشية، 18 §.257-.2

l. المطاردة،18 §.260-.3

m. القبض بدون أمر قضائي مأذون به في حالات معينة،19 §.2-81

n. القبض بدون أمر قضائي مأذون به في حالات الاعتداء والضرب على أحد أفراد الأسرة وانتهاك أوامر الحماية،19 §.281-.3

o. أوامر المحكمة المعلقة في انتظار دعوى الطلاق والحضانة والزيارة؛ القيد في شبكة المعلومات المدنية في فيينا، §20-103

p. أمر الحماية الطارئة المأذون به في حالات المطاردة،19 §.2152-.8

q. الأمر الوقائي الأولي المأذون به في حالات المطاردة،19 §.2152-.9

r. أمر الحماية المأذون به في حالات المطاردة،19 §.2152-.10

نتائج الأداء 2.30.

تطبيق المعرفة بالقانون للحصول على المعلومات من المشتبه به بما يتوافق مع المتطلبات الدستورية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.30.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو عملي، حدد المتطلبات الدستورية للحصول على معلومات من المشتبه به.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.30.1 تحديد المسائل الدستورية المتعلقة باحتجاز واستجواب المشتبه به مقابل غير المشتبه به. 

2.30.2 تحديد القضايا ذات الصلة باستجواب المشتبه بهم:

2.30.2.1. . مالوي ضد هوجان، 378 U.S. 1 (1964)

2.30.2.2. ميراندا ضد أريزونا، 384 U.S.. 436 (1966)

2.30.2.3. . ماسياه ضد الولايات المتحدة، 377 U.S. 201 (1964)

2.30.3 حدد الشرطين اللذين يؤديان معًا إلى ضرورة توجيه تحذيرات ميراندا.

2.30.4 اشرح الفرق بين إفادة التبرئة والتبرئة وضرورة توثيق كليهما. 

2.30.5 تحديد الشروط التي يُحكم بموجبها بقبول الاعتراف.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. حقوق الشخص المعتقل كما يكفلها الدستور الأمريكي.

2. تحديد المسائل الدستورية المتعلقة باحتجاز واستجواب المشتبه به مقابل غير المشتبه به.

3. تحديد القضايا ذات الصلة باستجواب المشتبه بهم:

a. مالوي ضد هوجان، 378 U.S. 1 (1964)

ب. ميراندا ضد أريزونا، 384 U.S.. 436 (1966)

c. ماسيا ضد الولايات المتحدة، 377 U.S. 201 (1964)

d. Ford v. Commonwealth, 503 S.E.2d 803, 28 Va. التطبيق 249 ، (1998)

ه. نوفاك ضد Commonwealth of Virginia, 457 SE 2د 402, 20 VA. برنامج.373 ، (1995)

f. Wass v. الكومنولث، 359 S.E. 2د 836 ، 5 Va. التطبيق. 27، (1987)

g. Lanier v. Commonwealth, 394 S.E. 2د 495 ، 10 Va. التطبيق. 541، (1990)

4. حدد الشرطين اللذين يؤديان معًا إلى ضرورة توجيه تحذيرات ميراندا:

a. في الحجز و

b. استجواب الشرطة

5. تحديد استخدام استمارات الموافقة ونماذج التنازلات

6. اشرح الفرق بين إفادة التبرئة والتبرئة وضرورة توثيق كليهما.

7. تحديد الشروط التي يُحكم بموجبها بقبول الاعتراف.

8. التعرف على الأساس الدستوري لتحذير ميراندا وقراءة التحذير

a. تحديد النقطة التي ينبغي عندها إبلاغ المشتبه به بالحقوق الدستورية.

b. قراءة تحذير ميراندا الكامل.

9. تحديد العواقب المترتبة على الشخص الذي يعطي هوية مزيفة لموظف إنفاذ القانون بعد احتجازه بصورة قانونية ومطالبته بالتعري ف عن نفسه،19 §..282-..1

نتائج الأداء 2.31. .                                     

إجراء عمليات التفتيش والمصادرة في الظروف التالية: بأمر قضائي وبدون أمر قضائي، في حالة المطاردة الحثيثة، بموافقة أو بدون موافقة، في حالة الاعتقال، التشاور مع المدعي العام المحلي في ظل ظروف البحث والمصادرة غير العادية، تحديد إجراءات الحصول على السجلات من خدمة الاتصالات الإلكترونية أو خدمة الحوسبة عن بُعد (بما في ذلك الشركات الأجنبية) بموجب أمر تفتيش.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.31.

إعطاء تمرين كتابي أو عملي:

1. حدّد حالات التفتيش والمصادرة التي يفرض فيها التعديل 4th أمرًا قضائيًا,

2. تحديد حالات التفتيش والمصادرة التي يجوز فيها إجراء التفتيش بدون أمر قضائي بشكل قانوني.

3. تحديد الحالات التي تستدعي التشاور مع محامي الكومنولث المحلي للحصول على إرشادات.

4. أكمل إفادة خطية خطية للحصول على مذكرة تفتيش.

5. تحديد السلطة المناسبة للحصول على المذكرة.

6. تحديد متطلبات الإرجاع.

7. تحديد الظروف التي يمكن بموجبها تنفيذ أمر قضائي من خارج الولاية بالوسائل الإلكترونية.

8. تحديد إجراءات الحصول على السجلات من خدمة الاتصالات الإلكترونية أو خدمة الحوسبة عن بُعد (بما في ذلك الشركات الأجنبية) بموجب أمر تفتيش.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.31.1 حدد السبب في أن عمليات التفتيش تتطلب عادةً أمرًا قضائيًا.

2.31.2 تحديد سبب وجوب الحصول على أوامر تفتيش لمسارح الجريمة إلا في الظروف الطارئة.

2.31.3 تحديد السلطات المختصة التي يمكن الحصول منها على مذكرة تفتيش:

2.31.3.1. . القاضي

2.31.3.2. . قاضي الصلح

2.31.3.3. . شخص آخر لديه سلطة إصدار أوامر جنائية في الولاية القضائية للمكان المراد تفتيشه

2.31.4 أكمل نموذج إفادة خطية خطية خطية:

2.31.4.1. . وصف المكان أو الشيء أو الشخص المراد البحث عنه

2.31.4.2. . وصف الأشياء أو الأشخاص المطلوب البحث عنهم

2.31.4.3. . الجريمة المسببة للتفتيش

2.31.4.4. . الشيء (الأشياء) التي يتم البحث عنها هي/هي دليل على الجريمة

2.31.4.5. . أي وقائع مادية أخرى تُظهر سببًا محتملًا لإصدار مذكرة تفتيش

2.31.5 ذكر الحقائق والظروف التي من شأنها أن تدفع الشخص العاقل إلى الاعتقاد بأن الأشياء التي يمكن مصادرتها موجودة في المنطقة المراد تفتيشها.

2.31.6 تحديد متطلبات قانون فيرجينيا لإعادة مذكرة التفتيش:

2.31.6.1. . تاريخ تنفيذ الأمر القضائي والتوقيع والوقت المدون على الأمر القضائي

2.31.6.2. . جرد جميع الممتلكات المضبوطة تحت القسم

2.31.6.3. . إيداع أمر التفتيش والجرد والإفادة الخطية الخطية بالتقاعد في مكتب كاتب محكمة الدائرة القضائية في الولاية القضائية التي صدر فيها أمر التفتيش في غضون ثلاثة أيام

2.31.6.4. . يجوز للضابط الذي قام بحجز الممتلكات أو تنفيذ أمر التفتيش، أو من ينوب عنه أو وكيله، تقديم مذكرة التفتيش والجرد والإفادة الخطية المرافقة لها بتسليمها شخصيًا، أو بإرسالها بالبريد المعتمد، مع طلب إيصال الإرجاع، أو تسليمها بالفاكس المرسل إلكترونيًا.

2.31.6.5. . تحديد متطلبات الإرجاع وفقًا19 للفقرة.2-56 و19 §.257-.

2.31.6.5.1. . . موقع تقديم الإقرار: تم تنفيذه وإصداره

2.31.6.5.2. . . الجدول الزمني للإيداع والاستثناءات الحسابية

2.31.7 تحديد متطلبات تفتيش المباني أو الممتلكات بدون إذن قضائي للمشتبه به في حالة المطاردة الساخنة بما يتوافق مع المتطلبات الدستورية وقانون فرجينيا:

2.31.7.1. . تحديد استثناء المطاردة الساخنة من متطلبات المذكرة.

2.31.7.2. . تحديد الظروف التي تبرر المطاردة الساخنة.

2.31.7.3. . تحديد نطاق البحث في حادث المطاردة الساخنة.

2.31.8 تحديد الظروف التي يمكن بموجبها تنفيذ أمر قضائي من خارج الولاية بالوسائل الإلكترونية.

2.31.9 تحديد إجراءات الحصول على السجلات من خدمة الاتصالات الإلكترونية أو خدمة الحوسبة عن بُعد (بما في ذلك الشركات الأجنبية) بموجب أمر تفتيش.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. ما لم يتم تحديد استثناء، يتطلب التفتيش الحصول على أمر قضائي إذا كان هناك توقع معقول للخصوصية.

2. يجب الحصول على مذكرات تفتيش لمسارح الجريمة إلا في الظروف الطارئة (من المحتمل أن يكون المشتبه به في المبنى)، أو في الممتلكات العامة، أو في حالة الموافقة. تتطلب عمليات التفتيش أمرًا قضائيًا في حالة وجود توقع معقول للخصوصية.

3. حدد السلطات المختصة التي يمكن الحصول منها على أمر تفتيش وفقًا19 2للمادة.52 -:

a. القاضي

b. قاضي الصلح

c. شخص آخر لديه سلطة إصدار أوامر جنائية في الولاية القضائية للمكان المراد تفتيشه

4. أكمل نموذج إفادة خطية خطية وفقًا19 للمادة.2-54 التي تغطي:

a. وصف المكان أو الشيء أو الشخص المراد تفتيشه

b. وصف الأشياء أو الأشخاص المطلوب البحث عنهم

c. الجريمة المسببة للتفتيش

d. الشيء (الأشياء) التي يجري البحث عنها هي/هي دليل على الجريمة

e. أي وقائع مادية أخرى تُظهر سببًا محتملًا لإصدار مذكرة تفتيش

5. ذكر الحقائق والظروف التي من شأنها أن تدفع الشخص العاقل إلى الاعتقاد بأن الأشياء التي يمكن مصادرتها موجودة في المنطقة المراد تفتيشها.

6. إعادة مذكرة تفتيش مطابقة لقانون فيرجينيا19 §.2-57 المتطلبات:

a. تاريخ تنفيذ الأمر القضائي والتوقيع والوقت المدون على الأمر القضائي

b. جرد جميع الممتلكات المضبوطة تحت القسم

c. متطلبات الإرجاع و فقًا19 256 19للمادة..2- والمادة.57 -.  مكان إيداع الإقرار سواء في مكان التنفيذ أو الإصدار، والجدول الزمني للإيداع وحسابات الاستثناءات. 

d. يجوز للضابط الذي قام بحجز الممتلكات أو تنفيذ أمر التفتيش، أو من ينوب عنه أو وكيله، تقديم مذكرة التفتيش والجرد والإفادة الخطية المرافقة لها بتسليمها شخصيًا، أو بإرسالها بالبريد المعتمد، مع طلب إيصال الإرجاع، أو تسليمها بالفاكس المرسل إلكترونيًا.

7. تحديد متطلبات التفتيش بدون إذن قضائي للمباني أو الممتلكات للمشتبه به في حالة المطاردة الساخنة بما يتوافق مع المتطلبات الدستورية وقانون فرجينيا19 §.2-.59

a. تحديد استثناء المطاردة الحثيثة من متطلبات مذكرة التفتيش.

b. تحديد الظروف التي تبرر المطاردة الساخنة.

c. تحديد نطاق البحث في حادث المطاردة الساخنة.

8. تحديد الظروف التي يمكن بموجبها تنفيذ أمر قضائي من خارج الولاية بالوسائل الإلكترونية.

9. تحديد إجراءات الحصول على السجلات من خدمة الاتصالات الإلكترونية أو خدمة الحوسبة عن بُعد (بما في ذلك الشركات الأجنبية) بموجب أمر تفتيش.

10. مراجع الحالة:

a. الولايات المتحدة ضد سانتانا 427 الولايات المتحدة 38 (1976)

ب. واردن ضد هايدن 387 الولايات المتحدة 294 (1967)

c. Terry v. Ohio 392 US 1 (1968)

d. كاليفورنيا V. هوداري د. 499 الولايات المتحدة 621 (1991)

e. Michigan v. Chesternut 486 US 567 (1988)

f. Carroll v. United States 267 US 132 (1925)

g. California v. Acevedo 111 S.Ct.. 1982 (1991)

h. ماريلاند ضد بوي 58 LW 4281 (1990)

i. New York v. Belton 453 US 454 (1981)

مراجع القضايا المتعلقة بعمليات البحث عن الموافقة:

a. فلوريدا ضد رويير 460 US 491 (1983)

b. Illinois v. Rodriquez 497 US 177 (1990)

c. فلوريدا ضد جيمينو 500 US 248 (1991)

نتائج الأداء 2.32.

استخدام سبب محتمل لتفتيش السيارة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.32.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها لتفتيش السيارة بشكل قانوني.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.32.1 تحديد المعايير القانونية لتفتيش المركبات.

2.32.1.1. . اشتباه معقول

2.32.1.2. . السبب المحتمل

2.32.1.3. . المخزون

2.32.1.4. . مذهب كارول

2.32.1.5. . الموافقة

2.32.2 تحديد معايير نطاق البحث عن المركبات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المعايير القانونية لتفتيش السيارة بموجب سبب محتمل:

a. الاشتباه المعقول

b. سبب محتمل

c. المخزون

د. Carroll مذهب

e. الموافقة

2. تحديد معايير نطاق البحث عن المركبات.

نتائج الأداء 2.33.

تفتيش المشتبه به أو تفتيش الشخص المقبوض عليه.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.33

بالنظر إلى التمرين الكتابي,

1. تحديد المعايير التي يمكن في إطارها إجراء تفتيش ذاتي للمشتبه به.

2. تحديد المعايير التي يجوز بموجبها تفتيش الشخص المقبوض عليه.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.33.1 عناصر الاحتجاز والاعتقال.

2.33.2 نطاق تفتيش الشخص المقبوض عليه والظروف التي يجوز فيها توسيع نطاق التفتيش ليتجاوز الشخص المقبوض عليه.

2.33.3 المبادئ القانونية ذات الصلة.

2.33.3.1. . تيري ضد أوهايو

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. عناصر الاحتجاز والاعتقال.

2. نطاق تفتيش الشخص المقبوض عليه والظروف التي يجوز فيها توسيع نطاق التفتيش ليتجاوز الشخص المقبوض عليه.

3. المبادئ القانونية ذات الصلة:

a. تيري ضد أوهايو

b. القسم ذو الصلة من المدونة ذات الصلة

نتائج الأداء 2.34.                                                

ضبط الممنوعات أو الأسلحة أو الممتلكات المسروقة من المشتبه به.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.34.

بالنظر إلى تمرين مكتوب:

1. تحديد المتطلبات القانونية المتعلقة بمصادرة الممنوعات أو الأسلحة أو الممتلكات المسروقة من المشتبه بهم.

2. تحديد العناصر الخاضعة لقوانين مصادرة الأصول.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.34.1 عناصر الاستيلاء على الممتلكات.

2.34.2 العناصر الخاضعة لقوانين مصادرة الأصول.

2.34.3 السند القانوني لمصادرة الممتلكات الشخصية المتعلقة بالاتجار غير المشروع بالمخدرات أو تصنيعها بغرض مصادرتها.

2.34.4 تحديد الحاجة إلى توثيق المواد المضبوطة المتعلقة بالاتجار غير المشروع بالمخدرات أو تصنيعها كدليل للملاحقة القضائية قبل المصادرة:

2.34.4.1. . تحديد الحاجة إلى الربط بين الأموال النقدية أو غيرها من الممتلكات المضبوطة وبين الاتجار غير المشروع بالمخدرات أو تصنيعها.

2.34.4.2. . تحديد الحاجة إلى إنشاء الاتصال في أسرع وقت ممكن.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد عناصر الاستيلاء على الممتلكات: (قانون فيرجينيا19 §.2-53)

a. وجود سبب محتمل للاعتقاد بأن الممتلكات هي ثمار جريمة أو ممنوعات أو أدلة

b. الأدوات (الأسلحة والمواد الأخرى)

2. تحديد العناصر الخاضعة لقوانين مصادرة الأصول.

a. الحالات التي يجوز فيها الحجز على الأصول:

1. السيارات المستخدمة في نقل أكثر500 من. من البضائع المسروقة19 §.2386-.16

2. السيارات المستخدمة لنقل الكحول غير المشروع

3. تحديد السند القانوني لمصادرة الممتلكات الشخصية المتعلقة بالاتجار غير المشروع بالمخدرات أو تصنيعها بغرض مصادرتها. (قانون فرجينيا،19 §.2386-.22)

a. تم استخدام العقار في علاقة جوهرية بتصنيع أو بيع أو توزيع المخدرات غير المشروعة.

4. تحديد الممتلكات التي يمكن مصادرتها إذا أمكن إثبات الأساس القانوني.

a. النقود، والمعدات الطبية، ومعدات المختبرات، والمركبات وجميع الممتلكات الأخرى أياً كان نوعها أو طابعها.

5. تحديد الحاجة إلى توثيق المواد المضبوطة المتعلقة بالاتجار غير المشروع بالمخدرات أو تصنيعها كدليل للملاحقة القضائية قبل المصادرة:

a. تحديد الحاجة إلى الربط بين الأموال النقدية أو غيرها من الممتلكات المضبوطة وبين الاتجار بالمخدرات أو تصنيعها بصورة غير مشروعة. 

b. تحديد الحاجة إلى إنشاء الاتصال في أسرع وقت ممكن.

ملاحظة للمدرب: نصح المتدربين بأنه سيتعين عليهم تحديد إجراء القسم للاتصال بمدعي عام الكومنولث حتى يتسنى البدء في الإجراءات اللازمة المتعلقة بمصادرة الأصول (القسم التدريب)

نتائج الأداء 2.35.

تحديد الأدلة أو الممتلكات المضبوطة أو المحتجزة أو المحتجزة أو الممتلكات المستردة وإثبات حيازتها وتسجيل تسلسل حيازتها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.35.

1. في ضوء تمرين مكتوب، تحديد المتطلبات القانونية لتحديد وإثبات الحراسة وتوثيق سلسلة الحراسة للأدلة أو الممتلكات المضبوطة أو المحتجزة أو الممتلكات المستردة.

2. في ضوء تمرين مكتوب، حدد المتطلبات القانونية للتصرف السليم في الممتلكات الشخصية غير المطالب بها التي في حوزة جهات إنفاذ القانون والتي لا تحتاج إلى أدلة ولا تخضع للمصادرة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.35.1 تعريف الدليل

2.35.2 تحديد أنواع الأدلة

2.35.3 تحديد سلسلة العهدة

2.35.4 تحديد الحد الأدنى من الاختبارات التي يجب أن تجتازها الأدلة بنجاح قبل قبولها في أي محكمة جنائية

2.35.5 تحديد الطرق المستخدمة للنظر مبدئيًا في اعتبار عنصر ما دليلًا

2.35.6 تحديد إجراءات إنشاء وتتبع سلسلة حفظ الأدلة:

2.35.6.1. . إثبات الحراسة عن طريق وضع العلامات المناسبة والتأمين أو الحماية

2.35.6.2. . توثيق جميع الأشخاص الذين يتعاملون مع الأدلة أو الممتلكات

2.35.6.3. . توثيق جميع الأشخاص الذين يتعاملون مع الأدلة أو الممتلكات أثناء الاسترداد والإزالة والنقل والتخزين والإفراج

2.35.7 تحديد سبب لتوثيق إعادة الممتلكات عند الإفراج عنها بشكل قانوني لاستردادها لاحقًا

2.35.8 تحديد التصرف القانوني في الممتلكات الشخصية العادية غير المطالب بها.

2.35.9 تحديد التصرف القانوني في الأسلحة النارية غير المُطالب بها.

2.35.10 تحديد التصرف القانوني في المخدرات وأدوات المخدرات غير المطلوبة كدليل.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. عرّف الدليل.

2. تحديد أنواع الأدلة:

a. وثائقي (مواد مكتوبة)

b. التتبع

c. حقيقي

d. ظرفية

e. البدنية

f. الاعترافات

g. التصوير الفوتوغرافي

3. تحديد سلسلة العهدة.

4. تحديد الحد الأدنى من الاختبارات التي يجب أن يجتازها الدليل بنجاح قبل قبوله في أي محكمة جنائية: (قواعد الإثبات)

a. الملاءمة القانونية

b. الصلة المنطقية

5. الطرق المستخدمة لتحديد الأدلة في البداية:

a. الملاحظة الشخصية

b. الاكتشاف من خلال مذكرة تفتيش سارية المفعول

6. تحديد الطرق المستخدمة للنظر مبدئياً في اعتبار عنصر ما دليلاً.

7. تحديد إجراءات إنشاء وتتبع سلسلة حفظ الأدلة وتتبعها:

a. إثبات الحراسة عن طريق وضع العلامات المناسبة وتأمين أو حماية

b. توثيق جميع الأشخاص الذين تعاملوا مع الأدلة أو الممتلكات

c. توثيق جميع الأشخاص الذين تعاملوا مع الأدلة أو الممتلكات أثناء الاسترداد والإزالة والنقل والتخزين والإفراج.

8. تحديد سبب لتوثيق إعادة الممتلكات عند الإفراج عنها بشكل قانوني لاستردادها لاحقًا

9. التمييز بين الممتلكات التي في حوزة جهات إنفاذ القانون والممتلكات التي في حوزة المحكمة.

10. تحديد طرق تحديد عدم الحاجة إلى عنصر ما في الأدلة ودور مسؤول القضية أو المحقق في هذه العملية15(§.2-1719 (الموظفون المحليون)، (§52-.114 (شرطة الولاية))

11. تحديد دور محامي الكومنولث في تدمير الممتلكات الشخصية غير المطالب بها أو التخلص منها.

12. حدد دور المحكمة في ما يلي:

a. التصرف في الممتلكات غير المطالب بها

b. التصرف في الأسلحة النارية التي لم يطا لب بها أحد (§.19 -2-.38629)15(§.2-1721 و §52-.114 (شرطة الولاية))

c. التصرف في المخدرات وأدوات المخدرات غير اللازمة كدليل19 2(§.386 -.23)

13. تحديد دور أمين خزانة الدولة في تدمير الممتلكات الشخصية بخلاف المخدرات أو أدوات المخدرات أو التصرف فيها بشكل آخر.

نتائج الأداء 2.36.

تحديد الأساس القانوني لاستخدام القوة من قبل ضابط إنفاذ القانون.

هدف التدريب المتعلق بـ 2.36.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد عناصر السوابق القضائية والقانون التشريعي المتعلق باستخدام القوة من قبل موظفي إنفاذ القانون أثناء أداء الواجب.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.36.1 الحفاظ على الحياة:

2.36.1.1. . السوابق القضائية

2.36.1.2. . القانون التشريعي

2.36.2 الحفاظ على الممتلكات

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

قانون السوابق القضائية والقانون التشريعي المتعلق باستخدام القوة من قبل موظفي إنفاذ القانون أثناء أداء الواجب.

1. الحفاظ على الحياة:

a. السوابق القضائية:

1. غراهام ضد كونور

2. تينيسي ضد غارنر

3. المعقولية الموضوعية

4. اللامبالاة المتعمدة (كانتون ضد هاريس)

b. القانون التشريعي

2. الحفاظ على الممتلكات

نتيجة الأداء 2.37.

تحديد الظروف التي يتم فيها أخذ بصمات المشتبه به.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.37.

بالنظر إلى تمرين مكتوب:

1. تحديد الظروف التي يجب فيها أخذ بصمات المشتبه به.

2. تحديد المتطلبات المتعلقة بأخذ بصمات الأحداث.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.37.1 الظروف التي ينبغي فيها أخذ بصمات المشتبه به:

2.37.1.1. . متهم بجناية

2.37.1.2. . متهمون بجنحة من الفئة الأولى أو الثانية

2.37.1.3. . مدان بما ورد أعلاه

2.37.2 المتطلبات القانونية المتعلقة بأخذ بصمات الأحداث:

2.37.2.1. . العمر

2.37.2.2. . نوع الجريمة

2.37.2.3. . متهمون بأنواع معينة من الجرائم

2.37.2.4. . الاحتفاظ بسجلات بصمات الأحداث بشكل منفصل عن سجلات البالغين

2.37.2.5. . إتلاف سجلات بصمات الأحداث

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الظروف التي يجب فيها أخذ بصمات المشتبه به: (§.19 2-390)

a. متهم بجناية

b. متهم بجنحة من الفئة الأولى أو الفئة الثانية - إطلاق سراحه بموجب أمر إحضار بعد القبض عليه ما لم يكن متهماً 18 بـ.2-266 القيادة تحت تأثير الكحول

c. المحكوم عليه في جنحة من الفئة الأولى أو الفئة الثانية19(§.2-74)

d. واعتبارا من 1 كانون الثاني/يناير 2006 ، يجب أن ترفق صورة فوتوغرافية للموقوف مع البصمات المقدمة إلى مركز تبادل السجلات الجنائية.

2. المتطلبات المتعلقة بأخذ بصمات الأحداث: §.161299

a. العمر

b. نوع الجريمة

c. المتهمون بأنواع معينة من الجرائم

d. الاحتفاظ بسجلات بصمات الأحداث بشكل منفصل عن سجلات البالغين

e. إتلاف سجلات بصمات الأحداث

نتائج الأداء 2.38.

احتجاز شخص تم احتجازه من قبل أحد المواطنين.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.38.

بالنظر إلى تمرين مكتوب:

1. تحديد السلطة القانونية التي يمكن للمواطن بموجبها احتجاز شخص آخر.

2. تحديد السلطة القانونية لموظفي الأمن الخاص في الاعتقال.

3. تحديد السلطة القانونية لموظف الكفالة أو وكيله للقبض بكفالة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.38.1 السلطة القانونية التي يمكن للمواطن بموجبها احتجاز شخص آخر.

2.38.2 السلطة القانونية لموظفي الأمن الخاص للقبض على أفراد الأمن الخاص.

2.38.3 السلطة القانونية للكفيل أو وكيله بالقبض بكفالة.

2.38.4 حدد النقطة التي يجب عندها إبلاغ المشتبه به بالحقوق الدستورية في ظل هذه الظروف.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد السلطة القانونية التي يمكن للمواطن بموجبها احتجاز شخص آخر.

2. تحديد السلطة القانونية لموظفي الأمن الخاص في الاعتقال.

3. تحديد السلطة القانونية لموظف الكفالة أو وكيله للقبض بكفالة.

4. حدد النقطة التي يجب عندها إبلاغ المشتبه به بالحقوق الدستورية في ظل هذه الظروف.

نتائج الأداء 2.39.

اعتقال الأشخاص بمذكرة توقيف

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.39.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد المتطلبات الدستورية والقانونية للقبض على شخص بمذكرة توقيف.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.39.1 عرّف التوقيف.

2.39.2 التعرف على المحتويات الإلزامية لمذكرة سارية المفعول.

2.39.3 تحديد الحدود الإقليمية لسلطة الضابط في الاعتقال.

2.39.4 تحديد عواقب الاعتقال غير القانوني.

2.39.5 التعرف على عملية تنفيذ مذكرة التوقيف.

2.39.6 تحديد حدود مذكرة التوقيف في تفتيش المساكن المدرجة في مذكرة التوقيف ومساكن الغير.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

قانون ولاية فرجينيا،19 §.2-71 إلى19 §.283-.1

1. عرّف الاعتقال.

2. تحديد من يجوز له إصدار أمر بالقبض على شخص متهم بارتكاب جريمة جنائية.

3. التعرف على المحتويات الإلزامية لمذكرة سارية المفعول:

a. يجب توجيهها إلى موظف مناسب

b. يجب أن يذكر اسم المتهم أو يحدد الوصف الذي يمكن من خلاله تحديد هويته

c. يجب أن يصف الجرم المتهم به بدرجة معقولة من اليقين

d. ويأمر بالقبض على المتهم وتقديمه إلى محكمة ذات اختصاص قضائي مناسب

e. يتم توقيعه من قبل الموظف المُصدر

4. تحديد الحدود الإقليمية لسلطة الضابط في الاعتقال.

5. تحديد عواقب الاعتقال غير القانوني.

6. التعرف على عملية تنفيذ مذكرة التوقيف:

a. اعتقال المتهم

b. إبلاغ المتهم بالجريمة المنسوبة إليه وبأنه تم إصدار أمر قضائي بحقه

c. المصادقة على المذكرة وتأريخها

d. تسليم نسخة من مذكرة التوقيف إلى المتهم في أقرب وقت ممكن

7. تحديد حدود مذكرة التوقيف في تفتيش المساكن المدرجة في مذكرة التوقيف ومساكن الغير.

نتائج الأداء 2.40.

اعتقال الأشخاص دون أمر قضائي

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.40.

1. بالنظر إلى التمرين المكتوب، حدد المتطلبات الدستورية والقانونية للقبض على شخص دون أمر قضائي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.40.1 تحديد شرط القبض على الجناية بدون إذن قضائي بموجب19 §.281-.

2.40.2 تحديد المتطلبات العامة للقبض على الجنحة بدون أمر قضائي.

2.40.3 بالنظر إلى أمثلة سردية لحالات الاعتقال، حدد ما إذا كان الاعتقال بدون إذن قضائي قانوني (بما في ذلك حالة واحدة وهي قيام ضابط بمراقبة جريمة أثناء وجوده خارج الخدمة وفي ملابس مدنية).

2.40.4 حدد ثلاث حالات يجوز فيها للضابط أن يقوم بالقبض دون إذن قضائي وفقًا لقانون فيرجينيا.

2.40.5 تحديد متى يجوز لضابط الشرطة دخول مسكن خاص من أجل إجراء اعتقال بدون إذن قضائي.

2.40.6 تحديد شرط إبراز الضابط لشارته عندما لا يرتدي الزي الرسمي ويحاول القيام بعملية اعتقال.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

قانون ولاي ة فرجينيا،19 §. -2-81 19إلى.283-.1

1. تحديد شرط الاعتقال الجنائي بدون أمر قضائي بموجب المادة.19 281-.

2. تحديد المتطلبات العامة للقبض على الجنحة بدون أمر قضائي.

3. تحديد السبب المحتمل للاعتقال

4. بالنظر إلى أمثلة سردية لحالات الاعتقال، حدد ما إذا كان الاعتقال بدون أمر قضائي قانوني (بما في ذلك حالة واحدة وهي قيام ضابط بمراقبة جريمة أثناء وجوده خارج الخدمة وفي ملابس مدنية).

5. حدد الحالات التي يجوز فيها للضابط إجراء اعتقال بدون أمر قضائي وفقًا لقانون فيرجينيا:

a. الجريمة المرتكبة حضورياً19(§.2-81)

b. في مكان الحادث

c. عند ورود معلومات تفيد بأن الشخص مطلوب في ولاية قضائية أخرى من خلال الرسائل الإلكترونية (الفاكس، والفاكس، والبرقية، والرسائل اللاسلكية)

d. جريمة سرقة من متجر

e. الاعتداء والضرب

f. الهارب من مصحة عقلية

g. مخالفة إطلاق السراح المشروط أو الإفراج المشروط، إلخ.

h. حمل السلاح في المدرسة

i. تخريب الممتلكات التجارية

j. احتجاز شخص محتجز لدى أحد المواطنين

k. القبض على جنحة المرور19(§.2-82)

l. عدم التسليم19(§.2-298)

6. تحديد متى يجوز لضابط الشرطة دخول مسكن خاص من أجل إجراء اعتقال بدون إذن قضائي:

a. الظروف الطارئة

b. الموافقة

c. المطاردة الساخنة

7. حدد أقسام قانون ولاية فرجينيا المتعلقة بالاعتقالات بدون إذن قضائي:

a. الهروب والهروب والمطاردة والقبض في أي مكان في الكومنولث (§.19 2-77)

b. القبض على ضباط من دول أخرى في مطاردة قريبة (§.19 2-79)

c. القبض بدون أمر قضائي مصرح به في حالات معينة (§.19 2-81)

d. إلقاء القبض على أجنبي غير قانوني دون أمر 19281قضائي(§. -.6)

e. إجراءات القبض دون أمر قضائي19(§.2-82)

8. تحديد شرط إبراز الضابط لشارته عندما لا يرتدي الزي الرسمي ويحاول القيام بعملية اعتقال. 19(§.2-78) 

ملاحظة المدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم لتعريف أنفسهم كموظف إنفاذ القانون.

نتائج الأداء 2.41.

إظهار المعرفة بالمسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بخصوصية وأمن الأشخاص والمعلومات.

هدف التدريب المتعلق بـ 2.41.

1. عند إجراء اختبار مكتوب، حدد المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات التنفيذ المتعلقة بخصوصية وأمن الأشخاص والمعلومات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.41.1 المسؤولية العامة المتعلقة بالخصوصية وأمن الشخص (الأشخاص).

2.41.2 المسؤولية العامة المتعلقة بالخصوصية وأمن المعلومات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بخصوصية وأمن الأشخاص والمعلومات.

نتائج الأداء 2.42.

إظهار المعرفة بالمسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة باستخدام القوة (التقييد البدني والأسلحة وتشغيل مركبات الطوارئ).

هدف التدريب المتعلق بـ 2.42.

1. تحديد المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة باستخدام القوة (التقييد الجسدي والأسلحة وتشغيل مركبات الطوارئ) في اختبار كتابي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.42.1 المسؤولية العامة المتعلقة باستخدام القوة فيما يتعلق بضبط النفس.

2.42.2 المسؤولية العامة المتعلقة باستخدام القوة فيما يتعلق بالأسلحة.

2.42.3 المسؤولية العامة المتعلقة باستخدام القوة فيما يتعلق بتشغيل مركبات الطوارئ.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة باستخدام القوة (التقييد البدني والأسلحة وتشغيل مركبات الطوارئ).

نتائج الأداء 2.43.

إظهار المعرفة بالمسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بالاعتقال الخاطئ والسجن الخاطئ واستخدام التحذيرات مقابل الاعتقال.

هدف التدريب المتعلق بـ 2.43.

1. عند إجراء اختبار كتابي، حدد المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بالاعتقال الخاطئ/الحبس الخاطئ/استخدام التحذيرات مقابل الاعتقال (سلطة الاعتقال التقديرية).

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.43.1 تعريف الاعتقال الخاطئ

2.43.2 تعريف السجن الباطل

2.43.3 تعريف الاعتقال التحفظي.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف الاعتقال الخاطئ

2. واجب الإفراج عن الشخص المقبوض عليه بالخطأ في أسرع وقت ممكن ووضعه في وضع جيد أو أفضل مما كان عليه قبل القبض عليه

3. تعريف الحبس الباطل

4. تعريف الاعتقال التقديري (استخدام التحذير بدلاً من الاعتقال) والقيود الملازمة لذلك

5. توثيق الظروف المتعلقة بالاعتقال الخاطئ

6. توثيق الظروف المتعلقة بالاعتقال التقديري (استخدام التحذير بدلاً من الاعتقال)

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة إدارتهم المتعلقة باستخدام التوقيف التقديري (توجيه تحذير بدلاً من إجراء توقيف) أثناء التدريب الميداني.

نتائج الأداء 2.44.

إظهار المعرفة بالمسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بمعاملة المشتبه بهم والموقوفين.

هدف التدريب المتعلق بـ 2.44.

1. تحديد المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بمعاملة المشتبه بهم والموقوفين في امتحان كتابي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.44.1 التقييم للعلاج الطبي.

2.44.2 التقييم من أجل العلاج النفسي.

2.44.3 تقييم العلاج بعد الرذاذ الكيميائي أو رذاذ الفلفل.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. التقييم من أجل العلاج الطبي:

a. مراقبة أي إصابات وتحديدها:

1. مراجعة من أعلى لأسفل

2. مراجعة أمامية وخلفية

3. صورة فوتوغرافية إن أمكن

4. النقل إلى المستشفى

5تحديد مصدر الإصابة (الأسلحة، إلخ.)

6. مدى/خطورة الإصابة

7. الموقع على الجسم

8. تحديد جميع الأطراف المعنية

9. إذا تمت معاملة المقبوض عليه وكيف تمت معاملته

10. الاستفسار عن الإصابات غير المرئية (العينين والأذنين وأماكن أخرى)

11. استخدام رذاذ O.C.

b. توثيق الظروف المحيطة بالإصابات وبيان ما إذا كان استخدام القوة المبرر ضروريًا.

2. التقييم من أجل العلاج النفسي

3. تقييم العلاج بعد الرذاذ الكيميائي أو رذاذ الفلفل

نتائج الأداء 2.45.

إظهار المعرفة بالمسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بعمليات مركبات إنفاذ القانون.

هدف التدريب المتعلق بـ 2.45.

1. تحديد المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون المتعلقة بعمليات مركبات إنفاذ القانون في إطار امتحان كتابي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.45.1 المسؤولية العامة المتعلقة بعمليات مركبات إنفاذ القانون.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المسؤولية العامة المتعلقة بعمليات مركبات إنفاذ القانون.

نتائج الأداء 2.46.

إظهار المعرفة بقضايا المسؤولية العامة المرتبطة بأداء واجبات إنفاذ القانون.

هدف التدريب المتعلق بـ 2.46.

1. عند إجراء اختبار كتابي، حدد الحصانة السيادية لفيرجينيا وقانون الحقوق المدنية الفيدرالي ذي الصلة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

2.46.1 مبدأ فيرجينيا للحصانة السيادية

2.46.2 قانون الحقوق المدنية الفيدرالي على النحو التالي:

2.46.2.1. . 18 U.S.C.  § 241

2.46.2.2. . 18 U.S.C. § 242

2.46.2.3. . 42 U.S.C. § 1983

دليل خطة الدرس: يجب أن تغطي خطة الدرس ما يلي:

1. مبدأ فيرجينيا للحصانة السيادية، الأجزاء ذات الصلة من § 8.01- -195 حتى 8.01-195.9.

2. قانون الحقوق المدنية الفيدرالي على النحو التالي:

a. 18 U.S.C. § .241

b. 18 U.S.C. § .242

c. 42 U.S.C. § .1983

3. المجالات الأخرى التي يمكن أن يحددها المدرب على أنها إجراءات إنفاذ القانون المسؤولة.

نتائج الأداء 3.1.

تحديد الخداع والخداع والتلاعب من خلال الأنشطة السلوكية اللفظية وغير اللفظية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.1.

1. تحديد الخصائص السلوكية غير المعتادة لتحديد ما إذا كان المشتبه به يحاول خداع المستجوب أو التلاعب به، وذلك من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.1.1 تحديد الخصائص السلوكية غير الاعتيادية للمشتبه به:

3.1.1.1. . الاستجواب.

3.1.1.2. . وضعية الجسم/إيماءات الجسم:

3.1.1.2.1. . . سلوك الكلام

3.1.1.2.2. . . موضع العين

3.1.1.2.3. . . سلوك الشفاه

3.1.1.2.4. . . حركات اليد.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد خصائص السلوك النموذجي:

a. الكلام

b. وضعية الجسم

c. الاستجواب

d. حركات العين

e. سلوك الشفاه

f. أوضاع اليد

2. تحديد الخصائص السلوكية غير الاعتيادية لتحديد ما إذا كان المشتبه به يحاول خداع المستجوب أو التلاعب به:

a. الكلام

1. الكلمات غير الواضحة

2. تخطي الجمل بشكل مفاجئ

3. إعادة تشغيل الجمل في المنتصف

4. حذف نهايات الجمل

b. وضعية الجسم

1. التراخي

2. يجلس قاسيًا وجامدًا

3. الوجوه إلى الجانب

4. الابتعاد عن المحاور

5. يتحرك بشكل متكرر وسريع

6. الأذرع قريبة من الجانب ومتشابكة

7. الرأس مطأطأ

8. الأرجل الممدودة أمام بعضها البعض

9. فرك الجزء الخلفي من الرقبة (الإجهاد)

c. الاستجواب

1. يتردد قبل الإجابة

2. تغيير إجاباته/إجاباته أو التحوط فيها

3. يطلب توضيحاً بشأن السؤال

4. المراجع الدينية

d. موضع العين

1. يحدق في المحاور

2. تحول العين المفرط

3. التواصل البصري المطول

4. تواصل بصري غير طبيعي

5. كن على دراية بالاختلافات الثقافية فيما يتعلق بالتواصل البصري

e. سلوك الشفاه

           1. عض الشفاه

           2. يعصر الشفتين معاً

           3. الاستمرار في لعق الشفاه لترطيبها

4. خروج اللعاب من زاوية الشفتين

f. حركات اليدين

1. تشابك الأيدي

2. راحة اليدين لأعلى

3. فرك الأنف.

نتائج الأداء 3.2.

عقد اجتماع مع الوالد (الوالدين) والحدث (الأحداث) للحصول على المعلومات أو تقديمها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.2.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند إبلاغ الوالدين/ولي الأمر عن حدث مشتبه به أو ضحية أو شاهد على جريمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.2.1 تحديد العوامل المتعلقة بمهارات التواصل التي تعزز التفاعل غير العدواني:

3.2.1.1. . الإخطار في الوقت المناسب

3.2.1.2. . إدراك أن الآباء قد يكونون دفاعيين أو منزعجين أو متهمين حسب الموقف

3.2.1.3. . عرض الحقائق والعواقب بطريقة غير قضائية إذا كان الحدث مشتبهًا به

3،2.1.4. . استخدام درجة مناسبة من الحساسية لنوع الجريمة أثناء الحصول على المعلومات

3.2.1.5. . توفير المعلومات للوالدين حول إجراءات نظام قضاء الأحداث.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الحصول على المعلومات المتعلقة بالجنح أو الجنايات (قد يكون الحدث ضحية أو مشتبه به):

a. من

b. ما هي

c. المكان

d. عندما

e. لماذا

f. كيف

2. تقديم المعلومات المتعلقة بالجنح والجنايات (قد يكون الحدث ضحية أو مشتبه به):

a. الاعتقال

b. الاحتجاز

c. جلسة استماع

d. خدمات الضحايا

e. الإجابة على الأسئلة العامة

3. استخدم مهارات التواصل التي تعزز التفاعل غير العدواني:        

a. تقديم إخطار في الوقت المناسب

b. ضع في اعتبارك أن الآباء قد يكونون في موقف دفاعي أو منزعجين أو متهمين حسب الموقف

c. عرض الوقائع والعواقب بطريقة غير قضائية إذا كان الحدث مشتبهًا به

d. الحصول على المعلومات باستخدام درجة مناسبة من الحساسية لنوع الجريمة

e. توفير المعلومات لأولياء الأمور عن إجراءات نظام قضاء الأحداث.

نتائج الأداء 3.3.

إيقاف الأشخاص الذين يحاولون الانتحار أو تأخيرهم.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.3.

1.  تحديد العوامل التي يجب مراعاتها عند التواصل مع الأشخاص الذين يهددون بالانتحار، وذلك من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.3.1 قم بإبلاغ المشرف واطلب الموارد المناسبة.

3.3.2 حافظ على وضع آمن أثناء التواصل مع الشخص:

3.3.2.1. .  حاول تهدئة الشخص

3.3.2.2. . حاول تحديد المشكلة

3.3.2.3. . حاول تأخير الشخص قدر الإمكان

3.3.2.4. . اقتراح موارد للشخص للمساعدة في حل المشاكل.

3.3.3 توثيق جميع الإجراءات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. قم بإبلاغ المشرف واطلب الموارد المناسبة.

2. حافظ على وضع آمن أثناء التواصل مع الشخص:

a. محاولة تهدئة الشخص

b. محاولة تحديد المشاكل

c. حاول تأخير الشخص قدر الإمكان

d. اقتراح موارد للشخص للمساعدة في حل المشاكل.

3. قم بتوثيق جميع الإجراءات.

نتائج الأداء 3.4.

التحضير للشهادة في المحكمة والإدلاء بالشهادة في محكمة المرور، في الإجراءات القانونية والإدارية؛ أمام هيئات المحلفين الكبرى؛ في المحاكمات الجنائية؛ في جلسات الاستماع لقمع الأدلة؛ في جلسات الاستماع إلى الموافقة الضمنية؛ في جلسات الاستماع إلى الأسباب المحتملة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.4.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الخطوات الأساسية التي يجب أن يتخذها الضابط للتحضير لشهادة المحكمة.

2. بالنظر إلى التمرين العملي:

a. التحضير للشهادة في قاعة المحكمة وإثباتها

b. تقديم سبب محتمل للحصول على مذكرة اعتقال.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.4.1 التحضير لشهادة المحكمة بشكل عام:

3.4.1.1. . مراجعة الملاحظات الميدانية

3.4.1.2. . استشر محامي الكومنولث

3.4.1.3. .  مراجعة الأدلة المادية ونتائج المختبر

3.4.1.4. . ضمان المظهر الاحترافي

3.4.1.5. . صياغة وتوضيح وقائع قضية في محكمة المرور.

3.4.2 التحضير للإدلاء بالشهادة في جلسة استماع السبب المحتمل:

3.4.2.1. . مثول الموظف أمام القاضي أو قاضي الصلح أو كاتب المحكمة

3.4.2.2. . ضابط يتعرف على المشتبه به

3.4.2.3. . يصف الضابط الوقائع والظروف التي تدفع الضابط إلى الاعتقاد بأن جريمة قد ارتُكبت وأن الشخص المذكور هو مرتكب الجريمة ويقدم هذه المعلومات في إفادة مكتملة بدقة

3.4.2.4. . يقسم الموظف أو يؤكد على صحة البيان أمام القاضي أو قاضي الصلح أو كاتب المحكمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

ذات صلة بشهادة المحكمة العامة:

1. المعرفة بالقانون المتعلق بالشهادة، والسبب المحتمل، والاعتقال، والموافقة الضمنية18 §.2268-..2

2. معرفة قانون Virginia Code. 18§.2-.268 -.2 (تم نقل قانون الموافقة الضمنية إلى #1)

3. معرفة وقائع القضية (التشاور مع المدعي العام حسب الحاجة).

4. مراجعة الملاحظات والتقارير المكتوبة:

a. لا يجوز للضابط قراءة الملاحظات في شهادة المحكمة، بل يكتفي بالإشارة إليها فقط

b. الوقت بين الحادثة/الجريمة والمحكمة يقلل من دقة الذاكرة

c. العرض الدقيق للأدلة في المحكمة أمر بالغ الأهمية للإدانة.

5. مراجعة الأدلة المادية ونتائج المختبر.

6. الاستعداد الذهني (تقديم الحقائق وليس إصدار الأحكام).

7. استعد لاستخدام سلوك هادئ ومهني.

8. استعد لاستخدام مهارات اللغة الإنجليزية الجيدة.

9. انتبهي إلى لغة الجسد.

10. استخدم نبرة صوت واضحة وهادئة في الكلام.

11. التحلي بالصدق والدقة والموضوعية في الشهادة.

ذات صلة بجلسات استماع الأسباب المحتملة

1. معرفة القانون المتعلق بالسبب المحتمل

a. التعريف

b. من يمكنه إصدار أمر قضائي

1. قاضي الصلح

2. القاضي

3. كاتب المحكمة

c. عناصر السبب المحتمل:

1. الأدلة المادية

2. شهادة الشهود

3. القرب الشديد

4. حيازة غرض مسروق

5. الوقت بين الحدث والقبض على الممتلكات أو استردادها

6. الإقرار/اعتراف/إفادات الإدانة

2. معرفة قانون ولاية فرجينيا19 §.2-.72

3. معرفة وقائع القضية:

a. تاريخ ووقت وقوع الحادث

b. الوقائع التي تدعم السبب المحتمل لارتكاب الجريمة.

4. ملاحظات مكتوبة (مرجعية فقط)

5. استعدوا عقلياً (اشهدوا على السبب المحتمل، لا تطالبوا بمذكرة).

6. استعد لاستخدام سلوك هادئ ومهني.

7. استعد لاستخدام مهارات اللغة الإنجليزية الجيدة.

8. انتبهي إلى لغة الجسد.

9. استخدم نبرة صوت واضحة وهادئة في الكلام.

10. التحلي بالصدق والدقة والموضوعية في الشهادة.

11. تقديم إفادة خطية دقيقة وكاملة لاختتام الشهادة.

نتائج الأداء 3.5.

الحصول على معلومات حول شكوى أو طلب خدمة من أفراد الجمهور عبر الهاتف.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.5.

1. في إطار تمرين عملي، اشرح خطوات مقابلة أفراد الجمهور عبر الهاتف للحصول على معلومات حول الشكاوى أو طلب الخدمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.5.1 الرد على المكالمة على الفور بسلوك مهذب ومهني.

3.5.2 تقييم طبيعة المكالمة وجمع المعلومات.

3.5.3 الاستجابة في الوقت المناسب مع اتخاذ الإجراءات المناسبة.

3.5.4 أغلق المحادثة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الرد على المكالمات على الفور بسلوك مهذب ومهني.

2. تقييم طبيعة المكالمة وجمع المعلومات:

a. الطوارئ

b. معلومات المواطنين المعنيين

c. الاضطرابات السابقة

d. إجراءات تقديم الشكاوى ضد موظفي إنفاذ القانون.

3. المعلومات الأساسية التي يجب جمعها:

a. من

b. ما هي

c. المكان

d. عندما

e. السبب (إذا كان معروفاً)

f. كيف.

4. الاستجابة في الوقت المناسب مع اتخاذ الإجراءات المناسبة:

a. قم بتوجيه المكالمة إلى مزود خدمة آخر إذا لزم الأمر:

1. تحديد الخدمات التي تقدم المساعدة للمواطنين

2. تحديد أفضل طريقة لوصول المواطن إلى الخدمات.

b. ضابط الإرسال أو أي خدمة طوارئ أخرى.

c. جمع معلومات إضافية للتقرير، إن أمكن.

5. أغلق المحادثة:

a. إنهاء المكالمة بلطف

b. اذكر بوضوح الإجراء الذي سيتم اتخاذه

c. تأكد من اكتمال الإجراء المذكور.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد الخدمات المحلية وإجراءات القسم لتقديم المشورة للمواطنين بشأن الشكاوى أو طلبات الخدمة كجزء من تدريب القسم.

نتيجة الأداء 3.6.

وصف الأشخاص للضباط الآخرين.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.6.

1. بالنظر إلى التمرين العملي، وصف الأشخاص للضباط الآخرين.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.6.1 الخصائص الفيزيائية من الأعلى إلى الأسفل.

3.6.2 الملابس.

3.6.3 طريقة السفر (إذا كانت معروفة).

3.6.4 سبب البحث

3.6.5 اعتبارات سلامة الضباط.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الخصائص الفيزيائية من الأعلى إلى الأسفل:

a. الجنس

b. لون الشعر/التسريحة

c. لون/درجة لون البشرة

d. شعر الوجه

e. لون العين، والنظارات

f. الارتفاع المقدر

g. الوزن المقدر

h. العمر التقديري

i. المجوهرات/الإكسسوارات المرصودة

j. السلاح المستخدم

k. الوشوم والندوب والعلامات

l. الخلفية العرقية/الإثنية

m. الخصائص الصوتية:

1. اللكنة

2. المستوى (عميق، مرتفع، إلخ)

3. اللثغة، نطق الكلمات غير المعتادة

2. الملابس:

a. اللون

b. الأسلوب

3. طريقة السفر (إذا كانت معروفة).

4. سبب البحث

5. اعتبارات سلامة الضباط.

نتائج الأداء 3.7.

طلب التحقق من مذكرة التوقيف

هدف التدريب المتعلق بـ 3.7.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند التحقق من أمر قضائي في الملف:

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.7.1 تحقق من الاسم وتاريخ الميلاد ورقم الضمان الاجتماعي.

3.7.2 تحقق من المعلومات عن المذكرة.

3.7.3 تحقق من وصف المشتبه به.

3.7.4 تحقق مما إذا كان التوقيف التحفظي مصرحاً به أو إذا كان استدعاءً.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحقق من الاسم وتاريخ الميلاد ورقم الضمان الاجتماعي.

2. تحقق من المعلومات عن المذكرة.

3. تحقق من وصف المشتبه به.

4. تحقق مما إذا كان التوقيف التحفظي مصرحاً به أو إذا كان استدعاءً.

نتائج الأداء 3.8.

تهدئة الأفراد المنزعجين عاطفيًا، وتوصيل رسالة طوارئ.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.8.

1. في إطار تمرين عملي، استخدم تقنيات المهارات اللفظية الإيجابية ولغة الجسد للتحدث مع الأشخاص المنزعجين عاطفيًا بطريقة تهدئتهم أو لإيصال رسالة طارئة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.8.1 الصوت:

3.8.1.1. .  الحجم

3.8.1.2. . النغمة

3.8.1.3. . التحكم.

3.8.2 وضعيات الجسم.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعابير الوجه.

2. وضعيات الجسم.

3. التواصل بالعينين.

4. الصوت:

a. الحجم

b. النغمة

c. التحكم.

5. استخدام اللغة:

a. المصطلحات المباشرة الشائعة الاستخدام

b. تجنب اللغة العامية أو المصطلحات

c. ذكر المعلومات بشكل واقعي.

d. عرض المساعدة:

1. اتصل بشخص ما لمساعدة شخص ما

2. خذ مكاناً مناسباً.

6. الوعي الثقافي.

7. العادات المحلية.

* أمثلة على رسائل الطوارئ التي قد يضطر الضابط إلى توصيلها: طفل مفقود، زوج مصاب، وفاة عرضية، جريمة قتل.

نتائج الأداء 3.9.

تهدئة موقف أو نقل رسالة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.9.

1. من خلال تمرين عملي، استخدم مهارات التواصل التي تُظهر السيطرة والثقة بالنفس لتهدئة موقف ما أو نقل رسالة ما.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.9.1 تقييم كلمات وسلوك الأطراف المعنية.

3.9.2 الاقتراب بأمان من الأطراف المعادية.

3.9.3 إقامة اتصال مع الأطراف المعادية.

3.9.4 استخدم نبرة الصوت والإسقاط المناسبين.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تقييم كلمات وسلوك الأطراف المعنية.

2. الاقتراب بأمان من الأطراف المعادية.

3. إقامة اتصال مع الأطراف المعادية:

a. التأكد من سبب (أسباب) عدائهم.

b. استخدام تقنيات التهدئة لتقليل الانفعالات واستعادة التفكير العقلاني

1. الوضعية والإيماءات المناسبة:

a. حافظي على هدوئك وشجعيهم على الهدوء

b. تذكر سلامة الضابط وراقب بعناية

2. نبرات الصوت والإسقاط المناسبين:

a. موثوقة وموجّهة وقوية حسب الحاجة

b. مهذبة وصبورة

c. الحفاظ على التحكم في الصوت.

3. التواصل البصري المناسب.

4. القواعد اللغوية السليمة

5. الوعي بالجمهور (العمر، المستوى التعليمي، التنوع الثقافي، إلخ).

6. الإلمام بالموضوع:

a. مساعدتهم على الانتقال من توجيه المشكلة إلى توجيه الحل.

b. ساعدهم على فهم الخيارات والعواقب.

c. إبلاغ موقف الضابط ومسؤولياته في الموقف.

d. ربط أي قوانين سارية وعواقب استمرار الأفعال.

e. شرح خيار الطرفين: الامتثال للقانون ومتابعة الإجراءات القانونية.

نتائج الأداء 3.10.

التواصل اللفظي مع الأشخاص مع الوعي بمستويات الفهم المختلفة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.10.

1. بالنظر إلى التمرين العملي، تواصل لفظياً مع الأشخاص الذين لديهم وعي بمستويات الفهم المختلفة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.10.1 تحديد الجماهير التي قد تحتاج من الضابط إلى تعديل طريقة التواصل.

3.10.2 تحديد التعديلات التي قد تكون مطلوبة عند التواصل مع مختلف الجماهير:

3.10.2.1. . أشخاص متنوعون ثقافياً

3.10.2.2. . الأشخاص الذين يعانون من الخرف بما في ذلك مرض الزهايمر.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد أسباب استخدام اللغة المهنية باستمرار.

2. تحديد الجماهير التي قد تحتاج من الضابط إلى تعديل طريقة التواصل:

a. الأحداث من مختلف الأعمار:

1. الأسباب التي تجعل ضباط إنفاذ القانون قدوة يحتذى بها.

2. طرق لجعل الأطفال يشعرون بأهميتهم

a. انتبه عندما يتحدثون

b. التحرك جسديًا نحو الأسفل للتواصل البصري مع الحدث إن أمكن

c. الثناء على طرح الأسئلة

d. امتدح الأشياء الجيدة التي تعرفها عن الأطفال

e. معاملة الأحداث الأكبر سناً بطريقة أكثر نضجاً.

3. طرق الرد على الأسئلة بإجابات مناسبة للعمر:

a. كن صادقًا ولكن استخدم اللغة التي من المرجح أن يفهمها الحدث

b. التأكيد على الإيجابيات في كل ما يناقشه الحدث، إن أمكن.

b. كبار السن

c. أشخاص متنوعون ثقافياً

1. تحديد اللغة التي يتحدث بها الشخص، إن لم تكن الإنجليزية (إن أمكن)

2. اختر بيئة أو مكانًا هادئًا للتحدث، إن أمكن

3. استخدم مجموعة متنوعة من المصطلحات لتحديد ما قد يفهمه المتلقي، ثم اختر المصطلحات الأكثر سهولة في الفهم

4. اختر معدل الكلام المفيد للمتلقي.

5. استخدم لغة الجسد أو الإيماءات التي تعزز التواصل اللفظي.

6. انطق الكلمات بوضوح ودقة.

7. شجع المتلقي على طرح أسئلة للتوضيح.

8. بالنسبة للمخالفات الأقل خطورة، استخدم الإيماءات والأدوات المناسبة (الأصفاد وغيرها).

9. بالنسبة للجرائم الخطيرة، احصل على خدمات مترجم فوري بعد السيطرة على المشتبه به.

d. المتعلمون.

e. الأشخاص غير المتعلمين.

f. المعوقون عقلياً.

g. الأشخاص المضطربون عاطفيًا

h. شخص معاق بدنياً أو مسن يعاني من مشاكل في الحركة:

1. اسأل عما إذا كان بإمكانك تقديم المساعدة

2. اسأل الشخص عن أفضل طريقة لمساعدته (إذا كان ذلك مناسبًا)

3. كن على دراية بضعف السمع.

i. المشردون

3. تحديد التعديلات التي قد تكون مطلوبة عند التواصل مع مختلف الجماهير:

a. نبرة الصوت

ب- استخدام اللغة/التبسيط اللغوي

c. وضعيات/إيماءات الجسم

d. الوعي الثقافي:

1. التعرف على تنوع الثقافات التي تعيش في الولاية القضائية

2. تحديد اعتبارات معينة لهذه الثقافات التي يجب أن تكون على دراية بها والتي قد تكون مفيدة في إجراء مقابلة مع الضحية أو المشتبه به

3. تحديد الموارد اللازمة للمساعدة في الترجمة اللغوية للثقافات المتنوعة في الولاية القضائية.

e. تعابير الوجه.

f. التواصل بالعينين.

g. العادات المحلية.

4. تحديد المحادثة التي تساعد على تعزيز الخدمات الإيجابية لإنفاذ القانون.

5. جماهير محددة قد تتطلب من الضابط تعديل طريقة التواصل:

a. الأشخاص المتخلفون عقلياً

b. الأشخاص المصابون بأمراض عقلية

c. الأشخاص الذين يعانون من الخرف بما في ذلك مرض الزهايمر (AD):

1.التعرف علىالأعراض الجسدية والعقلية والسلوكية وعواقب مرض الزهايمر

2. تحديد المواقف التي قد يواجه فيها شخص مصاب بمرض الزهايمر

3. تحديد تقنيات تدخل محددة للتعامل مع الشخص المصاب بمرض الزهايمر

4. تحديد الموارد المحتملة التي تساعد في الاستجابة للأشخاص المصابين بمرض الزهايمر أو الخرف: جمعية الزهايمر، وبرنامج العودة الآمنة، ومشروع المنقذ.

6. معرفة الوعي الثقافي التي قد تساعد في ضبط التواصل مع الجماهير:

a. تعريف الثقافة والتجمعات الثقافية

b. تعريف العرق والمجموعات العرقية

c. تحديد مجموعة متنوعة من الثقافات التي تعيش في الولاية القضائية

d. تحديد مجموعة متنوعة من الثقافات التي قد يزور أفرادها الولاية القضائية أو يسافرون عبرها

e. تعريف المركزية العرقية

f. تعريف الصورة النمطية

g. تحديد الاعتبارات الخاصة بالثقافات التي من المفيد أن يكون الموظف المكلف بإنفاذ القانون على دراية بها من أجل إجراء مقابلة مع الضحية أو المشتبه به

h. تحديد الموارد اللازمة للمساعدة في الترجمة اللغوية لمختلف الثقافات في الولاية القضائية.

نتائج الأداء 3.11.

إبلاغ طبيعة الشكوى إلى الجاني.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.11.

1. بالنظر إلى التمرين العملي، قم بتوصيل طبيعة الشكوى (الشكاوى) إلى الجاني (الجناة).

المعايير: يجب اختبار الطالب على ما يلي:

3.11.1 اعتبارات سلامة الضباط.

3.11.2 معلومات دقيقة عن طبيعة الشكوى (الشكاوى).

3.11.3 مهارات التواصل.

3.11.4 الصبر على الجاني.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. اعتبارات سلامة الضباط.

2. الاحترافية.

3. معلومات دقيقة عن طبيعة الشكوى (الشكاوى).

4. مهارات التواصل:

a. التحكم الصوتي

b. التواصل بالعينين

c. وضعية الجسم

d. اختيار اللغة

5. الوعي الثقافي.

6. الصبر على الجاني.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنه سيتعين عليهم تحديد سياسة القسم فيما يتعلق بشرح طبيعة الشكوى للجاني (الجناة) أثناء تدريب القسم.

نتائج الأداء 3.12.

التواصل مع الشخص المتحصن فيما يتعلق بإطلاق سراح الرهائن وتشجيعهم على الاستسلام.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.12.

1. حدّد دور أول ضابط مستجيب في مكان الحادث في حالة احتجاز/حالة تحصّن شخص ما.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.12.1 إخطار المشرف/طلب المساعدة.

3.12.2 الحفاظ على موقع التغطية.

3.12.3 احتواء المشتبه به.

3.12.4 التنسيق مع الوحدات المستجيبة لتأمين المحيط الخارجي.

3.12.5 ضع في اعتبارك إخلاء المباني القريبة والمنطقة المحيطة بها.

3.12.6 محاولة إنشاء:

3.12.6.1. . احتياجات الموضوع المحصّن

3.12.6.2. . موضوع محصّن يريد.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. إخطار المشرف/طلب المساعدة.

2. الحفاظ على موقع التغطية.

3. احتواء المشتبه به.

4. التنسيق مع الوحدات المستجيبة لتأمين المحيط الخارجي.

5. ضع في اعتبارك إخلاء المباني القريبة والمنطقة المحيطة بها.

6. محاولة إنشاء:

a. احتياجات الموضوع المحصّن

b. يريد الشخص المتحصن.

7. طريقة الاستسلام:

a. الفرد المسلح

b. غير مسلح بمتفجرات عن قرب

c. شخص محتمل أن يكون انتحارياً.

نتائج الأداء 3.13.

إظهار مهارات حل النزاعات للحفاظ على الهدوء ومنع تفاقم الموقف.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.13.

1. من خلال تمرين مكتوب، عرّف التفاوض والوساطة والتحكيم وحدد خطوات كل أسلوب من أساليب إدارة النزاعات.

2. القيام بتمرين عملي أو التفاوض أو التوسط أو التحكيم في حالة نزاع أو أزمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.13.1 تعريف التفاوض والوساطة والتحكيم.

3.13.2 الخطوات المتبعة في كل نوع من أساليب إدارة النزاعات المذكورة أعلاه.

3.13.3 تقييم مشهد النزاع أو الأزمة.

3.13.4 الحفاظ على احتياطات سلامة الضباط.

3.13.5 التفاوض أو التوسط أو الوساطة أو التحكيم في حالة النزاع أو الأزمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف التفاوض والوساطة والتحكيم.

2. الخطوات المتبعة في كل نوع من أساليب إدارة النزاعات المذكورة أعلاه.

3. تقييم مشهد النزاع أو الأزمة.

4. الحفاظ على احتياطات سلامة الضباط.

5. التفاوض أو التوسط أو الوساطة أو التحكيم في حالة النزاع أو الأزمة:

a. تحديد عدم حدوث أي عنف جسدي. في حالة حدوث عنف جسدي، اتبع الإجراءات الخاصة بنوع الجريمة المرتكبة

b. الحفاظ على جميع احتياطات سلامة الضباط. يجب ألا يؤدي وصول الدعم إلى مكان الحادث إلى تعطيل جهود الضابط الأول، بل يجب أن يأخذ التوجيهات ويدعم الضابط الأول. الهدف الأساسي هو الحفاظ على السلام وعدم السماح للأطراف بالتحول إلى العنف الجسدي

c. تهدئة الوضع عن طريق الفصل بين الطرفين وتوضيح أنك بحاجة إلى معرفة الحقائق المتعلقة بالنزاع. ستتاح لكل شخص فرصة للتحدث، لكنك ستضع قواعد الحديث

d. استمع جيدًا إلى الشرح الذي يقدمه كل طرف على حدة لتحديد ما هي المصلحة المشتركة بينهما. حدد بعض البدائل التي قد يوافق عليها كلاهما. يجب على الضباط التشاور مع الأطراف قبل لم شمل الأطراف

e. جمع الأطراف معًا مرة أخرى لمناقشة البدائل التي قد تحل النزاع

f. التعرف على الحالات التي لا تؤدي فيها تقنيات إدارة النزاع إلى النتيجة المرجوة واتخاذ أي إجراء مناسب لإنفاذ القانون

g. إذاكانت أساليب إدارة النزاعات تحقق النتيجة المرجوة، قم بإحالتهم إلى خدمات إضافية قد تكون مفيدة لنوع النزاع الذي وقعوا فيه، مثل الوساطة/المشورة الأسرية، ووساطة المالك/المستأجر، وخدمات حل النزاعات، إلخ.

نتائج الأداء 3.14.

مقابلة الطفل ضحية الجريمة.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.14.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي (الطريقة العملية المفضلة للاختبار)، تحديد العوامل التي يجب مراعاتها عند إجراء مقابلة مع طفل ضحية جريمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.14.1 تحديد مستوى القدرة اللغوية للضحية.

3.14.2 تحديد القدرة العاطفية والجسدية للضحية التي سيتم استجوابها.

3.14.3 التواصل بطريقة متعاطفة وغير قضائية.

3.14.4 التأكد من أن الضحية مرتاح ويفهم الغرض من المقابلة (يحتاج الضابط إلى معرفة ما حدث لإيذاء الضحية).

3.14.5 اضبط اللغة حسب الحاجة لمساعدة الضحية على فهم الأسئلة.

3.14.6 تحديد الظروف الخاصة والمساعدة اللازمة لإجراء مقابلة مع ضحية معاق ذهنياً.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد مستوى القدرة اللغوية للضحية.

2. تحديد القدرة العاطفية للضحية التي سيتم استجوابها.

3. التواصل بطريقة رحيمة وغير انتقادية.

4. التأكد من أن الضحية مرتاح ويفهم الغرض من المقابلة (يحتاج الضابط إلى معرفة ما حدث لإيذاء الضحية).

5. اضبط اللغة حسب الحاجة لمساعدة الضحية على فهم الأسئلة.

6. تحديد الظروف الخاصة والمساعدة اللازمة لإجراء مقابلة مع ضحية معاق ذهنياً.

نتائج الأداء 3.15.

مقابلة أحد كبار السن ضحايا الجريمة.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.15.

1. في إطار تمرين عملي، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند إجراء مقابلة مع أحد كبار السن من ضحايا الجريمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.15.1 تحديد مستوى القدرة اللغوية للضحية.

3.15.2 تحديد القدرة العاطفية والجسدية للضحية التي سيتم استجوابها.

3.15.3 التواصل بطريقة متعاطفة وغير قضائية.

3.15.4 التأكد من أن الضحية مرتاح ويفهم الغرض من المقابلة (يحتاج الضابط إلى معرفة ما حدث لإيذاء الضحية).

3.15.5 اضبط اللغة حسب الحاجة لمساعدة الضحية على فهم الأسئلة.

3.15.6 تحديد الظروف الخاصة والمساعدة اللازمة لإجراء مقابلة مع ضحية معاق ذهنياً.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد مستوى القدرة اللغوية للضحية.

2. تحديد القدرة العاطفية للضحية التي سيتم استجوابها.

3. التواصل بطريقة متعاطفة وغير انتقادية.

4. التأكد من أن الضحية مرتاح ويفهم الغرض من المقابلة (يحتاج الضابط إلى معرفة ما حدث لإيذاء الضحية).

5. اضبط اللغة حسب الحاجة لمساعدة الضحية على فهم الأسئلة.

6. تحديد الظروف الخاصة والمساعدة اللازمة لإجراء مقابلة مع ضحية معاق ذهنياً.

نتائج الأداء 3.16.

التحدث مع أسر المتهمين البالغين لتقديم المشورة والإبلاغ والإخطار.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.16.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد المعلومات التي قد يقدمها الضابط لعائلة الشخص المقبوض عليه.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.16.1 نوع الشحنة.

3.16.2 عواقب الإجراءات (في حالة انعقادها).

3.16.3 إجراءات المحكمة.

3.16.4 موقع القاضي.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. نوع الشحنة.

2. عواقب الإجراءات (في حالة انعقادها).

3. إجراءات المحكمة.

4. موقع القاضي.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم فيما يتعلق بالمعلومات التي يمكن إعطاؤها لأسرة المتهمين البالغين كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 3.17.

إعداد تقارير الحوادث/المخالفات والأوراق ذات الصلة من أجل تسهيل الملاحقة القضائية للجنحة أو الجناية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.17.

1. إعداد تقرير عن الحادثة/الجريمة والأوراق ذات الصلة باستخدام جمل وصفية بأسلوب سردي.

2. تحديد الوثائق الأخرى التي ينبغي تقديمها مع تقرير المخالفة لتسهيل الملاحقة القضائية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.17.1 معلومات تقرير الحادث/الجريمة:

3.17.1.1. . المخالفة

3.17.1.2. . التاريخ/الموقع

3.17.1.3. . الوقت

3.17.1.4. . وصف تفاصيل الجريمة

3.17.1.5. . وصف (أوصاف الضحايا)

3.17.1.6. . وصف (أوصاف) المشتبه به (المشتبه فيهم)

3.17.1.7. . معلومات مقدم الشكوى/الطرف المبلغ

3.17.1.8. . معلومات الشاهد (الشهود)

3.17.2 معلومات أخرى يجب تقديمها مع تقرير الحادث/الجريمة:

3.17.2.1. . أقوال المشتبه به (المشتبه بهم) والضحية (الضحايا) والشاهد (الشهود)، إن وجدت

3.17.2.2. . يجب إرفاق التقارير المعملية والتحاليل المخبرية

3.17.2.3. . تقارير التحقيق أو المتابعة التي سيتم إرفاقها

3.17.2.4. . يجب أن تكون جميع المستندات مكتوبة على الآلة الكاتبة أو مطبوعة.

3.17.3 إعداد ملف كامل للقضية يتم تقديمه إلى محامي الكومنولث.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الهجوم.

2. التاريخ/الموقع.

3. الوقت.

4. وصف تفاصيل الحادث/الجريمة.

5. وصف (أوصاف الضحايا):

a. الاسم (الأسماء) الكاملة

b. العنوان/رقم الهاتف (بما في ذلك رقم الهاتف الخلوي والفاكس والفاكس، إن وجد)

c. تاريخ الميلاد

d. رقم الضمان الاجتماعي

e. اسم صاحب العمل وعنوانه ورقم هاتفه (بما في ذلك رقم الهاتف الخلوي والفاكس والفاكس، إن وجد).

6. أوصاف المشتبه به (المشتبه بهم):

a. الاسم (الأسماء) الكاملة

b. العنوان/رقم الهاتف

c. تاريخ الميلاد

d. رقم الضمان الاجتماعي

e. أي تاريخ إجرامي سابق

f. الإصابات التي ربما يكون المتهم قد أصيب بها أثناء الاعتقال (إن وجدت)

g. توثيق الظروف المحيطة بالإصابات وبيان ما إذا كان الاستخدام المبرر للقوة ضروريًا.

7. معلومات مقدم الشكوى/الطرف المبلغ:

a. الاسم الكامل

b. العنوان/رقم الهاتف.

8. معلومات الشاهد (الشهود)

a. الاسم (الأسماء) الكاملة

b. العناوين/أرقام الهواتف

c. البيانات.

9. أسلوب السرد:

a. الاستخدام السليم للقواعد النحوية

b. بيانات دقيقة للوقائع

c. تمثيل كامل ومفصل للوقائع

d.لغة نزيهةوواضحة وموجزة

e. الترتيب الزمني

f. الفعل الماضي

g. الصوت النشط.

10. معلومات أخرى يتم تقديمها إلى محامي الكومنولث مع تقرير الحادث/الجريمة كجزء من ملف القضية:

a. أقوال المشتبه به (المشتبه بهم) والضحية (الضحايا) والشاهد (الشهود)، إن وجدت

b. يجب إرفاق التقارير المعملية والتحاليل المخبرية

c. تقارير التحقيق أو المتابعة التي سيتم إرفاقها

d. يجب أن تكون جميع المستندات مكتوبة على الآلة الكاتبة أو مطبوعة.

نتائج الأداء 3.18.

اكتب تقرير استخبارات/مقابلة ميدانية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.18.

1. بالنظر إلى تمرين عملي يصور عملية إيقاف تحقيق، اكتب تقرير استخبارات/مقابلة ميدانية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.18.1 معلومات الموضوع والوصف.

3.18.2 موقع/تاريخ/وقت التوقف.

3.18.3 الظروف المحيطة بالإيقاف.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. البيانات الأساسية:

a. الاسم (الأسماء)

b. العنوان (العناوين)

c. رقم (أرقام) الهاتف

d. تاريخ/وقت اليوم.

2. الاستخدام السليم للقواعد النحوية.

3. بيانات دقيقة للوقائع.

4. تمثيل كامل ومفصل للوقائع.

5. لغة محايدة وواضحة وموجزة.

نتائج الأداء 3.19.

كتابة إفادات موجزة كلمة بكلمة من المشتبه بهم والضحايا والشهود لقبولها كدليل.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 3.19.

1. في إطار تمرين عملي، اكتب إفادات موجزة كلمة بكلمة من المشتبه بهم والضحايا والشهود لقبولها كدليل.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

3.19.1 يتم الإدلاء بالبيان في ظل ظروف لا تنطوي على أي إكراه أو تهديد أو وعود.

3.19.2 البيان مكتوب بإيجاز ويمثل ما يقال.

3.19.3 يُسمح للشخص الذي يدلي بالبيان بقراءة البيان وإجراء أي تصحيحات.

3.19.4 يوقع الشخص على البيان طواعية.

3.19.5 ويشهد على ذلك البيان.

3.19.6 يتم تضمين تاريخ ووقت البيان.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. يتم الإدلاء بالبيان في ظل ظروف لا تنطوي على أي إكراه أو تهديد أو وعود.

2. البيان مكتوب بإيجاز ويمثل ما يقال.

3. يُسمح للشخص الذي يدلي بالبيان بقراءة البيان وإجراء أي تصحيحات.

4. يوقع الشخص على البيان طواعية.

5. ويشهد على ذلك البيان.

6. يتم تضمين تاريخ ووقت البيان.

نتائج الأداء 4.1.

إجراء طابور تصوير فوتوغرافي لتحديد هوية الموقوف/المشتبه بهم.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.1.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، اذكر العوامل التي يجب مراعاتها عند القيام بتشكيلة من الصور الفوتوغرافية.

المعايير: سيتم اختبار المتدرب على ما يلي:

4.1.1 من نفس الجنس

4.1.2 تشابه في الحجم والبنية واللون والعرق والخلفيات العرقية

4.1.3 خلفية مماثلة في الصورة

4.1.4 باستخدام عدد الصور المحددة في المرجع "أدلة شهود العيان، دليل لإنفاذ القانون" الذي نشرته وزارة العدل الأمريكية، قدم كل صورة على حدة بطريقة متسلسلة. استخدم إما الصور بالأبيض/الأسود للجميع أو الصور الملونة للجميع.

4.1.5 الأوصاف التي يقدمها المجني عليه أو الشهود (على المدرس تقديمها للصف)

4.1.6 لا تستخدم الصور التي تعكس التحيز لشخص واحد، أي صور شخصية للبعض دون الكل.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. عوامل تشكيلة الصور الفوتوغرافية:

a. من نفس الجنس

b. تشابه الحجم والبنية واللون والعرق والخلفية الإثنية

c. خلفية مماثلة في الصورة

d. باستخدام عدد الصور المحددة في المرجع "أدلة شهود العيان، دليل لإنفاذ القانون" الذي نشرته وزارة العدل الأمريكية، قدم كل صورة على حدة بطريقة متسلسلة. استخدم إما الصور بالأبيض/الأسود للجميع أو الصور الملونة للجميع.

e. الأوصاف التي يقدمها المجني عليه أو الشهود (على المدرب أن يقدمها للصف)

f. لا تستخدم الصور التي تعكس تحيزًا لشخص واحد، أي صورًا للبعض دون الكل.

2. طرق استخدام صور الهوية الشخصية

a. إعداد مجموعة من الصور الفوتوغرافية ليستعرضها الشاهد

b. تقديم كل صورة فوتوغرافية على حدة إلى الشاهد

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنه من المتوقع أن يقوموا بإظهار الاصطفاف الفوتوغرافي باستخدام العوامل المذكورة أعلاه بشكل صحيح أثناء تدريب القسم. *الرجوع إلى "أدلة شهود العيان، دليل لإنفاذ القانون" الذي نشرته وزارة العدل الأمريكية.

نتائج الأداء 4.2.

تقييم الحاجة لإخلاء المباني والمناطق المحيطة بها المعرضة لخطر الانفجار أو الغازات السامة أو السوائل أو المواد الخطرة الأخرى المتسربة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.2.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد مسؤوليات أول ضابط في موقع حادث تسرب مواد خطرة.

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد استخدام أسلحة الدمار الشامل كحادثة خطرة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.2.1 تقييم الموقف.

4.2.2 تحديد الوكالات المناسبة لإخطارها وطلب المساعدة.

4.2.3 محاولة إقامة اتصال مع الطرف المسؤول عن الممتلكات المعنية.

4.2.4 قم بتأمين المحيط الخارجي.

4.2.5 إذا تقرر أن هناك حاجة إلى مثل هذه المساعدة، فانتقل إلى إخلاء المبنى والمناطق المحددة.

4.2.6 تحديد مؤشرات وآثار أسلحة الدمار الشامل على الأفراد والممتلكات.

4.2.7 التعرف على العلامات والأعراض الشائعة لدى الضحايا الأوائل لحادث المواد الخطرة لأسلحة الدمار الشامل.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تقييم الموقف.

2. تحديد الوكالات المناسبة لإخطارها وطلب المساعدة.

3. محاولة إقامة اتصال مع الطرف المسؤول عن الممتلكات المعنية.

4. قم بتأمين المحيط الخارجي.

5. إذا تقرر أن هناك حاجة إلى مثل هذه المساعدة، فانتقل إلى إخلاء المبنى والمناطق المحددة.

6. تحديد مؤشرات وآثار أسلحة الدمار الشامل على الأفراد والممتلكات.

7. التعرف على العلامات والأعراض الشائعة لدى الضحايا الأوائل لحادث المواد الخطرة لأسلحة الدمار الشامل.

نتائج الأداء 4.3.

حدد موقع رقم تعريف المركبة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.3.

1. القيام بتمرين كتابي أو سمعي بصري أو عملي بفحص مركبة لتحديد رقم تعريف المركبة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.3.1 حدد رقم تعريف المركبة (VIN).

4.3.2 تحديد مواقع أرقام VIN المخفية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المواقع النموذجية لأرقام تعريف المركبة النموذجية للعديد من الطرازات.

2. مواقع أرقام VIN المخفية.

ملاحظة المدرس: راجع الكتاب الوطني لسرقة السيارات لشرح معاني أرقام وحروف أرقام تعريف المركبات.

نتائج الأداء 4.4.

فحص المركبات الآلية لتحديد مخالفات السلامة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.4.

1. إجراء اختبار كتابي، وفحص السيارة لتحديد مخالفات السلامة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.4.1 تحديد إجراءات الفحص البصري للمركبة غير التجارية للكشف عن مخالفات السلامة والمعدات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد إجراءات الفحص البصري للمركبة غير التجارية للكشف عن مخالفات السلامة والمعدات.

2. مراجعة إيصال التفتيش الحالي للولاية.

3. حدد الاستثناء: المركبات التجارية التي تتطلب رخصة قيادة تجارية.

نتائج الأداء 4.5.

مناطق الدوريات المحظورة بسبب الكوارث التي من صنع الإنسان أو الكوارث الطبيعية.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.5.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها فيما يتعلق بمراقبة حركة الأفراد والمركبات في منطقة محظورة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.5.1 تحديد الحدود في منطقة الاضطراب.

4.5.2 تحديد القيود المفروضة على منطقة مرور الأفراد.

4.5.3 تحديد القيود المفروضة على المركبات التي تمر عبر المنطقة.

4.5.4 تحديد قيود حظر التجول.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الحدود في منطقة الاضطراب.

2. تحديد القيود المفروضة على منطقة مرور الأفراد.

3. تحديد القيود المفروضة على المركبات التي تمر عبر المنطقة.

4. تحديد قيود حظر التجول.

ملاحظة المدرس: تقديم المشورة للمتدربين من §15.2- .1714 المتعلقة بالسماح لأعضاء الصحافة بعبور خطوط الشرطة ما لم يتعارض ذلك مع الأدلة أو الشرطة أو رجال الإطفاء أو موظفي الطوارئ أثناء أداء واجباتهم. ومع ذلك، يجب عمل سجل لدخول وخروج هؤلاء الأشخاص كجزء من الإجراءات العادية.

نتائج الأداء 4.6.

إنشاء محيط أمني.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.6.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد الإجراء الواجب اتباعه لإنشاء محيط أمني.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.6.1 تعيين ضابط في نقاط الدخول/الخروج المحتملة لتقييد الدخول أو الخروج غير المصرح به.

4.6.2 قم بتعيين ضابط لتسجيل كل من يدخل أو يخرج.

4.6.3 إغلاق مناطق مسرح الجريمة بالحبال.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعيين ضابط في نقاط الدخول/الخروج المحتملة لتقييد الدخول أو الخروج غير المصرح به.

2. قم بتعيين ضابط لتسجيل كل من يدخل أو يخرج.

3. إغلاق مناطق مسرح الجريمة بالحبال.

ملاحظة المدرس: تقديم المشورة للمتدربين من §15.2- .1714 المتعلقة بالسماح لأعضاء الصحافة بعبور خطوط الشرطة ما لم يتعارض ذلك مع الأدلة أو الشرطة أو رجال الإطفاء أو موظفي الطوارئ أثناء أداء واجباتهم. ومع ذلك، يجب عمل سجل لدخول وخروج هؤلاء الأشخاص كجزء من الإجراءات العادية.

نتائج الأداء 4.7.

تطوير الاتصالات الميدانية ومصادر المعلومات الاستخبارية والحفاظ عليها.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.7.

1. عند إجراء اختبار كتابي، حدد طرق تطوير الاتصالات الميدانية والمصادر الاستخباراتية والحفاظ عليها.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.7.1 العناصر الإيجابية/السلبية للاتصالات الميدانية/مصادر المعلومات الاستخباراتية.      

4.7.2 طرق إجراء و/أو الحفاظ على الاتصال.                                            

4.7.3 العوامل التي تؤثر على فائدة المعلومات.                                     

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. العناصر الإيجابية/السلبية للاتصالات الميدانية/مصادر المعلومات الاستخباراتية:

a. متعاطو/متعاطو المخدرات

b. اللصوص

c. سكان الشوارع

d. الجيران/السكان/أصحاب المتاجر/المقيمين/المتاجر

e. موظفو الخدمة

f. الزملاء الضباط

g. العصابات (الخصوم)

h. أخرى قد يتم تحديدها

2. طرق إجراء و/أو الحفاظ على الاتصال:

a. سلامة الضابط والاتصال

1. جهات الاتصال الهاتفية (الحد من استخدام الأسماء)

2. جهات الاتصال الشخصية

b. جهات اتصال الطرف الثالث

3. العوامل التي تؤثر على فائدة المعلومات:

a. حسن التوقيت

b. صحة المعلومات

نتائج الأداء 4.8.

التحقيق في مركبة مشبوهة

هدف التدريب المتعلق بـ 4.8.

1. من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد العوامل التي يجب مراعاتها للتحقيق في المركبات المشبوهة.  

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.8.1 التعرف على مركبة مشبوهة.

4.8.2 الاقتراب من مركبة مشبوهة.    

4.8.3 موقع مركبة مشبوهة.       

4.8.4 اعتبارات السلامة.

4.8.5 الوقت من اليوم.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. التعرف على مركبة مشبوهة.

2. الاقتراب من مركبة مشبوهة.

3. موقع السيارة المشبوهة.

4. اعتبارات السلامة.

5. الوقت من اليوم.

نتائج الأداء 4.9.

اطلب استخدام الكلب البوليسي بشكل مناسب.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.9.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها فيما يتعلق باستخدام K-9.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.9.1 الاستخدامات المناسبة ل K-9:

4.9.1.1. . عمليات البحث عن الأشخاص والأدلة والممنوعات.

4.9.1.2. . السيطرة على الحشود.

4.9.1.3. . القبض على المشتبه به

4.9.2 العوامل التي تؤثر على قدرة K-9 على التتبع:

4.9.2.1. . رائحة يمكن الحصول عليها.

4.9.2.2. . منطقة لا يداس فيها العديد من الأشخاص.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الاستخدامات المناسبة ل K-9:

a. عمليات البحث عن الأشخاص والأدلة والممنوعات.

b. السيطرة على الحشود.

c. القبض على المشتبه به.

2. العوامل التي تؤثر على قدرة K-9 على التتبع:

a. رائحة يمكن الحصول عليها.

b. منطقة لا يداس فيها العديد من الأشخاص.

3. المسائل القانونية التي ينطوي عليها استخدام الكلب البوليسي.

4. أنواع متعددة من التتبع التي يستخدمها K-9s:

a. رائحة الأرض

b. رائحة الهواء

c. لاحظ الاختلافات في استخدام الكلاب البوليسية وكلاب الدوريات البوليسية وقدرات كل منهما.

5. مخاوف تتعلق بسلامة الضباط

a. دور المعالج K-9 في السيطرة على الكلاب.

b. ك-9 احتمالات الارتباك عند تشغيل عدة أشخاص في نفس الوقت.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنه من المتوقع أن يقوموا بتحديد سياسة القسم الخاص بهم المتعلقة باستخدام K-9 أثناء تدريب القسم الخاص بهم.

نتائج الأداء 4.10.

استعادة السلام في حفلة صاخبة

هدف التدريب المتعلق بـ 4.10.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو عملي، حدد الاستجابة المناسبة لتقليل الضوضاء أو استعادة الهدوء في الحفلات الصاخبة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.10.1 تحديد قوانين قانون فيرجينيا المتعلقة بانتهاكات الضوضاء أو الحفاظ على السلام.

4.10.2 تحديد الشخص المسؤول عن المبنى الذي تحدث فيه مخالفة الضوضاء.

4.10.3 تحديد مهارات التواصل المفيدة لفرض قوانين الضوضاء.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد قوانين قانون فرجينيا المتعلقة بانتهاكات الضوضاء أو الحفاظ على السلام (§.15 21220-; §.15 2-1700).

2. تحديد الشخص المسؤول عن المبنى الذي تحدث فيه مخالفة الضوضاء.

3. تحديد مهارات التواصل المفيدة في تطبيق قوانين الضوضاء.

ملاحظة المدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد القوانين المحلية المتعلقة بمخالفات الضوضاء أثناء تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.11.

توفير أمن المبنى.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.11.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند إجراء عمليات التفتيش الأمني للمباني في غير ساعات العمل.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.11.1 راقب المنطقة قبل الاقتراب منها.

4.11.2 نهج المشي على الأقدام مقابل النهج المتحرك.

4.11.3 ابحث عن المخالفات.

4.11.4 تحقق من المركبات في المواقف.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. راقب المنطقة قبل الاقتراب منها.

2. نهج المشي على الأقدام مقابل النهج المتحرك.

3. إجراء فحص مادي للمبنى، والبحث عن أي مخالفات (أبواب غير مقفلة أو مفتوحة & النوافذ، زجاج مكسور، أقفال غير آمنة، أغراض في حالة فوضى، أشخاص مشبوهين، إلخ).

4. تحقق من المركبات في المواقف.

5. تحقق من مرآة الرؤية الخلفية عند المغادرة.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم المتعلقة بالإنذارات الكاذبة كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.12.

مراقبة الفرد للتعرف على علامات السلوك غير الطبيعي. تقييم الحاجة إلى التقييم النفسي أو الطبي، أو المساعدة والموارد من مصدر آخر. الاحتجاز القسري للشخص الذي يظهر عليه سلوك يعطي الضابط سببًا محتملًا للاعتقاد بوجود مرض عقلي باستخدام متطلبات قانون فيرجينيا المناسبة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.12.

بالنظر إلى التمرين الكتابي والعملي:

1. تحديد السلوكيات التي قد تشير إلى مرض عقلي محتمل أو غيرها من الكلام أو الأفعال غير القادرة على التكيف و/أو الخطرة التي تتطلب تدخل جهات إنفاذ القانون.

2. تحديد السلوكيات التي قد تشير إلى احتمالية الإصابة بالخرف أو مرض الزهايمر التي قد تتطلب تدخل جهات إنفاذ القانون.

3. الاحتجاز القسري للشخص الذي يظهر عليه سلوك يعطي الضابط سببًا محتملًا للاعتقاد بوجود مرض عقلي باستخدام متطلبات قانون فيرجينيا المناسبة.

4. تحديد القضايا ذات الصلة بإنفاذ القانون المتعلقة بالمشردين، وذلك من خلال تمرين مكتوب            

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.12.1 علامات السلوك غير الطبيعي أو الخرف/مرض الزهايمر لدى الشخص أو الموقوف.

4.12.1.1. . السلوكيات غير الطبيعية والعلامات الجسدية التي قد يلاحظها الضباط.

4.12.1.2. . خطر محتمل على الضابط من الشخص أو الشخص الموقوف الذي يتصرف بشكل غير طبيعي.

4.12.1.3. . الإجراء المناسب الواجب اتخاذه فيما يتعلق بالسلوك غير الطبيعي الذي تمت ملاحظته.

4.12.1.4. . إبلاغ ضابط الحجز و/أو السجان بأي أقوال أو ملاحظات سلوكية تشير إلى وجود خطر على المقبوض عليه أو الآخرين.

4.12.2 تحديد المتطلبات القانونية لاحتجاز شخص يظهر عليه سلوك يعطي الضابط سببًا محتملًا للاعتقاد بوجود مرض عقلي باستخدام متطلبات قانون فيرجينيا المناسبة:

4.12.2.1. . تحديد شروط أمر الحضانة الطارئة والقدرة على توضيحها.

4.12.2.2. . تحديد شروط أمر الاحتجاز المؤقت والقدرة على توضيحها.

4.12.2.3. . تحديد إجراءات الحصول على أمر حضانة طارئ أو أمر احتجاز مؤقت.

4.12.2.4. . تحديد إجراءات تأمين وتفتيش ونقل الشخص الذي يستوفي معايير أمر الاحتجاز الطارئ أو أمر الاحتجاز المؤقت بما في ذلك تغيير الموافقة الطوعية على النقل إلى الوضع تحت الحجز الطارئ أثناء النقل.

4.12.2.5. . حدد الظروف التي تتيح لموظف إنفاذ القانون القدرة على الحصول على سجلات الرعاية ال صحية بموجب §..32 1-127/:..1032

4.12.2.6. . تحديد شروط نقل احتجاز الشخص بموجب أمر احتجاز طارئ بموجب37 الفقرة.2-808 E.

4.12.3 تحديد القضايا ذات الصلة بإنفاذ القانون المتعلقة بالمشردين.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أمثلة على السلوكيات غير الطبيعية أو الخرف/مرض الزهايمر لدى الشخص أو الموقوف:

a. الاضطرابات المسؤولة عادة عن السلوك غير الطبيعي.

b. السلوكيات غير الطبيعية والعلامات الجسدية التي قد يلاحظها الضباط.

c. خطر محتمل على الضابط من الشخص أو الموقوف الذي يتصرف بشكل غير طبيعي.

d. المصادر المناسبة وأنواع المعلومات المفيدة في تقييم سلوك الشخص.

e. أهمية طلب المساعدة للأشخاص الذين يعانون من أزمة عاطفية.

f. الإجراء المناسب الواجب اتخاذه فيما يتعلق بالسلوك غير الطبيعي الذي تمت ملاحظته.

g. إبلاغ ضابط الحجز و/أو السجان بأي أقوال أو ملاحظات سلوكية تشير إلى وجود خطر على المقبوض عليه أو على الآخرين.

h. راقب من هم في عهدتك ممن يظهرون سلوكًا غير طبيعي لضمان سلامتهم وسلامة الآخرين.

2. تحديد المتطلبات القانونية لاحتجاز شخص يظهر عليه سلوك يعطي الضابط سببًا محتملًا للاعتقاد بوجود مرض عقلي باستخدام متطلبات قانون فيرجينيا المناسبة:

a. تحديد شروط أمر الحضانة الطارئة والقدرة على توضيحها.

b. تحديد شروط إصدار أمر الاحتجاز المؤقت والقدرة على صياغتها.

c. تحديد إجراءات الحصول على أمر حضانة طارئ أو أمر احتجاز مؤقت.

d. تحديد إجراءات تأمين وتفتيش ونقل الشخص الذي يستوفي معايير أمر الاحتجاز الطارئ أو أمر الاحتجاز المؤقت بما في ذلك تغيير الموافقة الطوعية على النقل إلى الإيداع في حالة الطوارئ أثناء النقل (الفقرة.37 2-808(ح)).

e. تحديد الظروف التي تتيح لموظف إنفاذ القانون القدرة على الحصول على سجلات الرعاية الصحية32 1127103ب موجب2 المادة.. - /:..

F. تحديد شروط نقل احتجاز الشخص بموجب أمر احتجاز طارئ بموجب37 الفقرة.2-808 E.

3. تحديد القضايا ذات الصلة بإنفاذ القانون المتعلقة بالمشردين.

ملاحظة المدرب: قم بإرشاد المتدربين إلى أنه سيتعين عليهم تحديد سياسة القسم المتعلقة باحتجاز شخص يظهر سلوكًا غير طبيعي بشكل غير طوعي وتحديد مواقع تسليم هذا الشخص كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.13.

الاستجابة وإجراء تحقيق أولي أو متابعة أو تحقيق مستمر (عند تكليفه) في الاضطرابات الأسرية أو الجرائم الأسرية أو إساءة المعاملة الأسرية.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.13.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، عرّف ما يلي:

a. الاضطرابات العائلية

b. الجرائم العائلية

c. إساءة المعاملة الأسرية

d. أفراد الأسرة أو الأسرة المعيشية

2.  بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد معنى الأوراق القانونية التالية:

a. أمر الحماية الطارئ

ب أمر الحماية الأولية

c. أمر الحماية الدائمة

3.  بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الإجراءات الصحيحة لتبليغ الأوراق القانونية التالية:

a. أمر الحماية الطارئة (بما في ذلك الأمر الهاتفي)

b. أمر الحماية الأولي

c. أمر الحماية الدائمة

4. في إطار تمرين عملي، الاستجابة وإجراء تحقيق أولي أو متابعة أو تحقيق مستمر في الاضطرابات الأسرية أو الجرائم الأسرية أو إساءة المعاملة الأسرية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.13.1 تعريف ما يلي:

4.13.1.1. . الاضطرابات العائلية

4.13.1.2. . الجرائم العائلية

4.13.1.3. . إساءة المعاملة الأسرية

4.13.1.4. . أفراد الأسرة أو الأسرة المعيشية

4.13.2 تعريف الأوراق القانونية التالية:

4.13.2.1. . أمر الحماية في حالات الطوارئ

4.13.2.2. . أمر الحماية الأولي

4.13.2.3. . أمر الحماية الدائمة

4.13.3 تحديد الإجراءات الصحيحة لخدمة ما يلي:

4.13.3.1. . أمر الحماية الطارئ (بما في ذلك الأمر الهاتفي)

4.13.3.2. . أمر الحماية الأولي

4.13.3.3. . أمر الحماية الدائمة

4.13.4. . الاستجابة المناسبة لإنفاذ القانون لهذه المكالمات:

4.13.4.1. . تقييم المشهد.

4.13.4.2. . تقديم العون والمساعدة حسب الحاجة، بما في ذلك مسؤولية الضابط عن اتخاذ الترتيبات اللازمة لنقل الضحية.

4.13.4.3. . مقابلة الضحية (تحديد مدى استعدادها للتعاون مع التحقيق إذا كانت بالغة، ومع ذلك، يمكن استخدام أدلة أخرى إذا كانت الضحية غير راغبة)، والشاهد (الشهود) (إن وجدوا) والمشتبه به (المشتبه بهم) (إذا و/أو عند تحديدهم).

4.13.4.4. . تحديد الأدلة المادية وتسجيلها وجمعها و/أو حفظها.

4.13.4.5. . تحديد الجريمة، والمعتدي الجسدي الغالب، والتهم المناسبة.

4.13.4.6. . القبض على المعتدي الجسدي السائد.

4.13.4.7. . قم بالإحالة إلى خدمات المساعدة، مثل خدمات حماية الطفل، والخدمات الاجتماعية، والاستشارات المتعلقة بالاغتصاب، وملاجئ العنف المنزلي، وما إلى ذلك.

4.13.4.8. . الحصول على مذكرة اعتقال؛ تقديم التماس للحصول على أمر حماية طارئ للضحية؛ إذا صدر أمر الحماية الطارئ، فقم بتقديم أمر الحماية الطارئ ثم اصطحب إلى مركز الاتصالات واتخذ الخطوات المناسبة لإدخاله في VCIN.

4.13.4.9. . تسجيل النتائج في نماذج التقارير القياسية للمساعدة في التحقيق في تحديد ماهية الجريمة، إن وجدت، التي وقعت.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف المصطلحات التالية:

a. الاضطرابات العائلية

b. الجرائم العائلية

c. إساءة المعاملة الأسرية

d. أفراد الأسرة أو الأسرة المعيشية

2. استجابة جهات إنفاذ القانون المناسبة لهذه المكالمات:

a. تقييم المشهد.

b. تقديم المعونة والمساعدة حسب الحاجة (بما في ذلك مسؤولية الضابط عن اتخاذ الترتيبات اللازمة لنقل الضحية).

c. مقابلة الضحية (تحديد مدى استعداده للتعاون مع التحقيق؛ إذا كان بالغاً، ومع ذلك، يمكن استخدام أدلة أخرى إذا كان الضحية غير راغب في ذلك)؛ والشاهد (الشهود) (إن وجدوا)؛ والمشتبه به (المشتبه بهم) (إذا و/أو عند تحديدهم).

d. تحديد الأدلة المادية وتسجيلها وجمعها و/أو حفظها.

e. تحديد الجريمة، المعتدي الجسدي الغالب، & التهم المناسبة.

f. في حالة وجود سبب محتمل، التمس إصدار أمر حماية طارئ (عن طريق الهاتف إذا لزم الأمر).

g. القبض على المعتدي الجسدي الغالب وعرضه على القاضي:

1. تحديد "الظروف الخاصة" لعدم إجراء عملية الاعتقال

h. استصدار أمر بالقبض عليه؛ وتقديم التماس لإصدار أمر حماية طارئ للضحية؛ وفي حال صدور أمر الحماية الطارئ، يتم تقديمه إلى مركز الاتصالات واتخاذ الخطوات المناسبة لإدخاله في VCIN.

i. البحث في جميع السجلات عن تاريخ الحالات التي تم الإبلاغ عنها في الماضي (قد يطلب ذلك في الطريق)

j. إجراء إحالات لخدمات المساعدة، مثل خدمات حماية الطفل، والخدمات الاجتماعية، والاستشارات المتعلقة بالاغتصاب، وملاجئ العنف المنزلي، وما إلى ذلك.

k. استدعاء السجلات الطبية إذا لزم الأمر.

L. تسجيل النتائج في نماذج التقارير القياسية للمساعدة في التحقيق في تحديد ماهية الجريمة، إن وجدت، التي وقعت.

3. عرّف معنى الأوراق القانونية التالية:

a. أمر الحماية الطارئ

b. أمر الحماية الأولي

c. أمر الحماية الدائمة

4. حدد الإجراءات الصحيحة لتبليغ الأوراق القانونية التالية:

a. أمر الحماية الطارئة (بما في ذلك الأمر الهاتفي)

b. أمر الحماية الأولي

c. أمر الحماية الدائمة

5. تحديد ظروف الاعتقال الاحتياطي بدلاً من الاستدعاء.

a. يوجد أمر من المحكمة

b. التهديد المستمر بالعنف

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم المتعلقة بقضايا إساءة المعاملة الأسرية كجزء من تدريب القسم:

a. الظروف الخاصة لعدم إجراء الاعتقال

b. مسؤولية الموظف عن اتخاذ الترتيبات اللازمة لنقل الضحية

نتائج الأداء 4.14.

الاستجابة وإجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بتدمير الممتلكات وإجراء تحقيق أولي فيها.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.14.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بتدمير الممتلكات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.14.1 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

4.14.2 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4.14.3 حدد موقع الشهود.

4.14.4 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

4.14.5 أكمل التقارير اللازمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف تدمير الممتلكات بأنه التدمير المتعمد أو الكيدي للممتلكات العامة أو الخاصة أو تشويهها.

2. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

3. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4. حدد موقع الشهود.

5. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

6. أكمل التقارير اللازمة.

نتائج الأداء 4.15.

إجراء تحقيق أولي في جرائم المواد الخاضعة للرقابة، ومتابعة التحقيق عند التكليف.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.15.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها فيما يتعلق بالتحقيق في المواد الخاضعة للرقابة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.15.1 خصائص المواد الخاضعة للرقابة وغير الخاضعة للرقابة التي يشيع إساءة استخدامها:

4.15.1.1. . الماريجوانا

4.15.1.2. المهلوسات

4.15.1.3. الباربيتورات/الأمفيتامينات

4.15.1.4. . المواد الأفيونية

4.15.1.5. . المستنشقات

4.15.1.6. . إساءة استخدام الوصفات الطبية

4.15.2 التغليف الشائع في الشوارع للمواد الخاضعة للرقابة من أجل البيع غير القانوني:

4.15.2.1. . الماريجوانا

4.15.2.2. المهلوسات

4.15.2.3. الباربيتورات/الأمفيتامينات

4.15.2.4. . المواد الأفيونية

4.15.2.5. . المستنشق

4.15.2.6. . إساءة استخدام الوصفات الطبية

4.15.3 التعرف على أشكال مختلفة من أدوات المخدرات.

4.15.4 تحديد العوامل التي يجب مراعاتها في التحقيق في المواد الخاضعة للرقابة والاعتقال والملاحقة القضائية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. خصائص المواد الخاضعة للرقابة وغير الخاضعة للرقابة التي يشيع إساءة استخدامها:

a. الماريجوانا

b. المهلوسات

c. الباربيتورات/الأمفيتامينات

d. المواد الأفيونية

e. المستنشقات

f. إساءة استخدام الوصفات الطبية

2. التغليف الشائع في الشوارع للمواد الخاضعة للرقابة من أجل البيع غير القانوني:

a. الماريجوانا - 1/4 أوقية أو 1/2 أوقية، من الأوقية إلى الرطل عادة ما تكون أكياس بلاستيكية؛ أما الكيلوغرامات فيمكن أن تكون بلاستيكية إلى ورقية، وعادة ما تكون ملفوفة بشريط لاصق.

b. مسحوق الكوكايين - غرام، 8- كرات، ربع أوقية، نصف أوقية، زوايا مقطوعة من الأكياس إلى أكياس كاملة للكميات الأكبر.

c. الهيروين - عبوات من رقائق القصدير للكميات الصغيرة؛ وكذلك أكياس صغيرة مغلقة بسحاب إلى أكياس كاملة للكميات الأكبر؛ وورق زجاجي من ريتشموند.

d. الفينسيكليدين الخماسي الكلور (PCP) - رقائق القصدير للكميات الصغيرة؛ زجاجات مستخلص الفانيليا للسائل؛ كميات كبيرة - أكياس إلى برطمانات ماسون.

e. الميثامفيتامين - يباع في عبوات مماثلة للكوكايين.

f. كراك الكوكايين - يباع في عبوات مماثلة للمسحوق.

g. GHBs، عقار النشوة - يباع عادة في كبسولات.

h. الفطر - أكياس الفطر

i. LSD - الورق (عادة ما يكون من نوع النشاف).

j. الأقراص - لا توجد عبوات محددة.

k. زيت الحشيش - عبوات صغيرة (عادة ما يكون لونه كهرماني).

ملاحظة: تستخدم معظم المبيعات في الشوارع الأكياس الصغيرة، وعادةً ما تكون الزوايا مقطوعة من كيس شطائر ولفافة لإغلاقها. وهناك مؤشرات أخرى: أشخاص يتسكعون في الزوايا، ومركبات تتوقف لوقت قصير، وإشارات يدوية، وما إلى ذلك. وعادةً لن يرى الشرطي عادةً تبادل المنشطات لأن الكميات صغيرة ويمكن أن تكون في متناول اليد. من المحتمل أن يعود إليهم المال، ولكن ليس دائماً. ضع في اعتبارك أن تدريب الضابط وخبرته هو ما تنظر إليه المحكمة في قراراتها. يجب أن يدرك الضباط الجدد أن التدريب الأساسي هو مقدمة للتحقيق في المواد الخاضعة للرقابة وأن يخططوا لتدريب إضافي مع اكتسابهم الخبرة.

3. التعرف على أشكال مختلفة من أدوات المخدرات.

4. تحديد العوامل التي يجب مراعاتها في التحقيق في المواد الخاضعة للرقابة والملاحقة القضائية:

a. تحديد سبب محتمل للاعتقال

b. حزمة مناولة الأدلة (انظر "دليل مناولة الأدلة" الصادر عن شعبة علوم الطب الشرعي (DFS)).

c. حفظ الأدلة.

d. تقديم الأدلة (إلى مختبر الطب الشرعي).

e. ملاءمة استخدام الاختبار الميداني.

f. تقديم مذكرة تفتيش.

g. تاريخ المشتبه به/سجل السوابق.

h. العلاقة بين المشتبه به/الشاهد.

i. الحصول على معلومات تقرير التحاليل المخبرية وإيداع تقرير المختبر لدى كاتب المحكمة قبل المحاكمة بـ 7 يوم على الأقل.

j. التحضير للعرض أمام هيئة المحلفين الكبرى أو المحكمة.

k. التحضير لمؤتمر ما قبل المحاكمة (مع محامي الكومنولث).

l. إعداد تقارير المضبوطات (الأموال، والمركبات، والأسلحة، وما إلى ذلك).

m. التخلص من المخدرات (أمر من المحكمة).

n. التحقق مع المخبرين/المواطنين المعنيين.

o. الشهادة المتعلقة بالاختبارات الميدانية المتعلقة بالمواد الخاضعة للرقابة19 2(§.188 -.1).

5. تحديد المخاطر التي ينطوي عليها التعامل مع المختبر السري ووصف احتياطات السلامة التي يجب على الضابط اتخاذها في ظل هذه الظروف.

نتائج الأداء 4.16.

الاستجابة وإجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بشكوى الحيوانات وإجراء تحقيق أولي فيها.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.16.

بالنظر إلى تمرين مكتوب:

1. تحديد الانتهاكات الجنائية المتعلقة بسلوك الحيوانات.

2. تحديد الانتهاكات الجنائية المتعلقة بالقسوة على الحيوانات.

3. تحديد الانتهاكات الجنائية المتعلقة بقتال الحيوانات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.16.1 قانون الشكاوى المتعلقة بسلوك الحيوانات

4.16.2 النظام الأساسي بشأن الشكاوى المتعلقة بالقسوة على الحيوانات.

4.16.3 خطوات الرد على الشكاوى:3(§.2-6571):

4.16.3.1. . إذا لم يكن هناك تهديد مباشر للضابط أو الجمهور، قم بإبلاغ مراقبة الحيوانات أو السلطة المختصة.

4.16.3.2. . في حالة وجود تهديد مباشر، يجب على الضابط السيطرة على الموقف مع اتخاذ الاحتياطات اللازمة لعدم تعريض المارة للخطر.

4.16.3.3. . تحديد المعدات أو الأسلحة اللازمة للسيطرة على الموقف نظرًا لحجم الحيوان (الحيوانات) وسرعته وقوته وعدوانيته مع العلم أنه لا يوصى باستخدام الأسلحة ذات التأثير المتوسط (مثل الهراوات).

 4.16.3.3.1. . . إذا كان الحيوان عدوانيًا وكان لدى الضابط الوقت والموارد أو المعدات اللازمة، يجب على الضابط محاولة وضع حاجز مادي (أي سلة المهملات أو السيارة) بينه وبين الحيوان أثناء إعادة توجيه انتباه الحيوان أو إخضاعه باستخدام أساليب أقل فتكًا (مثل طعام، أو علاج، أو رذاذ كيميائي، أو تفريغ سلاح إلكتروني من جانب واحد، أو تفريغ طفاية حريق أو شعلة ضوئية مشتعلة).

4.16.3.3.2. . . إذا كان الحيوان يهاجم أو يهاجم، يُسمح للضابط بحماية الجمهور والدفاع عن نفسه باستخدام القوة بما في ذلك القوة المميتة.

4.16.3.4. . تحديد طرق تدمير الحيوانات المصابة عند عدم توفر ضابط مراقبة الحيوانات.

4.16.4 قتال الحيوانات

4.16.4.1. . التعرف على أنشطة و/أو أماكن مكافحة الحيوانات والعمل مع ضباط مراقبة الحيوانات (حيثما كان ذلك متاحًا) في الاستجابة لأي نشاط إجرامي ذي صلة. 

4.16.4.2. . تحديد النشاط الإجرامي المحتمل المرتبط بقتال الحيوانات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الشكاوى المتعلقة بسلوك الحيوان3(§.2-6540).

2. الشكاوى المتعلقة بالقسوة على الحيوانات (§.18 -.,24031 §.3 2-6570):

a. إذا لم يكن هناك تهديد مباشر للضابط أو الجمهور، قم بإبلاغ مراقبة الحيوانات أو السلطة المختصة.

b. في حالة وجود تهديد مباشر، يجب على الضابط السيطرة على الموقف مع اتخاذ الاحتياطات اللازمة لعدم تعريض المارة للخطر.

c. تحديد المعدات أو الأسلحة اللازمة للسيطرة على الموقف بالنظر إلى حجم الحيوان (الحيوانات) وسرعته وقوته وعدوانيته (عدوانيته).

1. إذا كان الحيوان عدوانيًا وكان لدى الضابط الوقت والموارد أو المعدات اللازمة، يجب على الضابط محاولة وضع حاجز مادي (أي سلة المهملات أو السيارة) بينه وبين الحيوان أثناء إعادة توجيه انتباه الحيوان أو إخضاعه باستخدام أساليب أقل فتكًا (مثل طعام، أو حلوى، أو رذاذ كيميائي، أو تفريغ سلاح إلكتروني من جانب واحد، أو تفريغ طفاية حريق أو شعلة ضوئية مشتعلة).

2. إذا كان الحيوان يهاجم أو يهاجم، يُسمح للضابط بحماية الجمهور والدفاع عن نفسه من خلال استخدام القوة بما في ذلك القوة المميتة .

3. تحديد طرق تدمير الحيوانات المصابة عند عدم توفر ضابط مراقبة الحيوانات.

d. تحديد طرق تدمير الحيوانات المصابة في حالة عدم وجود ضابط مراقبة الحيوانات.

3. قتال الحيوانات 3(§.2-6571)

a. تحديد أنشطة و/أو أماكن مكافحة الحيوانات والعمل مع ضباط مراقبة الحيوانات (حيثما كان ذلك متاحًا) في الاستجابة لأي نشاط إجرامي ذي صلة.

b. تحديد النشاط الإجرامي المحتمل المرتبط بقتال الحيوانات:

1. القسوة على الحيوانات

2. الرهان غير القانوني

3. المواد الخاضعة للرقابة

4. السرقة الكبرى أو الصغيرة

5. النقل غير القانوني للحيوانات

6. التآمر لارتكاب أفعال إجرامية

7. قد يتعرف آخرون كمدرب على

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد القوانين المحلية وسياسة القسم المتعلقة بشكاوى الحيوانات كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.17.

الاستجابة وإجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالأشخاص المفقودين/المفقودين/المخطوفين.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.17.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد واجبات الضابط الأول في إجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالأشخاص المفقودين أو المفقودين أو المختطفين.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.17.1 التعريف الكامل للشخص:

4.17.1.1. . الاسم

4.17.1.2. . العمر/تاريخ الميلاد

4.17.1.3. . تاريخ ووقت آخر مرة شوهد فيها

4.17.1.4. . الوصف/الصورة

4.17.1.5. . آخرون معه/معها، إن وجدوا

4.17.1.6. . المرة الأولى أو التكرار

4.17.1.7. . المواقع المعروفة التي يتردد عليها

4.17.1.8. . ألغيت

4.17.1.9. . مخبأ خاص أو سري (حتى القديم منها)

4.17.1.10. . المحادثات حول مغادرة الإقامة

4.17.2 الظروف الخاصة أو المشبوهة التي يجب في ظلها إبلاغ المشرف على الفور لتحديد الحصول على موارد إضافية.

4.17.2.1. . الطفل المفقود ( 52-32).

4.17.2.2. . كبار السن/الأشخاص المصابون بأمراض خاصة بالخرف أو مرض الزهايمر.

4.17.2.3. .  البالغون المفقودون الذين يعانون من إعاقات عقلية أو جسدية أو يحتاجون إلى أدوية والبالغون المفقودون في حالة حرجة 15.2-1718.2.

4.17.2.4. . خطر بسبب الطقس.

4.17.2.5. . (ملغاة)

4.17.2.6. . مراجعة تعريف الطفل المختطف ( 52-34 ومعايير إصدار الإنذار الكهرماني (52-34.3 وتنبيه كبار السن ( 52-34.6).

4.17.3 ابحث في آخر موقع معروف أولاً، والمنطقة المحيطة، والمخاطر القريبة، والمركبات.

4.17.4 حماية مسرح الجريمة، إذا لزم الأمر

4.17.5 جمع الأدلة وحفظها وصيانتها.

4.17.6 استخدم نموذج مركز تبادل المعلومات الخاصة بالأطفال المفقودين التابع لشرطة ولاية فرجينيا (نموذج شرطة الولاية SP-183) للإبلاغ عن طفل مفقود على النحو المحدد في قانون ولاية فرجينيا 52-32. ادخل إلى الموقع الإلكتروني لطلب تفعيل تنبيه الكهرمان الخاص بشرطة ولاية فيرجينيا أو أرسل نموذج تنبيه الكهرمان لبدء تنبيه عن طفل مختطف. استخدم إفادة خطية عن شخص مفقود يبلغ من العمر  21أو أكثر (نموذج شرطة الولاية SP-67) للإبلاغ عن شخص بالغ مفقود. استخدم نموذج برنامج تنبيه كبار السن الخاص بشرطة ولاية فرجينيا لطلب إخطار محلي أو إقليمي أو على مستوى الولاية عن شخص بالغ مفقود.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المتطلبات القانونية للبحث عن الأشخاص المفقودين.

2. أكمل تحديد هوية الشخص:

a. الاسم

b. العمر/تاريخ الميلاد

c. تاريخ ووقت آخر مرة شوهد فيها

d. الوصف/الصورة

e. آخرون معه/معها، إن وجدوا

f. المرة الأولى أو التكرار

g. المواقع المعروفة التي يتردد عليها

h.(ملغاة)

i. مخبأ خاص أو سري (حتى القديم منها)

j. المحادثات حول مغادرة الإقامة

3. الظروف الخاصة أو المشبوهة التي تستدعي إبلاغ المشرف على الفور:

a. الطفل المفقود (§ 52-32) 

b. كبار السن/الأشخاص المصابون بأمراض خاصة بالخرف أو مرض الزهايمر

c. البالغون المفقودون الذين يعانون من إعاقات عقلية أو بدنية أو يحتاجون إلى أدوية والبالغون المفقودون في حالة حرجة (§ 15.2-1718.2)

d. الخطر بسبب الطقس

e. (ملغاة) 

f. فرق البحث / الكلاب البوليسية ربما تكون مفيدة

g. تحديد المتطلبات والمعايير القانونية لإصدار إنذار محلي أو إقليمي أو على مستوى الولاية 52-34.1 و § و 52-34.3. 39

h. تحديد المتطلبات والمعايير القانونية لإصدار تنبيه كبار السن المحلي أو الإقليمي أو على مستوى الولاية § 52-34.4 من قانون فرجينيا.

4. ابحث في آخر موقع معروف أولاً، والمنطقة المحيطة، والمخاطر القريبة، والمركبات.

5. ابحث في منازل الأقارب والأصدقاء.

6. ابحث عن المواقع التي يتردد عليها.

7. قم بإجراء مسح الحي.

8. مشاركة إدارة خدمات الطوارئ.

9. حماية مسرح الجريمة، إذا لزم الأمر

10. جمع الأدلة وحفظها وصيانتها.

11.  استخدم نموذج مركز تبادل المعلومات الخاصة بالأطفال المفقودين التابع لشرطة ولاية فرجينيا (نموذج شرطة الولاية SP-183) للإبلاغ عن طفل مفقود على النحو المحدد في قانون ولاية فرجينيا § 52-32. ادخل إلى الموقع الإلكتروني لطلب تفعيل تنبيه الكهرمان الخاص بشرطة ولاية فيرجينيا أو أرسل نموذج تنبيه الكهرمان لبدء تنبيه عن طفل مختطف. استخدم إفادة خطية عن شخص مفقود يبلغ من العمر  21 أو أكثر (نموذج شرطة الولاية SP- 67) للإبلاغ عن شخص بالغ مفقود. استخدم نموذج برنامج تنبيه كبار السن الخاص بشرطة ولاية فرجينيا لطلب إخطار محلي أو إقليمي أو على مستوى الولاية عن شخص بالغ مفقود. 

12. بروتوكول البحث عن الأشخاص الذين يعانون من مرض الزهايمر أو الخرف:

a. تحديد الأسباب التي تجعل الأشخاص الذين يعانون من مرض الزهايمر يضيعون بسهولة.

b. تحديد الأسباب التي تجعل الشروع في جهود البحث أمرًا ملحًا.

c. تحديد نقاط البحث الحاسمة:

1.  تعامل مع النقطة التي شوهدت آخر مرة على أنها مسرح جريمة وأبعد الناس عنها.

2. تحقق من المنزل والأراضي المجاورة حتى لو تم ذلك بالفعل.

3. أبلغ وسائل الإعلام واطلب المساعدة العامة.

4. أبلغ مكتب البريد واطلب من حاملي الرسائل أن يكونوا في حالة تأهب.

5. تنبيه موظفي الحكومة المحلية الموجودين في الخارج عند العمل.

6. البحث في الليل.

7. توفر النقطة التي شوهدت آخر مرة أفضل الأدلة للباحثين والكلاب.

8. غيرها مما قد يلاحظه المدرب.

d. تحديد خصائص التائه/التائه.

e. تحديد الإجراءات الأولية الحاسمة بما في ذلك جمع بيانات البحث.

f. تحديد الموارد الممكنة للمساعدة في إجراء البحث:

1. العودة الآمنة

2. البحث والإنقاذ

3. مشروع منقذ الأرواح

4. كلاب التعقب

5. أخرى قد يحددها المدرب

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد واتباع إجراءات القسم لإدخال المعلومات في NCIC و VCIN وكذلك تحديد سياسة القسم وإجراءاته بشأن عمليات البحث وسيتعلمون هذه الإجراءات كجزء من تدريب القسم.

1. استكمل جميع الوثائق المتعلقة بالشخص المفقود لإدخالها في مركز معلومات الجريمة الوطنية وشبكة المعلومات الجنائية الدولية.

2. أكمل جميع الوثائق المتعلقة بالشخص المفقود لإدخالها في NCIC و VCIN.

3. استكمال جميع الوثائق المتعلقة بالشخص المختطف للدخول إلى NCIC و VCIN.

نتائج الأداء 4.18.

الاستجابة للإنذار السكني والإنذار الجاري.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.18.

1. من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد أو اشرح الإجراءات المناسبة للإنذار السكني والإنذار قيد التنفيذ.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

إنذار سكني:

4.18.1 تنسيق الاستجابة مع الوحدات الاحتياطية.

4.18.2 استخدام النهج التكتيكي:

4.18.2.1. . وضع المركبة

4.18.2.2. . التغطية والإخفاء

4.18.2.3. . مراقبة المنطقة

4.18.2.4. . تجنب "ضوضاء الشرطة"، أي رنين المفاتيح، وصرير الجلد، والمذياع.

4.18.3 فحص أمني للمنطقة.

4.18.4 الاتصال بصاحب الشكوى أو الطرف المسؤول.

إنذار قيد التنفيذ:

4.18.5 تنسيق الوحدات المستجيبة للنداء.

4.18.6 استخدام النهج التكتيكي:

4.18.6.1. .  وضع المركبة

4.18.6.2. .  التغطية والإخفاء

4.18.6.3. .  منطقة المراقبة.

4.18.6.4. . تجنب "ضوضاء الشرطة"، أي رنين المفاتيح، وصرير الجلد، والمذياع.

4.18.6.5. . طرق الاستجابة للجرائم الجارية ومثال لكل طريقة من هذه الطرق.

4.18.6.6. . العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند تحديد الطريقة التي سيتم استخدامها في الاستجابة للجرائم الجارية.

4.18.6.7. . العوامل التي يجب أن يستند إليها الضابط في اختيار مسار الاستجابة.

4.18.6.8. . المسؤوليات التكتيكية للوحدة الرئيسية التي تستجيب لجريمة قيد التنفيذ.

4.18.7 التواصل مع المدير أو الشخص المسؤول من خلال الإرسال أو الهاتف لتحديد ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو غادره.

4.18.8 إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى، حافظ على موقع التغطية وتعامل مع الوضع على أنه حالة احتجاز رهائن من هذه النقطة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

إنذار سكني:

1. تنسيق الاستجابة مع الوحدات الاحتياطية.

2. استخدام النهج التكتيكي:

a. وضع المركبة

b. التغطية والإخفاء

c. مراقبة المنطقة

d. تجنب "ضوضاء الشرطة"، مثل جلبة المفاتيح، وصرير الجلد، والمذياع.

3. فحص أمني للمنطقة.

4. الاتصال بصاحب الشكوى أو الطرف المسؤول.

ملاحظة المدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم بشأن الإنذارات الكاذبة كجزء من تدريب القسم.

إنذار قيد التنفيذ:

1. تنسيق الوحدات المستجيبة للنداء.

2. استخدام النهج التكتيكي

a. وضع المركبة

b. التغطية والإخفاء

c. مراقبة المنطقة.

d. تجنب "ضوضاء الشرطة"، مثل جلبة المفاتيح، وصرير الجلد، والمذياع.

e. طرق الاستجابة للجرائم الجارية ومثال لكل طريقة من هذه الطرق.

f. العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند تحديد الطريقة التي ستستخدم في الاستجابة للجرائم الجارية.

g. العوامل التي ينبغي أن يستند إليها الضابط في اختيار مسار الاستجابة.

h.  المسؤوليات التكتيكية للوحدة الرئيسية التي تستجيب للجريمة الجارية.

3. التواصل مع المدير أو الشخص المسؤول من خلال الإرسال أو الهاتف لتحديد ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو غادره.

4. إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى، حافظ على موقع التغطية وتعامل مع الوضع على أنه حالة احتجاز رهائن من هذه النقطة.

نتائج الأداء 4.19.

التحقيق مع شخص أو نشاط مشبوه.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.19.

1. في ضوء تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد المتطلبات والإجراءات القانونية لإيقاف شخص ما واستجوابه فيما يتعلق بنشاط مشبوه.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.19.1 تعريف النشاط المشبوه.

4.19.2 تحديد ووصف العوامل التي تجعل نشاطًا معينًا مشبوهًا.

4.19.3 تحديد التوقيف بالتراضي مقابل الاحتجاز رهن التحقيق.

4.19.4 تحديد الغرض من المقابلة الميدانية.

4.19.5 تحديد الأساس القانوني لإيقاف الشخص واستجوابه.

4.19.6 حدد ثلاثة عوامل من تلك الموجودة في خطة الدرس التي قد تؤدي إلى التحقيق في نشاط مشبوه.

4.19.7 تحديد الإجراءات الواجب اتباعها عند استجواب مشتبه به في إطار التحقيق في نشاط مشبوه.

4.19.8 تحديد خيارات الإنفاذ عند التعامل مع الأحداث الذين ارتكبوا جريمة (جرائم).

4.19.9 تحديد إجراءات الاستجابة لشكوى المتصيدين.

4.19.10 وصف أو إجراء مقابلة ميدانية مع شخص مشتبه به مطابقة للمتطلبات الدستورية.

4.19.11 تحديد العوامل التي قد تسهم في تحيز الشرطة.

4.19.12 تحديد الموارد المتاحة للمساعدة في التحقيق في الأنشطة المشبوهة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف النشاط المشبوه.

2. تحديد ووصف العوامل التي تجعل نشاطًا معينًا مشبوهًا (اعتقاد معقول يستند إلى وقائع واضحة بأن الشخص مذنب بارتكاب جريمة).

3. تحديد التوقيف بالتراضي مقابل الاحتجاز رهن التحقيق.

4. تحديد الغرض من المقابلة الميدانية.

5. تحديد الأساس القانوني لإيقاف الشخص واستجوابه:

a. تحديد العوامل التي تسمح بإجراء تفتيش دقيق.

6. تحديد العوامل التي قد تؤدي إلى التحقيق في الأنشطة المشبوهة:

a. أصوات أو ضوضاء في غير محلها بالنسبة للظروف أو البيئة.

b. مراقبة الشرطة لسلوك مشبوه

c. شكوى من سلوك مشبوه.

d. معلومات محددة من مخبر بأن المشتبه به يرتكب أو على وشك ارتكاب جريمة.

e. معلومة مجهولة المصدر ومؤكدة

f. رفض مغادرة منطقة مؤمنة من قبل ضباط الشرطة.

g. الخصائص التي يحدث فيها التحقيق.

h. وقت الحدوث (ليلاً أو نهاراً).

i. أي سلوك مشبوه للشخص الخاضع للتحقيق، مثل محاولة تجنب الضباط عند اكتشاف وجودهم.  

j. طابع الجريمة التي يُشتبه في ارتكاب الفرد لها:

1. التحدث مع المشتبه به

7. تحديد الإجراءات الواجب اتباعها عند استجواب مشتبه به في إطار التحقيق في نشاط مشبوه:

a. تحديد الغرض من المقابلات الميدانية.

b. تحديد الأساس القانوني لإيقاف الشخص واستجوابه.

c. تحديد وتحديد عمر المشتبه به.

d. تحديد ما إذا كانت الجريمة قد وقعت.

e. التحقق من المطلوبين والمطلوبين من خلال شبكة معلومات الجرائم الإلكترونية والمركز الوطني لمعلومات الجرائم الجنائية.

f. اتخاذ إجراءات الإنفاذ و/أو توثيق المقابلة الميدانية.

8. تحديد خيارات الإنفاذ عند التعامل مع الأحداث الذين ارتكبوا جريمة (جرائم):

a. الإخطار والإفراج عن الوالد/ولي الأمر أو أي طرف مسؤول آخر.

b. النقل إلى مأوى الأحداث.

c. النقل إلى مركز احتجاز الأحداث.

9. تحديد إجراءات الاستجابة لشكوى المتصيدين:

a. تنسيق الاستجابة مع الوحدات الاحتياطية.

b. استخدام النهج التكتيكي:

1. وضع المركبة

2. التغطية والإخفاء

3. مراقبة المنطقة

c. فحص أمني للمنطقة.

d. الاتصال بصاحب الشكوى أو الطرف المسؤول.

10. تحديد العوامل التي قد تسهم في تحيز الشرطة:

a. التأثير العائلي

b. الثقافة

c. الدين

d. العرق

e. الجنس

f. المؤثرات البيئية/الجغرافية

g. المؤثرات الاجتماعية والاقتصادية

h. قد يتعرف آخرون كمدرب على

11. تحديد الموارد المتاحة للمساعدة في التحقيق في الأنشطة المشبوهة:

            أ. مركز فحص الإرهابيين

            b. مركز فيوجن فيرجينيا فيوجن                

نتائج الأداء 4.20.

البحث عن شخص في مبنى أو بيئة ما.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.20.

1. تحديد الإجراءات اللازمة للبحث عن شخص في مبنى أو بيئة حسب الاقتضاء، وذلك من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.20.1 راقب المشهد.

4.20.2 طلب الدعم/الموارد المناسبة (مثل الكلاب البوليسية أو الوحدة التكتيكية).

4.20.3 استخدم طرق البحث المناسبة حسب ما ينطبق على المبنى أو البيئة.

4.20.4 إجراء البحث باستخدام إجراءات سلامة الضباط.

4.20.5 تقدم في المبنى أو المنطقة حتى يتم العثور على الشخص أو التأكد من خلو المبنى/المنطقة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. راقب المشهد.

2. طلب الدعم/الموارد المناسبة (مثل الكلاب البوليسية أو الوحدة التكتيكية).

3. استخدم طرق البحث المناسبة حسب الاقتضاء:

a. الشبكة

b. الخط

c. المنطقة

d. توسيع الدائرة

4. إجراء البحث باستخدام إجراءات سلامة الضباط.

5. تقدم في المبنى أو المنطقة حتى يتم العثور على الشخص أو التأكد من خلو المبنى/المنطقة.

نتائج الأداء 4.21.                                                

تحديد وتوثيق علامات نشاط العصابات.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.21.

1. القيام بتمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي لتحديد/توثيق علامات نشاط العصابات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.21.1 الخصائص المشتركة للعصابات بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر:

4.21.1.1. . ممارسات البدء

4.21.1.2. . إشارات اليد

4.21.1.3. . أسلوب منظم للملابس (الألوان، نوع الملابس، غطاء الرأس، إلخ)

4.21.1.4. . العلامات والوشم

4.21.1.5. . مطالبة جغرافية جغرافية إقليمية محددة أو قيادة محددة

4.21.1.6. . الارتباط مع ثلاثة أفراد أو أكثر، يعرّفون أنفسهم كمجموعة بالاسم أو الرمز ويتورطون في نمط من السلوك الإجرامي

4.21.1.6.1. . . يشمل بعض جرائم بيع المخدرات وتوزيعها ونقلها وحيازتها وتصنيعها

4.21.2 تعريف المعاكسات غير القانونية لأفراد العصابات.

4.21.2.1 التسبب في إصابة جسدية عن طريق التشويش على أعضاء العصابة أو الشخص الذي يسعى لأن يصبح عضوًا في عصابة بشكل غير قانوني;

4.21.2.2. . تعريض صحة أو سلامة شخص بتهور أو تعمد تعريض صحة أو سلامة شخص للخطر لإلحاق إصابة جسدية بشخص ما فيما يتعلق أو لغرض الانضمام أو القبول أو الانتماء أو كشرط لاستمرار العضوية في عصابة شوارع إجرامية.

4.21.3 المعلومات التي يجب تسجيلها في شبكة المعلومات الائتمانية الطوعية لمتطلبات إعداد التقارير القانونية.

4.21.4 تحديد المناطق الخالية من العصابات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الخصائص المشتركة للعصابات بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر:

a. ممارسات البدء

b. إشارات اليد

c. نمط اللباس المنظم (الألوان، نوع الملابس، غطاء الرأس، إلخ)

d. العلامات والوشم

e. مطالبة جغرافية جغرافية إقليمية محددة أو قيادة محددة

f. الارتباط مع ثلاثة أفراد أو أكثر، يعرّفون أنفسهم كمجموعة بالاسم أو الرمز ويشتركون في نمط من السلوك الإجرامي:

1. يشمل بعض جرائم بيع المخدرات وتوزيعها ونقلها وحيازتها وتصنيعها

2. تعريف المعاكسات غير القانونية لأفراد العصابات:

a. التسبب في إصابة جسدية عن طريق المعاكسات لأعضاء العصابة أو الشخص الذي يسعى إلى أن يصبح عضوًا في عصابة بشكل غير قانوني.

b. تعريض صحة أو سلامة شخص ما للخطر بتهور أو تعمد تعريض صحة أو سلامة شخص ما للخطر لإلحاق أذى جسدي بشخص ما فيما يتعلق أو لغرض الانضمام أو القبول أو الانتماء أو كشرط لاستمرار العضوية في عصابة شوارع إجرامية.

3. المعلومات التي يجب تسجيلها في شبكة المعلومات الائتمانية الطوعية لمتطلبات إعداد التقارير القانونية. (§52-.86 18و.2-46 -.1).

4. تحديد المناطق الخالية من العصابات (قان ون 18 246فيرجينيا. -3 -.:3).

نتائج الأداء 4.22.

التعامل مع الشكوى الهاربة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.22.

1. عند إجراء اختبار كتابي أو عملي، حدد إجراءات التعامل مع الشكوى الهاربة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.22.1 المعلومات التي يجب الحصول عليها لشكوى الهروب:

4.22.1.1. . الاسم

4.22.1.2. . عمر الهروب

4.22.1.3. . تاريخ ووقت آخر مرة شوهد فيها

4.22.1.4. . الوصف/الصورة

4.22.1.5. . شركاء معه/معها، إن وجد

4.22.1.6. . حوادث الهروب السابقة

4.22.1.7. . الظروف المشبوهة

4.22.1.8. . المواقع المعروفة التي يتردد عليها

4.22.1.9. . محادثات حول الهروب وإلى أين سيذهب الشباب

4.22.1.10. . أكمل نموذج مركز تبادل المعلومات عن الأطفال المفقودين التابع لشرطة ولاية فرجينيا (نموذج شرطة الولاية SP-183) للإبلاغ عن طفل مفقود على النحو المحدد في قانون فرجينيا § 52-32 وأدخل البيانات في شبكة المعلومات الجنائية في فرجينيا وأنظمة المركز الوطني لمعلومات الجريمة.

4.22.1.11 (ملغاة)

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المعلومات التي يجب الحصول عليها لشكوى الهروب

a. الاسم

b. عمر الهروب

c. تاريخ ووقت آخر مرة شوهد فيها

d. الوصف/الصورة

e. شركاء معه/معها، إن وجد

f. حوادث الهروب السابقة

g. الظروف المشبوهة

h. المواقع المعروفة التي يتردد عليها

i. محادثات حول الهروب وإلى أين سيذهب الشباب

j. ملء استمارة مركز تبادل المعلومات المتعلقة بالأطفال المفقودين لشرطة ولاية فرجينيا (استمارة شرطة الولاية SP-183) للإبلاغ عن طفل مفقود على النحو المحدد في قانون فرجينيا § 52-32 وإدخال البيانات في شبكة المعلومات الجنائية في فرجينيا ونظم المركز الوطني لمعلومات الجريمة.

k.(ملغاة)

2. الإحالة المرجعية القياسية 2.6 فيما يتعلق بظروف التعامل مع الأحداث، والتأكيد على تلك المجالات التي لا يلزم فيها إصدار أمر احتجاز لاستلام الحدث وإعادته إلى محل إقامته.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم المتعلقة بالتعامل مع شكوى الهروب كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.23.

تفتيش سيارة مشتبه به مع وجود سبب محتمل أو حادث اعتقال. نقل ومرافقة الموقوفين أو السجناء إلى وجهات مختلفة، وتفتيش مركبات الدورية قبل النقل وبعده.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.23.

1. القيام بتمرين عملي لتفتيش مركبة بحثاً عن أسلحة أو ممنوعات أو أدلة.

2. تحديد أو توضيح إجراءات مرافقة ونقل الموقوفين أو السجناء، وذلك من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.23.1 تفتيش مركبة مع وجود سبب محتمل أو حادثة اعتقال.

4.23.1.1. . تحديد تقنيات البحث في المركبة عن الآتي:

4.23.1.1.1. . . الأسلحة

4.23.1.1.2. . . البضائع المهربة

4.23.1.1.3. . . الأدلة

4.23.2 نقل ومرافقة المعتقلين أو السجناء إلى وجهات مختلفة.

4.23.2.1. . تفتيش المقبوض عليه وتأمينه قبل المغادرة إلى وجهة خارجية وقبل مغادرة المنشأة للعودة إلى مكان الحبس:

4.23.2.1.1. . . تكبيل المعتقل/السجين بالأصفاد مع وضع اليدين إلى الخلف.

4.23.2.1.2. . . فتش حزام الخصر والجيوب بحثاً عن أسلحة.

4.23.2.1.3. . . ابحث من الرأس إلى أخمص القدمين.

4.23.2.1.4. . . انتقل إلى سيارة الدورية:

4.23.2. .1.4.1. حماية الرأس أثناء وضع الموقوف/السجين في السيارة.

4.23.2. .1.4.2. اربط حزام الأمان حول المعتقل/السجين.

4.23.2.2. . مركبة مع قفص:

4.23.2.2.1. . . ضعه في الخلف الأيمن، مع تقييد يديه خلف ظهره وربط حزام الأمان.

4.23.2.2.2 ضبط المرآة لتوفير مراقبة بصرية للمعتقل/السجين.

4.23.2.3. . مركبة بدون قفص:

4.23.2.3.1. . . ضعه في المقعد الأمامي الأيمن، مع تقييد يديه خلف ظهره وربط حزام الأمان (استخدم قيود الساقين إذا كانت سياسة القسم تسمح بذلك).

4.23.2.3.2. . . تأكد من تأمين السلاح أو وضعه بعيدًا عن متناول الموقوف أو السجين.

4.23.2.3.3. . . استخدم الرؤية المحيطية لمراقبة الموقوف أو السجين.

4.23.2.4. . تفتيش المركبة بعد نقل كل موقوف أو سجين.

4.23.2.5. . تحديد الاحتياطات الطبية والبيولوجية المناسبة التي يجب اتخاذها في حالة احتمال إصابة الموقوف بمسببات الأمراض المنقولة بالهواء أو الدم:

4.23.2.5.1. . . الأقنعة الواقية ومعدات الحماية الشخصية.

4.23.2.5.2. . . تنظيف اليدين والوجه والأقنعة والمركبة بعد النقل.

4.23.2.6. . استخدم تقنيات المرافقة المناسبة أثناء التنقل بالأقدام من مكان إلى آخر.

4.23.2.6.1. . . تكبيل المعتقل/السجين بالأصفاد مع وضع اليدين إلى الخلف.

4.23.2.6.2. . . فتش حزام الخصر والجيوب بحثاً عن أسلحة.

4.23.2.6.3. . . ابحث من الرأس إلى أخمص القدمين.

4.23.2.6.4. . . المشي خلف المعتقل/السجين مع إبعاد السلاح جانباً.

4.23.2.6.5. . . اترك مساحة للتفاعل إن أمكن.

4.23.2.6.6. . . مراقبة المعتقل/المسجون في كل وجهة.

4.23.2.7. . تلبية المتطلبات الفيدرالية لحركة المعتقلين/السجناء عبر وسائل النقل العام مثل القطار أو الطائرة.

4.23.2.8. . بشكل عام:

4.23.2.8.1. . . لا تدع المعتقل/السجين يغيب عن ناظريك.

4.23.2.8.2 لا تسترخي بعد التكبيل.

4.23.2.8.3. . . استخدم قيودًا إضافية أو أصفادًا مرنة وفقًا لسياسة القسم.

4.23.2.8.4. . . إجراء اتصال بذراع الموقوف/السجين إذا لزم الأمر لتحقيق توازن الموقوف/السجين.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تفتيش السيارة في حالة وجود سبب محتمل أو في حالة التوقيف:

a. القسم القانوني المرجعي (2. 32.)

b. تحديد تقنيات البحث عن المركبات.

1. الأسلحة

2. السلع المهربة

3. الأدلة

2. نقل ومرافقة المعتقلين أو السجناء إلى وجهات مختلفة.

a. تفتيش الموقوف وتأمينه قبل مغادرته إلى وجهة خارجية وقبل مغادرته المرفق للعودة إلى مكان احتجازه:

1. تكبيل المعتقل/السجين بالأصفاد مع وضع اليدين إلى الخلف.

2. فتش حزام الخصر والجيوب بحثاً عن أسلحة.

3. ابحث من الرأس إلى أخمص القدمين (استخدم التقنيات المناسبة للبحث بين الجنسين).

4. انتقل إلى سيارة الدورية:

a. حماية الرأس أثناء وضع الموقوف/السجين في السيارة.

b. ربط حزام الأمان حول المعتقل/السجين.

5. مركبة مزودة بقفص:

a. ضعها في الخلف الأيمن مكبلة اليدين ومربوطة بحزام الأمان.

b. ضبط المرآة لتوفير مراقبة بصرية للمعتقل/السجين.

6. مركبة بدون قفص:

a. ضعه في المقعد الأمامي الأيمن، مع تقييد يديه خلف ظهره وربط حزام الأمان (استخدم قيود الساقين إذا كانت سياسة القسم تسمح بذلك).

b. تأكد من تأمين السلاح أو وضعه بعيدًا عن متناول الموقوف أو السجين.

c. استخدام الرؤية المحيطية لمراقبة الموقوف أو السجين.

b. تفتيش المركبة بعد نقل كل موقوف أو سجين.

c. تحديد الاحتياطات الطبية والبيولوجية المناسبة التي يجب اتخاذها في حالة احتمال إصابة الموقوف بمسببات الأمراض المنقولة بالهواء أو الدم:

1. الأقنعة الواقية ومعدات الحماية الشخصية.

2. تنظيف اليدين والوجه والأقنعة والمركبة بعد النقل.

d. استخدام أساليب المرافقة السليمة أثناء التنقل بالأقدام من مكان إلى آخر:

1. تكبيل المعتقل/السجين بالأصفاد مع وضع اليدين إلى الخلف.

2. فتش حزام الخصر والجيوب بحثاً عن أسلحة.

3. ابحث من الرأس إلى أخمص القدمين.

4. المشي خلف المعتقل/السجين مع إبعاد السلاح جانباً.

5. اترك مساحة للتفاعل إن أمكن.

6. راقب الموقوف/السجين أثناء وجوده في كل وجهة.

e. تلبية المتطلبات الاتحادية لنقل المعتقلين/السجناء عبر وسائل النقل العام مثل القطار أو الطائرة.

f. بشكل عام:

1. لا تدع المشتبه به/المعتقل يغيب عن ناظريك.

2. لا تسترخي بعد التكبيل.

3. استخدم قيودًا إضافية أو أصفادًا مرنة وفقًا لسياسة القسم.

4. يجوز الاتصال بذراع الموقوف/السجين إذا لزم الأمر لتحقيق التوازن بين الموقوف/السجين.

ملاحظات المدرب: تقديم المشورة للمتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم بشأن نقل الأشخاص المخمورين إلى مركز التخلص من السموم أو السجن أو الحبس أثناء تدريب القسم. تقديم المشورة للمتدربين بأنهم سيحتاجون إلى التعرف على سياسة القسم بشأن استخدام القيود ومعدات السلامة أثناء نقل الموقوفين أثناء تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.24.

إجراء المراقبة الثابتة والمتحركة للأفراد، والمركبات، والأنشطة المحددة، وما إلى ذلك.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.24.

1. تحديد العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند إجراء المراقبة الثابتة والمتحركة للأفراد والمركبات والأنشطة المحددة، وما إلى ذلك.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.24.1 تحديد أسباب إجراء المراقبة الثابتة.

4.24.2 تحديد المواقع التي يمكن إجراء المراقبة منها.

4.24.3 تحديد المعدات التي قد تساعد في المراقبة.

4.24.4 تحديد طرق للبقاء في حالة تأهب أثناء المراقبة.

4.24.5 تحديد طرق بدء وإجراء وإنهاء المراقبة المتحركة للأفراد والمركبات والأنشطة وما إلى ذلك,

4.24.6 تحديد أسباب إبرام المراقبة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد أسباب إجراء المراقبة الثابتة:

a. حدد موقع المشتبه به

b. تحديد نشاط غير قانوني محدد وتحديد موقعه.

c. حماية الأشخاص أو الممتلكات.

d. أخرى قد يتم تحديدها.

2. تحديد المواقع التي يمكن إجراء المراقبة منها:

a. استخدام السيارة

b. استخدام مبنى آخر بالقرب من المبنى الذي قد يوجد فيه الشخص أو النشاط.

c. استخدام البيئة الطبيعية المحيطة (الأشجار والشجيرات وغيرها).

3. تحديد المعدات التي قد تساعد في المراقبة:

a. منظار ثنائي العينية/التليسكوب

b. الكاميرا

c. الاتصالات اللاسلكية

d. التنكر

e. الصحف والكتب والخرائط وغيرها.

4. تحديد طرق للبقاء في حالة تأهب أثناء المراقبة:

a. مراجعة الصورة من أجل التعرف على الشخص المطلوب من مسافة بعيدة.

b. البحث المتكرر عن شخص أو عن نشاط معين (مثل شراء المخدرات أو بدء الكتابة على الجدران).

c. تغيير الوضعيات بحركات تتناسب مع وضع المراقبة.

5. تحديد طرق بدء وإجراء وإنهاء المراقبة المتحركة للأفراد والمركبات والأنشطة وما إلى ذلك:

a. تحديد سبب كون الفرد (الأفراد) مطلوبين.

b. تحديد عدد الأشخاص و/أو المركبات اللازمة لإجراء المراقبة المتحركة.

c. تحديد تنسيق الاتصالات اللازمة.

d. تحديد النهج الذي سيستخدم كجهد منسق لتنفيذ عملية الاعتقال.

e. توثيق المعلومات المتعلقة بالمراقبة من البداية إلى النهاية.

6. تحديد أسباب إبرام المراقبة:

a. التعرف على الشخص أو النشاط المخالف للقانون.

b. التحرك لإجراء الاعتقال أو توجيه فريق اعتقال كجزء من جهد منسق.

c. تحديد أن الشخص أو النشاط لا ينتهك القانون وإنهاء المراقبة.

نتائج الأداء 4.25.

ملاحقة الجاني المشتبه به سيراً على الأقدام.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.25.

1. من خلال تمرين مكتوب أو عملي، حدد اعتبارات الملاحقة الآمنة للمشتبه في ارتكاب جريمة سيراً على الأقدام.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.25.1 مركبة آمنة.

4.25.2 استخدم الراديو لإعطاء الموقع ووصف المشتبه به.

4.25.3 كن على دراية بالمخاطر (الطبيعية والتي من صنع الإنسان).

4.25.4 تنسيق المطاردة مع الوحدات المستجيبة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. مركبة آمنة.

2. استخدم الراديو لإعطاء الموقع ووصف المشتبه به.

3. كن على دراية بالمخاطر (الطبيعية والتي من صنع الإنسان).

4. تنسيق المطاردة مع الوحدات المستجيبة.

a. النسخ الاحتياطي

b. ك-9 (إذا كان متاحًا)

c. الطيران (إذا كان متاحًا)

d. أي وحدات خاصة أخرى متاحة

نتائج الأداء 4.26.

إرشاد المارة للمساعدة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.26.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد قسم قانون فيرجينيا المتعلق برفض مساعدة ضابط إنفاذ القانون والظروف التي يجوز فيها للضابط أن يطلب المساعدة من أحد المارة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.26.1 قسم قانون فيرجينيا المتعلق برفض مساعدة ضابط إنفاذ القانون18(§.2-463).

4.26.2 الظروف التي يجوز فيها للضابط طلب المساعدة من أحد المارة:

4.26.2.1. . قد يتم إنقاذ حياة الضابط أو أي شخص آخر عن طريق مساعدة المارة.

4.26.2.2. . قد يتم منع وقوع الجريمة ولا يكون الخطر على المارة والجمهور جسيمًا.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. قسم قانون فيرجينيا المتعلق برفض مساعدة ضابط إنفاذ القانون18(§.2-463).

2. الظروف التي يجوز فيها للضابط طلب المساعدة من أحد المارة:

a. قد يتم إنقاذ حياة الضابط أو أي شخص آخر عن طريق مساعدة المارة.

b. قد يتم منع وقوع الجريمة ولا يكون الخطر على المارة والجمهور جسيمًا.

نتائج الأداء 4.27.

الإجراءات المباشرة للضباط أو موظفي الطوارئ الآخرين الذين يصلون للمساعدة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.27.

1. في ضوء تمرين مكتوب أو عملي، تحديد العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند توجيه تصرفات الضابط (الضباط) أو موظفي الطوارئ الآخرين الذين يصلون للمساعدة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.27.1 نوع الحادث

4.27.2 الموقع

4.27.3 عدد المشتبه بهم

4.27.4 السلاح (الأسلحة) المستخدمة

4.27.5 المواطنون/المركبات في المنطقة

4.27.6 عدد الضباط المتاحين

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. نوع الحادث

2. الموقع

3. عدد المشتبه بهم

4. السلاح (الأسلحة) المستخدمة

5. المواطنون/المركبات في المنطقة

6. عدد الضباط المتاحين

نتائج الأداء 4.28.

حراسة المشتبه به المقبوض عليه

هدف التدريب المتعلق بـ 4.28.

1. تحديد اعتبارات وتقنيات الأمن والسلامة المتعلقة بحراسة شخص مقبوض عليه، وذلك من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.28.1 سلامة الضباط والموقوفين:

4.28.1.1. . احتياطات سلامة الضباط:

4.28.1.1.1. . . تأمين الأسلحة.

4.28.1.1.2. . . لا تسترخي بعد التكبيل.

4.28.1.1.3. . . انتبه إلى الآخرين غير الموقوفين الذين قد يحاولون مساعدة الموقوف.

4.28.1.2. . احتياطات سلامة الموقوفين:

4.28.1.2.1. . . الإصابات المحتملة أثناء الاعتقال.

4.28.1.2.2. . .  محاولات محتملة من قبل آخرين لإصابة المعتقل.

4.28.2 التقنيات المتعلقة بحراسة شخص تم القبض عليه:

4.28.2.1. . تكبيل المعتقل/السجين بالأصفاد مع وضع اليدين إلى الخلف.

4.28.2.2. . ابحث في حزام الخصر والجيوب عن الأسلحة.

4.28.2.3. . المشي خلف المعتقل مع وضع السلاح جانباً.

4.28.2.4. . اترك مساحة للتفاعل، إن أمكن.

4.28.2.5. . راقب الموقوف في جميع الأوقات.

4.28.2.6. . استخدم قيودًا إضافية أو أصفادًا مرنة إذا لزم الأمر ووفقًا لسياسة القسم.

4.28.2.7. . إجراء اتصال بذراع الموقوف إذا لزم الأمر.

4.28.2.8. . انتبه لمحيطك والأشخاص الآخرين.

4.28.2.9. . نقل الموقوف (الموقوفين) إلى مكان آمن لضمان سلامته/سلامتها الجسدية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. سلامة الضباط والموقوفين:

a. احتياطات سلامة الضباط:

1. تأمين الأسلحة.

2. لا تسترخي بعد التكبيل.

3. انتبه إلى الآخرين غير الموقوفين الذين قد يحاولون مساعدة الموقوف.

b. احتياطات سلامة الموقوفين:

1. الإصابات المحتملة أثناء الاعتقال.

2. محاولات محتملة من قبل آخرين لإصابة المعتقل.

2. التقنيات:

1. تكبيل المعتقل/السجين بالأصفاد مع وضع اليدين إلى الخلف.

2. فتش حزام الخصر والجيوب بحثاً عن أسلحة.

3. المشي خلف المعتقل مع وضع السلاح جانباً.

4. اترك مساحة للتفاعل، إن أمكن.

5. راقب الموقوف في جميع الأوقات.

6. استخدم قيودًا إضافية أو أصفادًا مرنة إذا لزم الأمر ووفقًا لسياسة القسم.

7. إجراء اتصال بذراع الموقوف إذا لزم الأمر.

8. انتبه لمحيطك والأشخاص الآخرين.

9. نقل الموقوف (الموقوفين) إلى مكان آمن لضمان سلامته/سلامتها الجسدية.

نتائج الأداء 4.29.

تحقق من أن المذكرة صالحة في ظاهرها.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.29.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب توافرها لإصدار مذكرة صحيحة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.29.1 للحصول على مذكرة تفتيش

4.29.1.1. . تحقق من التواريخ.

4.29.1.2. . تحقق من وصف الموقع و/أو العنوان.

4.29.1.3. . تحقق من معلومات الإفادة الخطية.

4.29.1.4. . تحقق من المقالات التي سيتم البحث فيها عن

4.29.1.5. . تحقق من انتهاك القانون الجنائي

4.29.1.6. . تحقق من توقيع القاضي أو قاضي الصلح أو كاتب المحكمة.

4.29.2 لمذكرة توقيف

4.29.2.1. . التاريخ

4.29.2.2. . الشحنة

4.29.2.3. . المعلومات التعريفية للشخص المطلوب القبض عليه

4.29.2.4. . توقيع قاضي الصلح أو القاضي أو كاتب المحكمة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. للحصول على مذكرة تفتيش

a. تحقق من التواريخ.

b. تحقق من وصف الموقع و/أو العنوان.

c. تحقق من معلومات الإفادة الخطية.

d. تحقق من المقالات التي سيتم البحث عنها.

e. التحقق من مخالفة القانون الجنائي.

f. تحقق من توقيع القاضي أو قاضي الصلح أو كاتب المحكمة.

2. لمذكرة توقيف

a. التاريخ

b. الشحنة

c. المعلومات التعريفية للشخص المطلوب القبض عليه.

d. توقيع القاضي أو القاضي أو كاتب المحكمة.

3. لا يجوز إجراء أي تغييرات على مذكرة التفتيش أو الاعتقال بعد توقيعها وإصدارها من قبل القاضي أو قاضي الصلح أو كاتب المحكمة.

نتائج الأداء 4.30.

إجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالاحتيال.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.30.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد واجبات أول ضابط يستجيب للأحداث المتعلقة بالاحتيال.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.30.1 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

4.30.2 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4.30.3 حدد موقع الشهود.

4.30.4 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

4.30.5 أكمل التقارير اللازمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

2. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

3. حدد موقع الشهود.

4. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5. أكمل التقارير اللازمة:

a. تحديد ما إذا تم استخدام هوية مزيفة ID

b. إفادة الضحية

c. إفادة الشهود (إن وجدت)

d. أدلة أخرى (إن وجدت)

نتائج الأداء 4.31.

الاستجابة وإجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالمقامرة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.31.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد واجبات أول ضابط يستجيب للأحداث المتعلقة بالقمار.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.31.1 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

4.31.2 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4.31.3 حدد موقع الشهود.

4.31.4 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

4.31.5 أكمل التقارير اللازمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

2. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

3. حدد موقع الشهود.

4. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5. أكمل التقارير اللازمة.

نتائج الأداء 4.32.

الاستجابة وإجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالدعارة والجرائم الجنسية.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.32.

1. تحديد واجبات أول ضابط يستجيب للأحداث المتعلقة بالدعارة والجرائم الجنسية من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.32.1 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

4.32.2 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4.32.3 حدد موقع الشهود.

4.32.4 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

4.32.5 أكمل التقارير اللازمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

2. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

3. حدد موقع الشهود.

4. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5. أكمل التقارير اللازمة.

نتائج الأداء 4.33.

إجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالتزوير/التزييف والتزييف، ومتابعتها عند التكليف.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.33.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد واجبات أول ضابط مستجيب لإجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالتزوير/التزييف والتزييف.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.33.1 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

4.33.2 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4.33.3 حدد موقع الشهود.

4.33.4 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

4.33.5 أكمل التقارير اللازمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

2. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

3. حدد موقع الشهود.

4. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5. أكمل التقارير اللازمة.

نتائج الأداء 4.34.

إبلاغ ضحية الجريمة بإجراءات رفع الدعوى.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.34.

1. في ضوء تمرين مكتوب أو عملي، تحديد المعلومات التي يجب تقديمها للضحايا حول إجراءات تقديم الدعاوى وفقًا لبرنامج مساعدة الضحايا/الشهود.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.34.1 برنامج مساعدة الضحايا/الشهود

4.34.2 شرط تقديم معلومات مكتوبة للضحايا بموجب قانون فيرجينيا.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. برنامج مساعدة الضحايا/الشهود

2. اشتراط تقديم معلومات مكتوبة للضحايا بموجب قانون فرجينيا،19 §.211-.01(أ).

ملاحظة للمدرسين: اتصل ببرنامج مساعدة الضحايا/الشهود التابع لدائرة قاضي القضاة في واشنطن العاصمة للحصول على مواد مفيدة لوضع خطة درس مفصلة لهذا الهدف.

نتائج الأداء 4.35.

إبلاغ ضحية الجريمة بإجراءات متابعة الملاحقة القضائية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.35.

1. تقديم معلومات مكتوبة أو سمعية بصرية أو عملية لضحايا الجريمة حول إجراءات الملاحقة القضائية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.35.1 إجراءات الحصول على أمر قضائي.

4.35.2 العملية العامة التي تحدث في محاكمة الشخص المقبوض عليه.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. إجراءات الحصول على أمر قضائي.

2. العملية العامة التي تحدث في محاكمة الشخص المقبوض عليه.

نتائج الأداء 4.36.

تحديد الحاجة إلى المساعدة المطلوبة ونوع المساعدة المطلوبة المتعلقة بطلب المساعدة الطبية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.36.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد مسؤوليات أول ضابط مستجيب لنداء الإسعافات الطبية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.36.1 تقديم الإسعافات الأولية الأساسية أو الإنعاش القلبي الرئوي الرئوي إذا لزم الأمر.

4.36.2 التواصل مع خدمات الطوارئ فيما يتعلق بالضحية.

4.36.3 مقابلة الشهود.

4.36.4 تسجيل النتائج في تقرير قياسي للمساعدة في التحقيق في تحديد الجريمة، إن وجدت، التي وقعت.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف نداء المساعدة أو المساعدة الطبية والتغطية القانونية8(§.01-225).

2. تقديم المساعدة الطبية وفقًا للتدريب:

a. التعرف على احتمالات الخطر البيولوجي.

b. استخدم الاحتياطات المناسبة.

3. حافظ على الوعي بالنشاط الإجرامي المحتمل، وإذا تم تحديده، استجب وفقًا لذلك.

4. التواصل مع خدمات الطوارئ فيما يتعلق بالضحية.

5. مقابلة الشهود.

6. تسجيل النتائج في تقرير قياسي للمساعدة في التحقيق في تحديد الجريمة، إن وجدت، التي وقعت.

ملاحظة المدرس: التأكيد على استخدام المعدات المناسبة.

نتائج الأداء 4.37.

تقييم حاجة المقبوض عليه للعناية الطبية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.37.

1. تحديد خطوات تقييم الحالة البدنية للمقبوض عليه لتحديد مدى حاجته للعناية الطبية، وذلك من خلال تمرين مكتوب.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.37.1 افحص بصرياً بحثاً عن إصابات مرئية.

4.37.2 سؤال الموقوف عن تاريخه المرضي السابق، مثل مرض السكري والصرع والحساسية الشديدة.

4.37.3 مراقبة السلوك بحثًا عن سلوك غير طبيعي.

4.37.4 إذا كان لديك شك، اتصل بالطبيب.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الفحص البصري للكشف عن الإصابات الظاهرة باستخدام الاحتياطات المناسبة.

2. أسئلة لطرحها على الموقوف عن تاريخه السابق، مثل مرض السكري والصرع والحساسية الشديدة.

3. مراقبة السلوك من أجل السلوك غير الطبيعي.

4. في حالة الشك، اتصلي بالعاملين الطبيين.

نتائج الأداء 4.38.

الاستجابة لنداءات الخدمة المتعلقة بالكوارث وعمليات الإنقاذ المختلفة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.38.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد دور موظفي إنفاذ القانون في موقع الكارثة.

2. من خلال تمرين مكتوب، حدد مهام ضابط الدورية/المستجيب الأول كجزء من نظام قيادة الحوادث.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.38.1 تحديد وشرح قسم القانون الذي يمكّن المقاطعات والمدن والبلدات المحلية من وضع قوانين محلية تتعامل مع الكوارث.

4.38.2 حدد ما الذي يشكل كارثة بشكل عام.

4.38.3 التعرف على العوامل المتعلقة بالتعامل مع الكوارث (الحوادث الجوية وغيرها) وعمليات الإنقاذ المختلفة التي يشارك فيها الجيش.

4.38.4 تعريف نظام قيادة الحوادث (ICS):

4.38.4.1. . تحديد مكونات نظام الأمن الصناعي الدولي.

4.38.4.2. . التعرف على هيكلية نظام الرقابة المتكاملة.

4.38.4.3. . حدّد الغرض من القيادة الموحدة في إطار نظام الرقابة الصناعية الدولي.

4.38.4.4. . تحديد دور ضابط الدورية المستجيب الأول في إطار نظام الأمن الصناعي الدولي.

4.38.4.5. . تحديد بروتوكول الاتصالات في إطار نظام الرقابة المتكاملة.

4.38.4.6. . تحديد نقل القيادة من قبل ضابط الدورية المستجيب الأول في إطار نظام الأمن الصناعي الدولي.

4.38.5 شرح الغرض من النظام الوطني لإدارة الحوادث (NIMS):

4.38.5.1. . حدّد الأمر التنفيذي للحاكم الذي يتطلب تطبيق نظام إدارة معلومات الإدارة المتكاملة لإدارة المعلومات الوطنية في فيرجينيا.

4.38.5.2. . حدد التوجيهات الرئاسية المتعلقة بالنظام الوطني لإدارة معلومات الطيران.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد وشرح قسم القانون الذي يمكّن المقاطعات والمدن والبلدات المحلية من وضع قوانين محلية تتعامل مع الكوارث. (§.152 والفقرة44-.146 19).

2. حدد ما الذي يشكل كارثة بشكل عام.

3. التعرف على العوامل المتعلقة بالتعامل مع الكوارث (الحوادث الجوية وغيرها) وعمليات الإنقاذ المختلفة التي يشارك فيها الجيش.

4. تعريف نظام قيادة الحوادث (ICS):

a. تحديد مكونات نظام الأمن الصناعي الدولي.

b. تحديد هيكلية نظام الرقابة المتكاملة.

c. تحديد الغرض من القيادة الموحدة في إطار نظام الرقابة الصناعية الدولي.

d. تحديد دور ضابط الدورية المستجيب الأول في إطار نظام المراقبة المتكاملة.

e. تحديد بروتوكول الاتصالات في إطار نظام الأمن الصناعي الدولي.

f. تحديد نقل القيادة من قبل ضابط الدورية المستجيب الأول في إطار نظام المراقبة المتكاملة.

5. شرح الغرض من النظام الوطني لإدارة الحوادث (NIMS):

a. حدد الأمر التنفيذي للحاكم الذي يتطلب تطبيق نظام إدارة معلومات الإدارة الوطنية لإدارة المعلومات في فرجينيا.

b. تحديد التوجيهات الرئاسية المتعلقة بالنظام الوطني لإدارة معلومات الطيران.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحددون مكونات خطة استجابة القسم لحالات الطوارئ للكوارث كجزء من تدريب القسم.

ملاحظة خاصة: سيحقق إكمال التدريب على نظام قيادة الحوادث - مستوى الوعي لمدة أربع ساعات أهداف رقم 4 و 5 من دليل خطة الدرس هذا وإعداد المتدرب للاختبار على أساسه.

نتائج الأداء 4.39.

قم بتوجيه السائقين باستخدام مصباح يدوي أو عصا مضيئة أو صفارة أو إشارات يدوية أثناء التحكم في حركة المرور واستخدام آليات الجسم المناسبة لتوجيه حارات مرورية متعددة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.39.

بالنظر إلى التمرين العملي:

1. توجيه حركة المرور باستخدام إشارات اليد والصفارة لإرشاد السائقين.

2. اشرح تقنيات توجيه حركة المرور باستخدام مصباح يدوي أو عصا مضيئة.

3. إظهار ميكانيكية الجسم السليمة لتوجيه مسارات المرور المتعددة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.39.1 إجراءات إيقاف حركة المرور.

4.39.2 إجراءات بدء حركة المرور.

4.39.3 إجراءات إبطاء حركة المرور.

4.39.4 ميكانيكا الجسم للالتواء في أي اتجاه.

4.39.5 ثني/بسط الذراع واليد (شد أو بسط الذراع واليد).

4.39.6 دوران الذراع واليد.

4.39.7 اختطاف/إبعاد الذراع (حركة الذراع نحو الجسم وبعيداً عن الجسم).

4.39.8 تدوير الذراع (حركة دائرية للذراع).

4.39.9 الحفاظ على حركة متكررة للأطراف العلوية لفترة طويلة.

4.39.10 استخدام الصافرة لتوجيه حركة المرور.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تقنيات استخدام الإشارات اليدوية أو المصباح اليدوي أو العصا المضيئة لتوجيه حركة المرور باتباع الإجراءات الصحيحة:

a. إجراءات إيقاف حركة المرور.

b. إجراءات بدء حركة المرور.

c. إجراءات إبطاء حركة المرور.

d. إجراءات تغيير اتجاه حركة المرور.

e. إجراءات دمج حركة المرور.

2. آليات الجسم المناسبة لتوجيه حارات المرور المتعددة:

a. ميكانيكا الجسم للالتواء في أي اتجاه.

b. ثني/بسط الذراع واليد (شد أو بسط الذراع واليد).

c. دوران الذراع واليد.

d. اختطاف/إبعاد الذراع (حركة الذراع نحو الجسم وبعيداً عن الجسم).

e. تدوير الذراع (حركة دائرية للذراع).

f. الحفاظ على حركة متكررة للأطراف العلوية لفترة طويلة.

3. العمل على مراقبة حركة المرور في المناسبات الخاصة:

a. تحديد تقنيات التحكم في المشاة لاستخدامها.

b. تحديد إجراءات الطوارئ للحالات غير المتوقعة.

c. تحديد إجراءات التحكم في حركة المرور والمشاة في المنطقة طوال مدة المهمة.

4. لا تستخدم المشاعل الضوئية المرورية لتوجيه حركة المرور بدلاً من المصباح اليدوي أو العصا المضيئة في أي وقت. يخلق الفوسفور الموجود على الشعلة الضوئية مخاطر إضافية.

نتائج الأداء 4.40.

إجراء عملية إيقاف مروري ينتج عنها إجراء إنفاذ.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.40.

1. في إطار تمرين عملي، قم بإجراء عملية إيقاف مروري ينتج عنها إجراء إنفاذ.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.40.1 متابعة المركبات المشتبه بها لملاحظة المخالفات المرورية المتوافقة مع المتطلبات الدستورية وقواعد سلامة المركبات المتعارف عليها:

4.40.1.1. . تحديد المخالفات المرورية التي من شأنها أن تدعم عملية الإيقاف.

4.40.1.1.1. . . تحديد الموقع ومتطلبات تدفق حركة المرور.

4.40.1.1.2. . . اختر الموضع الذي يوفر أفضل مراقبة ونقطة وصول.

4.40.1.1.3. . . تحديد الانتهاكات المحتملة في تدفق حركة المرور.

4.40.1.1.4. . . تحديد الوقت من اليوم.

4.40.1.1.5. . . تحديد الإجراءات الواجب اتخاذها.

4.40.1.1.6. . . تحديد أي مخاطر من شأنها أن تعيق أو تمنع أي ضابط من تطبيق قوانين المرور.

4.40.1.1.7. . . تعريف الإيقاف التحفظي.

4.40.1.2. . تحديد الحالات التي لا يوجد فيها أساس للتوقف:

4.40.1.2.1. . . التوقف القائم على التحيز

4.40.1.2.2. . . إيقاف سائق سيارة بشكل غير لائق بسبب:

4.40.1. .2.2.1. العرق

4.40.1. .2.2.2. اللون

4.40.1. .2.2.3. الدين

4.40.1. .2.2.4. الجنس

4.40.1. .2.2.5. الأصل القومي

4.40.1. .2.2.6. الإعاقة

4.40.1.2.3. . . الاستخدامات غير المناسبة للإيقاف التحفظي.

4.40.2 تحديد إجراءات الشروع في إيقاف حركة المرور وتنفيذ الإيقاف المروري:

4.40.2.1. . الاتصالات

4.40.2.2. . الموقع

4.40.2.3. . مخاطر المرور

4.40.2.4. . موقف سيارة الدورية واستخدام المعدات

4.40.2.5. . الاقتراب الآمن من السيارة المتوقفة ومراقبة التصرفات المشبوهة التي يقوم بها الركاب:

4.40.2.5.1. . . مخاوف الضباط/السلامة العامة

4.40.2.5.2. . . علامات النشاط الإجرامي

4.40.2. .5.2.1.  الموقع 

4.40.2. .5.2.2.  الإجراءات

4.40.2. .5.2.3. الروائح

4.40.2. .5.2.4. الوقت من اليوم

4.40.2. .5.2.5.  منظر عادي

4.40.2.5.3. . . قم بتقييم النشاط وتحديد ما إذا كانت هناك حاجة إلى استجابة إضافية من جهات إنفاذ القانون ونوعها.

4.40.2.5.4. . . تحديد ما إذا كان هناك أي سبب محتمل يسمح للضابط بإجراء تفتيش لأي جزء من السيارة أو كلها.

4.40.3 تحديد خطوات الاتصال الأولي بين الضابط/المخالف:

4.40.3.1. . السلوك المهني.

4.40.3.2. . اطلب رخصة القيادة وتسجيل المركبة/شرح سبب الإيقاف.

4.40.3.3. . إعطاء تعليمات للسائق والركاب بالبقاء حتى عودتك.

4.40.4 تحديد خطوات تحديد إجراء الإنفاذ المناسب:

4.40.4.1. . مراقبة الرخصة بحثاً عن العيوب التي تشير إلى وجود تلاعب.

4.40.4.2. . تحقق من صلاحية الرخصة مع الاتصالات لتحديد ما إذا كانت سارية المفعول حاليًا أو معلقة أو ملغاة:

4.40.4.2.1. . . تحقق من الوجود القانوني في الولايات المتحدة.

4.40.4.2.2. . . ابحث عن "9" في حقل التقييد.

4.40.4.2.3. . . تحقق من الصياغة على الجانب الخلفي التي تقول "9: مدة محدودة" (انظر تاريخ انتهاء الصلاحية على الوجه الأمامي).

4.40.4.2.4. . . يُعامل أي سائق تُظهر رخصته مخالفة للوجود القانوني على أنه يقود بدون رخصة سارية المفعول. سيتعين على هؤلاء الأفراد إبراز إثبات الوجود القانوني مرة أخرى إلى DMV للحصول على رخصة أو بطاقة هوية أخرى.

4.40.4.3. تحقق من VCIN، NCIC، DMV .

4.40.4.4. . تقييم وقائع الموقف لتحديد ما إذا كان الإنذار الشفهي أو الاستدعاء مناسبًا:

4.40.4.4.1. . . طبيعة المخالفة

4.40.4.4.2. . . شرح الإجراء

4.40.4.4.3. . . ظروف حركة المرور

4.40.4.4.4. . . حالة الطرقات

4.40.4.4.5. . . الطقس

4.40.4.4.6. . . الوقت من اليوم

4.40.4.4.7. . . بناءً على الأفعال وليس المواقف

4.40.4. .4.8. ظروف غير عادية

4.40.4. .4.8.1. دبلوماسي

4.40.4. .4.8.2. مشرع

4.40.4. .4.8.3. الرعايا الأجانب

4.40.4.4.9. . . متطلبات تعشيق الاشتعال

4.40.5 الاقتراب بأمان من السيارة لإعادة الرخصة والتسجيل وإعطاء تحذير:

4.40.5.1. .  توضيح المخاطر/العواقب المحتملة للانتهاك.

4.40.5.2. . التعبير عن اهتمام الشرطة بسلامة سائقي السيارات.

4.40.6 الاقتراب الكامل والآمن من المركبة لتسليم مذكرة استدعاء مرورية موحدة من فرجينيا:

4.40.6.1. . أكمل جميع المعلومات المطلوبة في الاستدعاء.

4.40.6.2. . حدد قسم قانون فيرجينيا الصحيح.

4.40.6.3. . شرح الاستدعاء بالكامل للمخالف:

4.40.6.3.1. . . سبب الاستدعاء (التهمة) وفقًا لقانون المركبات الآلية للولاية.

4.40.6.3.2. . . التوقيع هو وعد بالحضور أو دفع الغرامة قبل موعد المحكمة.

4.40.6.3.3. . . التوقيع ليس اعترافاً بالذنب.

4.40.6.3.4. . . إجراءات الإقرار بالذنب ودفع الغرامة.

4.40.6.3.5. . . إجراءات المثول أمام المحكمة.

4.40.6.4. . الحصول على توقيع/شرح عواقب عدم التوقيع.

4.40.6.5. . إصدار النسخة المناسبة للمخالف.

4.40.7 تحديد العناصر التي يجب توثيقها في الملاحظات الميدانية المتعلقة بإيقاف حركة المرور:

4.40.7.1. . وصف الانتهاك.

4.40.7.2. . الشروط المتعلقة بالانتهاك.

4.40.7.3. . إجراءات المخالفين.

4.40.7.4. . إجراءات الإنفاذ.

4.40.7.5 وصف أي معدات أو إجراءات مستخدمة في الإجراء.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تتبع السيارة المشتبه بها لملاحظة المخالفات المرورية المتوافقة مع المتطلبات الدستورية وقواعد سلامة المركبات المتعارف عليها:

a. تحديد المخالفات المرورية التي من شأنها أن تدعم التوقيف:

1. تحديد الموقع ومتطلبات تدفق حركة المرور.

2.  اختر الموضع الذي يوفر أفضل مراقبة ونقطة وصول.

3. تحديد الانتهاكات المحتملة في تدفق حركة المرور.

4. تحديد الوقت من اليوم.

5. تحديد الإجراءات الواجب اتخاذها.

6. تحديد أي مخاطر من شأنها أن تعيق أو تمنع أي ضابط من تطبيق قوانين المرور.

7. تعريف التوقيف بحجة: استخدام أي انتهاك للقانون، مهما كان تافهًا، كأساس لإيقاف سائق سيارة لغرض تعزيز وظيفة أخرى مشروعة لإنفاذ القانون.

مثال: تتلقى سلطات إنفاذ القانون معلومة تفيد بأن مركبة معينة تنقل ثلاثة كيلوغرامات من الكوكايين. نظرًا لأن المعلومات غير مؤكدة، لا يمكن للضابط أن يقوم بإيقاف السيارة بناءً عليها، ولكن يمكن للضابط إيقاف السيارة لتجاوزها 26 ميلاً في الساعة في منطقة 25 MPH.

b. تحديد الحالات التي لا يوجد فيها أساس للتوقف:

1. التوقف القائم على التحيز

2. إيقاف سائق سيارة بشكل غير لائق بسبب:

a. العرق

b. اللون

c. الدين

d. الجنس

e. الأصل القومي

f. الإعاقة

c. الاستخدامات غير الملائمة للتوقيف بذريعة - إيقاف مركبة باستخدام 26 MPH في منطقة 25 MPH ليس للمشاركة في تعزيز وظيفة مشروعة لإنفاذ القانون أو لغرض مثل استفزاز شخص ما أو لتوفير غطاء لممارسة الشرطة القائمة على التحيز.

2. تحديد إجراءات الشروع في إيقاف حركة المرور وتنفيذ الإيقاف المروري:

a. الاتصالات

b. الموقع

c. مخاطر المرور

d. موقف سيارة الدورية واستخدام المعدات

e. الاقتراب الآمن من المركبة المتوقفة ومراقبة التصرفات المشبوهة التي يقوم بها الركاب:

1. مخاوف الضباط/السلامة العامة

2. علامات النشاط الإجرامي

a. الموقع

b. الإجراءات

c. الروائح

d. الوقت من اليوم

e. منظر عادي

3. تقييم النشاط وتحديد ما إذا كانت هناك حاجة إلى استجابة إضافية من جهات إنفاذ القانون ونوعها.

4. تحديد ما إذا كان هناك أي سبب محتمل يسمح للضابط بإجراء تفتيش لأي جزء من السيارة أو كلها.

3. تحديد خطوات الاتصال الأولي بين الضابط/المخالف:

a. السلوك المهني/مهارات التواصل المهني.

b. طلب رخصة القيادة وتسجيل المركبة/شرح سبب الإيقاف.

c. إعطاء تعليمات للسائق والركاب بالبقاء حتى عودتك.

4. تحديد خطوات تحديد إجراء الإنفاذ المناسب:

a. مراقبة الرخصة بحثاً عن العيوب التي تشير إلى وجود تلاعب.

b. التحقق من صلاحية الرخصة مع الاتصالات لتحديد ما إذا كانت سارية المفعول حاليًا أو معلقة أو ملغاة:

1. تحقق من الوجود القانوني في الولايات المتحدة.

2. ابحث عن "9" في حقل التقييد.

3. تحقق من الصياغة على الجانب الخلفي التي تقول "9: مدة محدودة" (انظر تاريخ انتهاء الصلاحية على الوجه الأمامي).

4. يُعامل أي سائق تُظهر رخصته مخالفة للوجود القانوني على أنه يقود بدون رخصة سارية المفعول. سيتعين على هؤلاء الأفراد إبراز ما يثبت وجودهم القانوني مرة أخرى إلى DMV للحصول على رخصة أو بطاقة هوية أخرى (ID).

c. التحقق من VCIN، NCIC، DMV

d. تقييم وقائع الموقف لتحديد ما إذا كان الإنذار الشفهي أو الاستدعاء مناسبًا:

1. طبيعة المخالفة

2. شرح الإجراء

3. ظروف حركة المرور

4. حالة الطرقات

5. الطقس

6. الوقت من اليوم

7. بناءً على الأفعال وليس المواقف

8. ظروف غير اعتيادية

a. دبلوماسي

b. مشرع

c. الرعايا الأجانب

9. متطلبات تعشيق الاشتعال18(§.2-272)

5. الاقتراب بأمان من السيارة لإعادة الرخصة والتسجيل وإعطاء تحذير

a. توضيح الأخطار/التداعيات المحتملة للانتهاك

b. التعبير عن اهتمام الشرطة بسلامة سائقي السيارات

c. فك الارتباط بلطف من التوقف إذا لم تكن هناك حاجة إلى اتخاذ أي إجراء آخر.

6. الاقتراب الكامل والآمن من المركبة لتسليم استدعاء مرور فيرجينيا الموحد

a. أكمل جميع المعلومات المطلوبة في الاستدعاء

b. اختر القسم الصحيح من قانون Virginia Code

c. شرح كامل للاستدعاء للمخالف.

1. سبب الاستدعاء (التهمة) وفقًا لقانون المركبات الآلية للولاية

2. التوقيع هو وعد بالحضور أو دفع الغرامة قبل موعد المحكمة

3. التوقيع ليس اعترافاً بالذنب

4. إجراءات الإقرار بالذنب ودفع الغرامة

5. إجراءات المثول أمام المحكمة

d. الحصول على التوقيع/شرح عواقب عدم التوقيع

e. إصدار النسخة المناسبة للمخالف

f. فك الارتباط بلباقة من التوقف.

7. تحديد العناصر التي يجب توثيقها في الملاحظات الميدانية المتعلقة بإيقاف حركة المرور:

a. وصف الانتهاك.

b. الظروف المتعلقة بالانتهاك.

c. إجراءات المخالفين.

d. إجراءات الإنفاذ.

e. وصف أي معدات أو إجراءات مستخدمة في العمل.

ملاحظة للمدرب: فيما يتعلق بتحديد الوجود القانوني على رخصة القيادة، يجب أن يكون الضباط على دراية بأن هذا لا يتطلب أن يستفسر الضابط عن حالة الهجرة للسائق. سيعامل الضابط السائق على أنه يقود بدون رخصة قيادة سارية كما هو مذكور في المعيار. يجب على الضباط اتباع سياسة الوكالة فيما يتعلق بإنفاذ قوانين الهجرة لأي ظروف أخرى تنشأ فيما يتعلق بإيقاف حركة المرور.

نتائج الأداء 4.41.

قم بإيقاف سيارة ذات محرك عالي الخطورة

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.41.

1. من خلال تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند القيام بإيقاف مركبة ذات محرك عالي الخطورة.

2. عند إجراء تمرين عملي، اشرح التقنيات التي يجب استخدامها لتنفيذ عملية إيقاف عالية الخطورة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.41.1 تحديد الظروف التي يمكن في ظلها استخدام تقنيات الإيقاف عالية المخاطر.

4.41.2 تحديد هوية الضابط واعتبارات السلامة العامة في حالات الإيقاف عالية الخطورة.

4.41.3 شرح التقنيات التي يجب استخدامها لإحداث عملية إيقاف عالية الخطورة:

4.41.3.1. . تقييم نمط حركة المرور.

4.41.3.2. . التواصل والتنسيق بين الضباط الأساسيين والاحتياطيين.

4.41.3.3. . موضع المركبة

4.41.3.4. . توقف التحكم في منطقة آمنة.

4.41.3.5. . لا تقترب من السيارة.

4.41.3.6. . النسخ الاحتياطي الضروري موجود

4.41.3.7. . توفير الأوامر لتأمين السيارة المشتبه بها.

4.41.3.8. . تم التخلص من المفاتيح

4.41.3.9. .  إصدار أوامر بإخلاء المركبة المشتبه بها.

4.41.3.10. .  الأشخاص في السيارة للخروج من السيارة واحداً تلو الآخر.

4.41.3.11. . مراقبة حركة المرور في المنطقة.

4.41.3.12. .  إخراج المشتبه بهم من السيارة، إذا كانوا غير متعاونين

4.41.3.13. . مستوى القوة المناسب الذي تم ممارسته للسيطرة على الركاب.

4.41.3.14. . تنسيق الفصل/الأمن المنسق للشاغلين.

4.41.3.15. . تنسيق التفتيش الآمن للركاب والمركبة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الظروف التي يمكن في ظلها استخدام تقنيات الإيقاف عالية المخاطر.

2. تحديد هوية الضابط واعتبارات السلامة العامة في حالات الإيقاف عالية الخطورة.

3. شرح التقنيات التي يجب استخدامها لإحداث عملية إيقاف عالية الخطورة:

a. تقييم نمط حركة المرور.

b. التواصل والتنسيق بين الضباط الأساسيين والاحتياطيين...

c. موضع المركبة

d. توقف التحكم في منطقة آمنة.

e. لا تقترب من السيارة.

f. النسخ الاحتياطي اللازم موجود

g. توفير أوامر تأمين المركبة المشبوهة.

h. المفاتيح الملقاة

i. إصدار أوامر بإخلاء المركبة المشبوهة.

j. خروج الأشخاص الموجودين في السيارة واحداً تلو الآخر.

k. مراقبة حركة المرور في المنطقة.

l. إخراج المشتبه بهم من السيارة، إذا كانوا غير متعاونين

m. مستوى مناسب من القوة الممارسة للسيطرة على الركاب.    

n. تنسيق الفصل/الأمن بين الشاغلين.

o. تنسيق التفتيش الآمن للركاب والمركبة.

نتائج الأداء 4.42.

وضع علامات/إشارات مراقبة حركة المرور في حالات الطوارئ أو وضع حواجز أو مشاعل ضوئية أو أنماط مخروطية مرورية على الطريق لتوجيه حركة المرور وحماية المنطقة والمركبة وما إلى ذلك.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.42.

1. من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، تحديد موضع علامات/إشارات مراقبة حركة المرور في حالات الطوارئ أو وضع حواجز أو مشاعل أو أنماط مخروطية على الطريق لتوجيه حركة المرور وحماية المنطقة والمركبة وما إلى ذلك.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.42.1 تحديد فعالية كل قطعة من المعدات في إعادة توجيه حركة المرور:

4.42.1.1 ضع في اعتبارك حجم حركة المرور المعتاد.

4.42.1.2. . ضع في اعتبارك أحوال الطقس.

4.42.1.3. . الظروف الخطرة

4.42.2 تحديد الموضع المناسب للحواجز أو المشاعل الضوئية أو الأقماع.

4.42.3 تحديد المسافة والموقع المناسبين لوضع كل منها.

4.42.4 تحديد التأثير على حركة المرور بعد التنسيب.

4.42.5 تحديد إجراءات الإزالة بعد انتفاء الحاجة إليها.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد فعالية كل قطعة من المعدات في إعادة توجيه حركة المرور:

a. النظر في حجم حركة المرور المعتاد.

b. النظر في أحوال الطقس.

c. الظروف الخطرة

2. تحديد الموضع المناسب للحواجز أو المشاعل الضوئية أو الأقماع.

3. تحديد المسافة والموقع المناسبين لوضع كل منها.

4. تحديد التأثير على حركة المرور بعد التنسيب.

5. تحديد إجراءات الإزالة بعد انتفاء الحاجة إليها.

نتائج الأداء 4.43.

ضمان التشغيل السليم لأجهزة التحكم في حركة المرور.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.43.

1. من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد واجبات الضابط الذي يكتشف جهاز مراقبة حركة المرور المعطوب لضمان حسن سير العمل.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.43.1 تحديد جهاز التحكم في حركة المرور المعطل.

4.43.2 الإخطار والمعلومات لتوفير السلطة المناسبة:

4.43.2.1. .  موقع الجهاز

4.43.2.2. . العيب

4.43.2.3. .  الاستعجال

4.43.2.4. .  تدفق حركة المرور

4.43.3 التحكم في اتجاه حركة المرور، إذا لزم الأمر.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد جهاز التحكم المروري المعطل.

2. الإخطار والمعلومات لتوفير السلطة المناسبة:

a. موقع الجهاز

b. العيب

c. الاستعجال

d. تدفق حركة المرور

3. تحكم في اتجاه حركة المرور إذا لزم الأمر.

4. إذا كنت على دراية بإعادة التشغيل أو الإصلاح، قم بتنفيذ الإجراء المطلوب.

نتائج الأداء 4.44.

مساعدة سائقي السيارات العالقين وإزالة المركبات التي تعيق حركة المرور.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.44.

1. تحديد الخطوات اللازمة لمساعدة سائقي السيارات الذين تقطعت بهم السبل وإزالة المركبات التي تعيق حركة المرور.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.44.1 تحديد نوع المشكلة.

4.44.2 طلب المساعدة المناسبة عبر اللاسلكي في حال تعذّر تقديم المساعدة أو عدم القدرة على تقديمها.

4.44.3 قم بإعداد الحماية المناسبة لسائق السيارة.

4.44.4 أجب عن الأسئلة وقم بالإحالات المناسبة.

4.44.5 توفير التحكم في حركة المرور اللازمة.

4.44.6 اتخاذ إجراءات الإنفاذ المعمول بها.

4.44.7 قم بإخطار وكالة السحب المناسبة.

4.44.8 إخطار المالك بموقع المركبة المسحوبة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد نوع المشكلة.

2. طلب المساعدة المناسبة عبر اللاسلكي في حال تعذّر تقديم المساعدة أو عدم القدرة على تقديمها.

3. قم بإعداد الحماية المناسبة لسائق السيارة.

4. أجب عن الأسئلة وقم بالإحالات المناسبة.

5. توفير التحكم في حركة المرور اللازمة.

6. اتخاذ إجراءات الإنفاذ المعمول بها.

7. قم بإخطار وكالة السحب المناسبة.

8. إخطار المالك بموقع المركبة المسحوبة.

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم المتعلقة بنقل الأشخاص الذين يحتاجون إلى المساعدة كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.45.

تحديد قوانين المرور وتطبيقها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.45.

1. بالنظر إلى التمرين المكتوب، حدد سلطة قانون فيرجينيا لتطبيق قوانين المركبات الآلية وعناصر مخالفات المركبات الآلية المذكورة في المعايير.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.45.1 تحديد سلطة إنفاذ قوانين المركبات الآلية في ولاية فرجينيا.

4.45.2 حدد عناصر جرائم المركبات الآلية التالية:

4.45.2.1. . حدود السرعة

4.45.2.2. . مقاعد سلامة الأطفال

4.45.2.3. . القيادة المتهورة

4.45.2.4. . القتل الخطأ غير العمد

4.45.2.5. المجرم المعتاد (ألغيت اعتبارًا من 3/31/2021 (SB 1122))

4.45.2.6. .  مخالفات استخدام حزام أمان السائق/الراكب/المعدات المستخدمة/المعدات

4.45.2.7. .  التسجيل

4.45.2.8. . التراخيص

4.45.2.9. . إثبات التأمين على أي نوع من المركبات

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد سلطة إنفاذ قوانين المركبات الآلية في ولاية فرجينيا.

2. حدد عناصر جرائم المركبات الآلية التالية:

a. حدود السرعة

b. مقاعد السلامة للأطفال

c. القيادة بتهور46(§.2-862 وقد غير قانون فيرجينيا هذا التعريف إلى 20 ميل في الساعة بما يتجاوز الحد الأقصى للسرعة المعمول به أو بما يتجاوز 80 ميل في الساعة بغض النظر عن الحد الأقصى للسرعة المعمول به).

d. القتل الخطأ غير العمد

e. الجاني المعتاد (ألغيت اعتباراً من 3/31/2021 (SB 1122))

f. مخالفات استخدام حزام أمان السائق/الراكب/المعدات المستخدمة

g. التسجيل

h. التراخيص46 2(§.221 -.2 غير قانون فرجينيا هذا التعريف المتعلق بأعضاء القوات المسلحة والسلك الدبلوماسي للولايات المتحدة).

i. إثبات التأمين على أي نوع من المركبات

3. تحديد الجرائم التي يغطيها قانون المركبات الآلية46 §..2.

4. تحديد مسؤولية الضباط عن توضيح أي شكوك تتعلق بمخالفات المركبات الآلية من خلال مناقشة أي شكوك تتعلق بمخالفات المركبات الآلية مع المشرف.

نتائج الأداء 4.46.                                                

الاستجابة وإجراء تحقيق أولي أو متابعة التحقيق في القيادة تحت تأثير الكحول - المسكرات/المخدرات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.46.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد عناصر القيادة تحت تأثير الكحول (DUI) ذات الصلة بقانون ولاية فرجينيا وإجراءات الحصول على فحص الدم.

2. إجراء تحقيق في الأحداث المتعلقة بالقيادة تحت تأثير الكحول - المسكرات/المخدرات في إطار تمرين عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.46.1 تعريف القيادة تحت تأثير الكحول - (المسكرات/المخدرات) وأركان الجرائم مع الاستشهاد بالقانون

4.46.2 مراقبة سلوك المشغل لتقييم القدرة على تشغيل المركبة بأمان

4.46.3 التواصل مع الإرسال

4.46.4 بدء إيقاف حركة المرور

4.46.5 الاتصال الأولي والملاحظة الأولية لعلامات الضعف

4.46.6 إجراء اختبارات الرصانة الميدانية الموحدة بما في ذلك اختبارات الرصانة الميدانية الموحدة لتشمل وفقًا لـ 24- ساعة NHTSA/IACP DWI:  النظرة الأفقية الرأسية والمشي والانعطاف والوقوف بساق واحدة. (اعتبارًا من يناير 1 ، 2014):

4.46.6.1. . إذا وافق السائق، قم بإجراء اختبار التنفس الأولي.

4.46.6.2. . في حال عدم موافقة السائق، قم بتقييم السبب المحتمل للقيادة تحت تأثير الكحول، وفي حال وجود سبب محتمل يتم توقيفه وإبلاغه بحقوق الموافقة الضمنية.

4.46.6.3. . في حالة وجود سبب محتمل لإلقاء القبض على مخالفة DUI وتم نقل السائق إلى منشأة طبية للعلاج أو تقييم حالته الطبية، يجوز للضابط الذي ألقى القبض عليه إصدار أمر استدعاء للمخالفة أثناء وجوده في مقر المنشأة الطبية.

4.46.7 إذا لم تتمكن من الحصول على عينة التنفس ووافق السائق، اتبع هذه الإجراءات للحصول على عينة دم:

4.46.7.1 خذ إلى المستشفى أو المختبر

4.46.7.2. . أن يتم أخذ عينة الدم من قبل موظفين طبيين معتمدين بما في ذلك فني أو ممرضة تعينها المحكمة الدورية

4.46.7.3. . يتم تعبئة قوارير الدم والتعامل معها وتقديمها وفقًا لقسم علوم الطب الشرعي "قواعد ولوائح تنفس الكحول".

4.46.7.3.1. . . إذا أشار اختبار التنفس الذي تم إجراؤه إلى مستوى الكحول .08 أو أكثر، وثائق كاملة لتعليق الترخيص الإداري.

4.46.7.3.2. . . إذا أشار اختبار التنفس الذي تم إجراؤه إلى مستوى الكحول .02 أو أكثر على رخصة مقيّدة أو أكثر، توجيه تهمة القيادة بعد المصادرة أو DUI إدانة. (§.18 2-267)

4.46.8 إذا تم إلقاء القبض على السائق ورفض اختبار التنفس أو الدم (Birchfield v. North Dakota, 136 S. Ct. 2160 (2016)):

4.46.8.1. . رفض التنفس:  1رفض التنفس: جريمة مدنية.  الرفض اللاحق في غضون 10 سنوات جريمة جنائية - جنحة من الفئة 1.

4.46.8.2. .  رفض الدم: دائماً جريمة مدنية

4.46.8.3. . تقديم المشورة بشأن حقوق الموافقة الضمنية

4.46.8.4. . يجب على الضابط القائم بالقبض أن ينصح DUI المقبوض عليه من استمارة يقدمها مكتب السكرتير التنفيذي للمحكمة العليا وأن يقر الضابط القائم بالقبض في هذه الاستمارة بأنه قرأ الاستمارة على المقبوض عليه.

4.46.8.5. . استكمال الوثائق الخاصة بتعليق الترخيص الإداري.

4.46.8.6 اصطحب المقبوض عليه إلى القاضي. إعطاء القاضي استمارة الاستشارة المنفذة لإرفاقها مع مذكرة التوقيف أو الاستدعاء.

4.46.9 إعداد الملاحظات الميدانية للادعاء في قضية القيادة تحت تأثير الكحول وتقديم نسخة إلى المختبر الجنائي.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف وثيقة القيادة تحت تأثير الكحول - (المسكرات/المخدرات) وأركان الجرائم مع الاستشهادات القانونية18 §.2271-, 18§. -.2-266, 18§. -.2-267, 18§. -.2-269, 46§. -.2-301, 46§.2341-.3 من 46 2341خلال.32 -., §.46 2390-..1, 46§. -.2-391.

2. مراقبة سلوك المشغل لتقييم القدرة على تشغيل المركبة بأمان:

a. الانحراف بدون سبب واضح

b. إيماء الرأس للإشارة ربما إلى النعاس

c. الاقتراب من السيارات الأخرى عن قرب

d. الخروج عن الطريق إلى كتف الطريق

e. القيادة ببطء شديد

f. أخرى قد يتم تحديدها

3. التواصل مع الإرسال

4. بدء إيقاف حركة المرور

5. الاتصال الأولي والملاحظة الأولية لعلامات الضعف

6. تحديد طرق اختبار التنفس الأولي لمحتوى الكحول في الدم والإجراءات الواجب اتباعها لكل طريقة للحصول على نتائج دقيقة

7. إجراء اختبارات الرصانة الميدانية وفقًا لاختبارات الرصانة الميدانية الموحدة للكشف عن القيادة تحت تأثير الكحول واختبارات الرصانة الميدانية الموحدة 24:

a. في حالة موافقة السائق، قم بإجراء اختبار التنفس الأولي لاختبار نسبة الكحول في الدم

b. في حال عدم موافقة السائق، قم بتقييم السبب المحتمل للقيادة تحت تأثير الكحول، وفي حال وجود سبب محتمل يتم توقيفه وإبلاغه بحقوق الموافقة الضمنية

c. إذا كان هناك سبب محتمل للقبض على DUI وتم نقل السائق إلى منشأة طبية للعلاج أو تقييم حالته الطبية، يجوز للضابط الذي قام بالقبض عليه إصدار أمر استدعاء للمخالفة أثناء وجوده في مقر المنشأة الطبية.

8. إذا لم يوافق السائق، فقم بتقييم السبب المحتمل للتوقيف DUI ، إذا كان هناك سبب محتمل للتوقيف فقم بالتوقيف وإبلاغه بحقوق الموافقة الضمنية

9. إذا لم تتمكن من الحصول على عينة التنفس ووافق السائق، اتبع هذه الإجراءات للحصول على عينة دم:

a. خذ إلى المستشفى أو المختبر

b. أن يتم أخذ عينة الدم من قبل موظفين طبيين معتمدين بما في ذلك فني أو ممرضة تعينها محكمة الدائرة.

c. يجب تعبئة قوارير الدم والتعامل معها وتقديمها وفقًا لقواعد ولوائح "قواعد ولوائح تنفس الكحول" الخاصة بشعبة علوم الطب الشرعي

d. إذا أشار اختبار التنفس الذي تم إجراؤه إلى مستوى الكحول .08 أو أكثر، وثائق كاملة لتعليق الترخيص الإداري. إذا أشار اختبار التنفس الذي تم إجراؤه إلى مستوى الكحول .02 أو أكثر برخصة مقيّدة أو أكثر، اتّهام الشخص بالقيادة بعد المصادرة أو الإدانة بـ DUI.

10. إذا تم إلقاء القبض على السائق ورفض اختبار التنفس أو الدم (Birchfield v. North Dakota, 136 S. Ct. 2160 (2016)):  

a. رفض التنفس:  1الرفض جريمة مدنية.  الرفض اللاحق في غضون 10 سنوات جريمة جنائية - جنحة من الفئة 1.

b.  رفض الدم: دائماً جريمة مدنية.

c. تقديم المشورة بشأن حقوق الموافقة الضمنية

d. يجب على الضابط الذي يلقي القبض على المقبوض عليه بسبب DUI أن ينصح المقبوض عليه من استمارة يقدمها مكتب الأمين التنفيذي للمحكمة العليا وأن يقر الضابط الذي يلقي القبض على المقبوض عليه في هذه الاستمارة بأنه قرأ الاستمارة على المقبوض عليه.

e. استكمال وثائق تعليق الترخيص الإداري.

f. اصطحاب المقبوض عليه إلى القاضي. إعطاء القاضي استمارة الاستشارة المنفذة لإرفاقها مع مذكرة التوقيف أو الاستدعاء.

e. الإلغاء.  إذا تم نقل السائق إلى منشأة طبية للعلاج أو تقييم حالته الصحية ورفض إجراء اختبار الدم أو التنفس، يجوز للضابط الذي قام بالقبض عليه إصدار أمر استدعاء للمخالفة أثناء وجوده في مقر المنشأة.

11. إعداد الملاحظات الميدانية للنيابة العامة (بالنسبة لقضية القيادة تحت تأثير الكحول والمخدرات تقدم نسخة للمختبر الجنائي):

a. السبب الدقيق للتوقف

b. أحوال الطقس والطرق

c. المظهر الجسدي للمشتبه به وسلوكه

d. أداء المشتبه به لاختبار الرصانة الميداني (إذا تم إجراؤه)

e. الأوقات الدقيقة لجميع الأحداث ذات الصلة (التوقيف، الاعتقال، الاختبار)

12. تلقي تعليمات حول اختبار الرصانة الميداني الموحد.

ملاحظة للمدربين: انصح المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم المتعلقة بالحصول على مذكرة تفتيش عند رفض إجراء اختبار الدم أو التنفس.

نتائج الأداء 4.47.

إجراء تفاصيل التحقق من حركة المرور.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.47.

1. من خلال تمرين مكتوب أو عملي، حدد خطوات إجراء وتوثيق تفاصيل التحقق من حركة المرور بشكل صحيح وفقًا للمتطلبات القانونية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.47.1 تحديد المتطلبات القانونية

4.47.2 تحديد إجراءات إعداد تفاصيل التحقق من حركة المرور وإجرائها

4.47.3 تسجيل النتائج في تقرير قياسي

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المتطلبات القانونية للتحقق من حركة المرور (لوي ضد الكومنولث، 230 Va. 346 337 S.E. ، 2د 273 (1985))

2. إجراءات إعداد تفاصيل التحقق من حركة المرور وإجرائها

3. تسجيل النتائج في تقرير قياسي

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنهم سيحتاجون إلى تحديد سياسة القسم المتعلقة بتفاصيل فحص حركة المرور كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 4.48.

التحقيق في حوادث المرور العامة والحوادث التي تنطوي على إصابات شخصية أو وفيات أو اعتداء على المركبات وفحص المركبات المعنية لتقييم الأضرار وتحديد السبب واختبار صلاحية المركبة (المركبات) للتشغيل.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.48.

1. إجراء تمرين عملي يحاكي حادث مروري ينطوي على إصابة شخصية أو وفاة أو اعتداء على مركبة، والتحقيق لتحديد السبب، وفحص المركبة (المركبات) لتقييم الأضرار واختبار قابلية تشغيل المركبة (المركبات).

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.48.1 تقييم المشهد والاستجابة المطلوبة:

4.48.1.1. . مراقبة لافتات المركبات لاحتمال تعرضها للمواد الخطرة

4.48.1.2. . تحديد وطلب أي مساعدة طوارئ أخرى مطلوبة ومناسبة للحادث، مثل المواد الخطرة

4.48.1.3. . تقديم الإسعافات الأولية للضحايا حتى يتم إسعافهم

4.48.1.4. . التنسيق مع الوحدات المستجيبة الأخرى لإعداد مراقبة حركة المرور

4.48.2 حماية مكان الحادث من خلال التحكم في الوصول إلى موقع الحادث

4.48.3 شرح إجراءات التحقيق في الحوادث العامة:

4.48.3.1. . مقابلة الشهود واستدعاء الشهود

4.48.3.2. . الحصول على إفادات من السائقين وتحديد هوية مالك المركبة باستخدام إجراءات الاتصال الصحيحة

4.48.3.3. . تجول في المشهد لتحديد التصميم

4.48.3.4. . البحث عن الأدلة المادية وجمعها وحفظها

4.48.3.4.1. . . التعرف على الأدلة المادية المعرضة للخطر بسبب الظروف الجوية أو كثرة الأشخاص الذين يتجولون في المكان أو عوامل أخرى

4.48.3.4.2. . . تحديد طرق حماية الأدلة المادية في ظل ظروف مختلفة

4.48.3. .4.2.1. هطول الأمطار

4.48.3. .4.2.2. الأشخاص/الحيوانات في المنطقة

4.48.3. .4.2.3. حريق

4.48.3.4.3. . . تحديد طرق جمع وحفظ وصيانة سلسلة الأدلة من حادث ما والحفاظ عليها

4.48.3.4.4. . . استخدام وظائف الرياضيات الأساسية المتعلقة بجمع الأدلة عند الحاجة

4.48.3.5. . إعداد رسم تخطيط ميداني وتوثيق الأضرار

4.48.3.6. . استكمال نماذج الحوادث المرورية (FR 300) واستمارات تبادل المعلومات الخاصة بالسائقين ( )

4.48.3.7. . تحديد المخالفات والتهم وإكمال وتسليم أوامر الاستدعاء بدقة وتوجيه الاتهام إلى الأطراف المناسبة مع الإشارة إلى قسم (أقسام) القانون المناسبة

4.48.3.8. . تقييم الأضرار واختبار قابلية تشغيل المركبة (المركبات) للتشغيل

4.48.3.9. . إزالة الحطام من مسرح الحادث لضمان مرور المركبات بأمان وفعالية أو طلب المساعدة لإزالة الحطام

4.48.4 عرض الإجراءات الخاصة بإجراء التحقيق في الحوادث التي تنطوي على إصابات أو وفيات أو اعتداءات بالمركبات:

4.48.4.1. .  مقابلات مع الضحية قبل الوفاة

4.48.4.2. . عناصر إعلان الوفاة

4.48.4.3. . مقابلات أفراد الإنقاذ

4.48.4.4. . مقابلات موظفي إدارة مكافحة الحرائق

4.48.4.5. . وصف العناصر المراد تصويرها مع وجود السيارات في مكانها وبدونها

4.48.4.5.1. . . جميع الأضرار التي لحقت بالمركبة

4.48.4.5.2. . .  جميع العلامات الدالة على الرصيف والأشياء الثابتة الأخرى

4.48.4.5.3. . . الحطام في الطريق من نقطة الاصطدام

4.48.4.5.4. . . صورة فوتوغرافية لمسافات طويلة

4.48.4.5.5. . . لوحات الترخيص وغيرها من اللوحات التعريفية للمركبات

4.48.4.5.6. . . الجثث:

4.48.4. .5.6.1. تحديد الهوية عن قرب

4.48.4. .5.6.2. عرض طويل

4.48.4. .5.6.3. الجسم فيما يتعلق بالمركبة/المشهد.

4.48.4.5.7. . . وجود/عدم وجود أو تلف أجهزة التحكم في حركة المرور

4.48.4.5.8. . . أي أدلة على المركبات أو الطرقات أو حولها يمكن أن تكون قد ساهمت في وقوع الحادث أو ساعدت في تحديد الاعتداء بالمركبات أو الطرقات:

4.48.4. .5.8.1. الأدلة الجنائية المتعلقة بالمركبة

4.48.4. .5.8.2. النوع والنمط (فردي أو متعدد)

4.48.4. .5.8.3. تمت الإشارة إلى فاعل واحد أو أكثر من فاعل واحد أو أكثر من فاعل واحد

4.48.4.5.9. . . لقطات مقربة عند الضرورة للتفاصيل

4.48.4.5.10. . . وجهة نظر من كل سائق

4.48.4.5.11. . . عوائق الرؤية عند الاقتراب من مكان الحادث

4.48.4.6. . إنشاء نقاط مرجعية قابلة للقياس وتوثيقها في مكان الحادث

4.48.4.7. . قياس علامات الإطارات الملحوظة للمركبات المعنية

4.48.4.8. . إعداد مخطط ميداني مفصل

4.48.4.9. . استكمال وتقديم النماذج المطلوبة لتقرير حالة الحوادث المميتة المطلوبة

4.48.4.10. . تحديد أي متطلبات خاصة تتعلق بالتحقيق في الحوادث المرورية التي تنطوي على مركبات إنفاذ القانون

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تقييم المشهد والاستجابة المطلوبة:

a. مراقبة لافتات المركبات لاحتمال تعرضها للمواد الخطرة

b. تحديد وطلب أي مساعدة طارئة أخرى مطلوبة ومناسبة للحادث، مثل المواد الخطرة:

1. إكمال تدريب إدارة خدمات الطوارئ على المواد الخطرة - مستوى التوعية بالمواد الخطرة

c. تقديم الإسعافات الأولية للضحايا حتى يتم إسعافهم

d. التنسيق مع الوحدات المستجيبة الأخرى لإعداد مراقبة حركة المرور

2. حماية موقع الحادث من خلال التحكم في الوصول إلى موقع الحادث:

a. تحديد نمط تدفق حركة المرور الفعال حول مسرح الحادث

b. تحديد مكان الضابط (الضباط)

c. تحديد الحواجز اللازمة لحماية الأدلة

d. تحديد متى يجب إغلاق الطريق

3. شرح إجراءات التحقيق في الحوادث العامة:

a. مقابلة الشهود واستدعاء الشهود

b. الحصول على إفادات من السائقين وتحديد هوية مالك المركبة باستخدام إجراءات الاتصال الصحيحة

c. المشي في الموقع لتحديد التصميم

d. البحث عن الأدلة المادية وجمعها وحفظها:

1. التعرف على الأدلة المادية المعرضة للخطر بسبب الظروف الجوية أو كثرة الأشخاص الذين يتجولون في المكان أو عوامل أخرى

2. تحديد طرق حماية الأدلة المادية في ظل ظروف مختلفة

a. هطول الأمطار

b. الأشخاص/الحيوانات في المنطقة

d. حريق

3. تحديد طرق جمع وحفظ وصيانة سلسلة الأدلة من حادث ما والحفاظ عليها

4. استخدام الدوال الحسابية الأساسية المتعلقة بجمع الأدلة عند الحاجة

e. إعداد رسم تخطيطي ميداني وتوثيق الأضرار:

1. المركبات (الأعداد والأنواع ونقاط التصادم)

2. الأشخاص

3. العقبات

4. أسماء الطرق والتقاطعات والمعالم الصحيحة

5. أخذ القياسات المأخوذة بحيث يمكن إنشاء مخطط بمقياس رسم بياني في وقت لاحق

f. استكمال نماذج تبادل معلومات الحوادث المرورية ومعلومات السائقين:

1. متطلبات الولاية للإبلاغ عن أضرار الحوادث

2. أنواع مختلفة من الأضرار والتكاليف المرتبطة بكل منها

g. تحديد المخالفات والاتهامات وإكمال وتسليم أوامر الاستدعاء بدقة وتوجيه الاتهام إلى الأطراف المناسبة مع الإشارة إلى القسم (الأقسام) المناسبة من القانون.

h. تقييم الأضرار واختبار إمكانية تشغيل المركبة (المركبات):

1. الضرر (الأضرار السابقة) من الضرر الحالي

2. عيب (عيوب) المركبة (المركبات)

3. ظروف السائق (السائقين) السابقة

4. إجراءات السائق (السائقين)

5. مركبة قابلة للتشغيل

6. مركبة غير قابلة للتشغيل

i. إزالة الأنقاض من مكان الحادث لضمان مرور المركبات بأمان وفعالية أو طلب المساعدة لإزالة الأنقاض

j. تحديد أي متطلبات خاصة تتعلق بالتحقيق في الحوادث المرورية التي تشمل مركبات إنفاذ القانون

4. عرض الإجراءات الخاصة بإجراء التحقيق في الحوادث التي تنطوي على إصابات أو وفيات:

a. وصف العناصر التي سيتم تصويرها مع وجود السيارات في مكانها وبدونها:

1. جميع الأضرار التي لحقت بالمركبة

2. جميع العلامات الدالة على الرصيف والأشياء الثابتة الأخرى

3. الحطام في الطريق من نقطة الاصطدام

4. صورة فوتوغرافية لمسافات طويلة

5. لوحات الترخيص وغيرها من اللوحات التعريفية للمركبات

6. الجثث:

a. تحديد الهوية عن قرب

b. عرض طويل

c. الجسم فيما يتعلق بالمركبة/المشهد.

7. وجود/عدم وجود أو تلف أجهزة التحكم في حركة المرور

8. أي أدلة على المركبات أو الطرقات أو حولها يمكن أن تكون قد ساهمت في وقوع الحادث أو ساعدت في تحديد الاعتداء بالمركبات أو الطرقات:

a. الأدلة الجنائية المتعلقة بالمركبة

b. النوع والنمط (فردي أو متعدد)

c. تمت الإشارة إلى فاعل واحد أو أكثر من فاعل واحد أو أكثر من فاعل واحد

9. لقطات مقربة عند الضرورة للتفاصيل

10. وجهة نظر من كل سائق

11. عوائق الرؤية عند الاقتراب من مكان الحادث

b. إنشاء وتوثيق نقاط مرجعية قابلة للقياس في مكان الحادث.

c. قياس علامات الإطارات الملحوظة للمركبات المعنية.

d. إعداد مخطط ميداني مفصل.

e. استكمال وتقديم استمارات تقرير حالة الحوادث المميتة المطلوبة.

نتائج الأداء 4.49.

الرد على الأسئلة المتعلقة بالمعلومات العامة من الجمهور.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.49.

1. من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد الأساليب والمناهج التي تجيب على أسئلة الجمهور العامة حول المعلومات العامة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.49.1 تحديد المفاهيم الأساسية للخدمة العامة:

4.49.1.1. . توجهات الخدمة

4.49.1.2. . الشراكات داخل المجتمع

4.49.1.3. . الوصول إلى الموارد والإحالة من خلال إنفاذ القانون

4.49.2 تحديد الطرق التي يمكن للضابط من خلالها المساهمة بشكل فردي في تعزيز نجاح جهود الخدمة العامة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المفاهيم الأساسية للخدمة العامة:

a. توجهات الخدمة

b. الشراكات داخل المجتمع

c. الوصول إلى الموارد والإحالة من خلال إنفاذ القانون

2. تحديد الطرق التي يمكن للضابط من خلالها المساهمة بشكل فردي في تعزيز نجاح جهود الخدمة العامة.

نتائج الأداء 4.50.

تقديم المشورة للمقيمين/رجال الأعمال حول طرق تأمين منازلهم/مرافقهم.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.50.

1. تحديد المواضيع التي يمكن مناقشتها مع السكان/رجال الأعمال حول طرق تأمين منشآتهم من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.50.1 الأبواب

4.50.2 النوافذ

4.50.3 الشجيرات

4.50.4 الأقفال

4.50.5 الأضواء

4.50.6 زجاج منزلق

4.50.7 فتحات التهوية

4.50.8 أسقف متدلية

4.50.9 الإنذارات

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

طرق تأمين ما يلي بشكل صحيح:

1. الأبواب

2. النوافذ

3. الشجيرات

4. الأقفال

5. الأضواء

6. زجاج منزلق

7. فتحات التهوية

8. أسقف متدلية

9. الإنذارات

نتائج الأداء 4.51.

تحديد طرق المساعدة في منع الجريمة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.51.

1. من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو تمرين عملي، تحديد طرق منظمة لحل المشاكل لتحديد أسباب الجريمة والمساعدة في منعها، مثل إشارات المرور وأنماط حركة المرور ونقص وسائل الترفيه، إلخ,

المعايير: يجب اختبار الطالب على ما يلي:

4.51.1 تحديد الجريمة (الجرائم) التي تحدث في منطقة ما

4.51.2 تحديد السبب (الأسباب) الجذرية

4.51.3 تحديد الموارد المحلية

4.51.4 تحديد الحل (الحلول) الممكنة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. استخدام تقنية (تقنيات) حل المشكلات المنظمة

2. تحديد الجريمة (الجرائم) التي تحدث في منطقة ما

3. تحديد السبب (الأسباب) الجذرية

4. تحديد الموارد الممكنة

5. تحديد الحل (الحلول) الممكنة

6. كيفية بدء العمل باستخدام

a. الشرطة

b. الحدائق & الترفيه

c. تقسيم المناطق

d. مفوض الإيرادات

e. إصلاح الطرق والأراضي

f. لافتات الطرق السريعة

g. أخرى قد يتم تحديدها

7. برنامج منع الجريمة من خلال التصميم البيئي

8. تحليل مثلث الجريمة

a. الرغبة

b. القدرة

c. الفرصة

نتائج الأداء 4.52.

القيام بدوريات راكبة وراجلة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.52.

1. تحديد أنماط تسيير دوريات المركبات.

2. تحديد أنماط تسيير الدوريات الراجلة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.52.1 تحديد ثلاثة أنماط على الأقل لتسيير دوريات المركبات.

4.52.2 تحديد ثلاثة أنماط على الأقل لتسيير الدوريات الراجلة في المناطق السكنية والتجارية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الأسباب التي تساعد الدوريات في منع الجريمة والكشف عنها

2. أنماط دوريات المركبات

3. أنماط الدوريات الراجلة للمناطق السكنية والتجارية.

4. أساليب الدوريات المتخصصة وتطبيقاتها:

a. دراجة هوائية

b. دراجة نارية

c. طائرة هليكوبتر/طائرة هليكوبتر

d. القوارب

نتائج الأداء 4.53.

تحديد الحاجة إلى المساعدة المتخصصة في مسرح الجريمة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.53.

1. من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد العوامل التي يجب أن يأخذها الضابط المستجيب الأول في الاعتبار قبل طلب المساعدة المتخصصة في مسرح الجريمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.53.1 توافر الموارد

4.53.2 طبيعة الجريمة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. توافر الموارد

2. طبيعة الجريمة

a. النوع

1. كلب بوليسي (تأكد من أن الظروف لا تزال ملائمة لعمل الكلب؛ ساعد في تحديد نقطة البداية إن أمكن)

2. أخصائي الطب الشرعي

a. عدم وجود أدلة ظاهرة في أي جريمة

b. أكثر من مجرد عناصر قليلة من الأدلة

3. خبير في هذا النوع من الجرائم

a. المبلغ النقدي في عملية السطو

b. الجرائم المالية

c. جرائم الحاسوب

d. Art والتحف والأحجار الكريمة وغيرها

e. أخرى قد يتم تحديدها

b. تكامل المشهد

c. اعتبارات السلامة

نتائج الأداء 4.54.

إجراء الإنعاش القلبي الرئوي والإنعاش القلبي الرئوي (CPR) والإسعافات الأولية الأساسية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.54.

1. إكمال دورة معتمدة للإنعاش القلبي الرئوي (CPR) بنجاح.

2. إكمال دورة معتمدة للإسعافات الأولية الأساسية بنجاح.

3. إظهار القدرة على مساعدة شخص ما لمنع سقوطه ونقله إلى مكان آمن ودعمه إلى وضع آمن.

4. إكمال دورة معتمدة لاستخدام مزيل الرجفان الخارجي الآلي (AED) بنجاح.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.54.1 الاختبار مقدم من مقدم دورات الإنعاش القلبي الرئوي الرئوي المعتمد.

4.54.2 الاختبار المقدم من مقدم إسعافات أولية أساسي معتمد.

4.54.3 مساعدة الشخص على منع السقوط، ونقل الشخص إلى مكان آمن إذا لزم الأمر، ودعم الشخص إلى وضع آمن.

4.54.4 اختبار مقدم دورة تدريبية معتمدة في مجال مزيل الرجفان الخارجي الآلي (AED).

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. دورة معتمدة للإنعاش القلبي الرئوي القلبي.

2. دورة معتمدة للإسعافات الأولية الأساسية.

3. مساعدة الشخص على منع سقوطه ونقله إلى مكان آمن ودعمه إلى وضع آمن:

a. حماية رأس الشخص وكتفيه إلى أقصى حد ممكن

b. استخدام قوة الجزء العلوي من الجسم

c. استخدام قوة القاعدة (الورك والساقين)

d. استخدام قوة الجذع/الجذع (الظهر والبطن)

4. دورة معتمدة لاستخدام مزيل الرجفان الخارجي التلقائي (AED).

5. استخدام وسائل الحماية من المخاطر البيولوجية.

ملاحظة المدرب: تشمل الجهات المعتمدة لتعليم الإسعافات الأولية/إسعافات أولية/إنعاش القلب الرئوي الأولي جمعية القلب الأمريكية أو الصليب الأحمر الأمريكي أو وزارة الصحة بفيرجينيا أو مجلس السلامة الوطني أو معهد السلامة الأمريكي & الصحي أو برنامج معتمد من المدير الطبي التشغيلي لمقدم خدمات الطوارئ الطبية المحلي (EMS).

نتائج الأداء 4.55.

المساعدة في الولادة الطارئة لطفل رضيع.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.55.

1. بعد تلقي التعليمات بالفيديو، حددي الخطوات الأساسية للولادة الطارئة للطفل بعد إجراء اختبار كتابي يغطي ما يلي:

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.55.1 تهيئة الأم للولادة مع مراعاة الظروف التي أدت إلى حدوث الحالة الطارئة.

4.55.2 فحص الطفل ومساعدته على الخروج من قناة الولادة:

4.55.2.1. . دعم الرأس والرقبة

4.55.2.2 التحقق من التنفس والمساعدة إذا لزم الأمر

4.55.3 احمي الطفل من العوامل الجوية:

4.55.3.1. . أهمية لف الطفل الرضيع والحفاظ على دفء الطفل

4.55.3.2. . التنسيب على الأم

4.55.4 ربط الحبل السري (يمكن أن ينتظر قطع الحبل السري عادةً المساعدة الطبية)

4.55.5 طرد المشيمة

4.55.6 تحضير الأم والطفل للنقل إلى المستشفى

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. وضع الأم للولادة مع مراعاة الظروف التي أدت إلى حالة الطوارئ.

2. فحص ومساعدة الطفل من قناة الولادة:

a. دعم الرأس والرقبة

b. التحقق من التنفس والمساعدة إذا لزم الأمر

3. احمي الطفل من العوامل الجوية:

a. أهمية لف الطفل الرضيع والحفاظ على دفء الطفل

b. التنسيب على الأم

4. اربطي الحبل السري (يمكن أن ينتظر قطع الحبل السري عادةً المساعدة الطبية)

5. قذف المشيمة

6. إعداد الأم والطفل للنقل إلى المستشفى

7. استخدم معدات الحماية الشخصية.

نتائج الأداء 4.56.

استخدم معدات واقية لمنع ملامسة الأمراض المعدية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.56.

1. بالنظر إلى التمرين العملي للمعايير 1 و 2 ، تحديد معدات الوقاية التي يجب استخدامها للوقاية من ملامسة الأمراض المعدية.

2. بالنظر إلى التمرين الكتابي أو العملي للمعايير 3 ، تقديم إشعار للأشخاص الذين تعرضوا للدم أو سوائل الجسم أثناء مساعدة أحد الضباط بأن لهم الحق في الحصول على نتائج اختبار فيروس نقص المناعة البشرية أو التهاب الكبد.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.56.1 أكمل تدريب فيرجينيا للسلامة والصحة المهنية المتعلق بالتعرض لمسببات الأمراض المنقولة بالدم.

4.56.2 إظهار استخدام معدات الوقاية من مسببات الأمراض المنقولة بالهواء.

4.56.3 إخطار الأشخاص الذين يتعرضون للدم أو سوائل الجسم أثناء مساعدة أحد الضباط بأن لهم الحق في الحصول على نتائج اختبار فيروس نقص المناعة البشرية أو التهاب الكبد الوبائي.

4.56.4 تحديد الإجراء الذي يجب على الضابط اتباعه للحصول على عينة دم من شخص له علاقة بالتعرض للدم.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أكمل تدريب فيرجينيا للسلامة والصحة المهنية المتعلق بالتعرض لمسببات الأمراض المنقولة بالدم.

2. إظهار استخدام معدات الوقاية من مسببات الأمراض المنقولة بالهواء.

3. إخطار الأشخاص الذين تعرضوا للدم أو سوائل الجسم أثناء مساعدة أحد الضباط بأن لهم الحق في الحصول على نتائج اختبار فيروس نقص المناعة البشرية أو التهاب الكبد الوبائي. (§.32 1-.45 1)

4. تحديد الإجراء الذي يجب على الضابط اتباعه للحصول على عينة دم من شخص له علاقة بالتعرض للدم.

نتائج الأداء 4.57.

تحديد القوانين السارية والتعاريف والمعلومات الأساسية المتعلقة بالإرهاب.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.57.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، عرّف الإرهاب وفقاً للباب 18 U.S.C. والقوانين المعمول بها في قانون فرجينيا.

2. من خلال تمرين مكتوب أو عملي، حدد الفروق بين المعتقدات المتطرفة والنشاط الإرهابي والأفعال/ الخطاب المحمي بموجب التعديل الأول.

3. القيام بتمرين مكتوب أو عملي بتحديد الفروق بين الفرد الذي يعمل بمفرده والمنظمات الإرهابية المحلية والدولية ومؤيديها:

a. معلومات أساسية

1. الدولية

2. محلي (داخل الدولة)

b. الاستراتيجيات/الاتجاهات الحالية

1. الدعاية

2. موارد الإنترنت

3. هجمات معقدة ومنسقة تهدف إلى إرباك السلطة القضائية المحلية وبدء استجابة إقليمية/على مستوى الولاية

a. ثلاثة مهاجمين أو أكثر

b. الهجوم المتزامن على موقعين أو أكثر

4. أخرى كما تم تحديدها

c. الأهداف الأساسية

d. الأهداف المحتملة 

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.57.1 عرّف الإرهاب وفقاً للباب 18 U.S.C. والقوانين المعمول بها في قانون فرجينيا.

4.57.2 تحديد الفرق بين المعتقدات المتطرفة، والنشاط الإرهابي، والأفعال/الكلمات المحمية بموجب التعديل الأول للدستور

4.57.3 تحديد الفروق بين الأفراد الذين يعملون بمفردهم والمنظمات الإرهابية المحلية والدولية وداعميهم:

4.57.3.1. . الجماعات السياسية المتطرفة (المواطنون ذوو السيادة)

4.57.3.2. . جماعات الكراهية القائمة على العرق (العنصريون البيض، الانفصاليون السود)

4.57.3.3. . جماعات الكراهية الدينية (الهوية المسيحية، كنيسة ويستبورو المعمدانية)

4.57.3.4. . جماعات المصالح الخاصة (مناهضة الإجهاض، حقوق الحيوان)

4.57.3.5. . المنظمات الإرهابية الأجنبية (القاعدة وداعش وبوكو حرام)

4.57.3.6. . تحديد الأهداف الأساسية للإرهابيين:

4.57.3.6.1. . . الاعتراف

4.57.3.6.2. . . الإكراه

4.57.3.6.3. . . الترهيب

4.57.3.6.4. . . الاستفزاز

4.57.3.6.5. . . دعم التمرد

4.57.3.7. . الأهداف المحتملة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. عرّف الإرهاب وفقاً للباب 18 U.S.C. والقوانين المعمول بها في قانون فرجينيا.

2. التعرف على الفرق بين المعتقدات المتطرفة وأعمال/خطاب النشاط الإرهابي المحمي بموجب التعديل الأول (أي الموضوع له معتقدات مبتدعة لا تكون مخالفة للشرع حتى يعمل بها)

a. تحديد عملية التطرف والعوامل السلوكية المؤثرة في العملية

b. دورة تجنيد الإرهابيين وأنشطة التنشئة الاجتماعية

3. تحديد الفروق بين الأفراد الذين يعملون بمفردهم والمنظمات الإرهابية المحلية والدولية وداعميهم:

a. الجماعات السياسية المتطرفة (المواطنون ذوو السيادة)

b. جماعات الكراهية القائمة على أساس العرق (العنصريون البيض، الانفصاليون السود) جماعات الكراهية القائمة على أساس ديني (الهوية المسيحية، كنيسة ويستبورو المعمدانية)

c. جماعات المصالح الخاصة (مناهضة الإجهاض، حقوق الحيوان)

d. المنظمات الإرهابية الأجنبية (القاعدة وداعش وبوكو حرام)

4. تحديد أنواع المنظمات والأفراد الضالعين في الأعمال الإرهابية.

a. معلومات أساسية

1. الدولية

2.  محلي (داخل الدولة)

b. الاستراتيجيات/الاتجاهات الحالية

1.  الدعاية

2. موارد الإنترنت

3. هجمات معقدة ومنسقة تهدف إلى إرباك السلطة القضائية المحلية وبدء استجابة إقليمية/على مستوى الولاية

a. ثلاثة مهاجمين أو أكثر

b. الهجوم المتزامن على موقعين أو أكثر

c. الأهداف الأساسية

d. الأهداف المحتملة

 

نتائج الأداء 4.58.

تحديد السلوك (السلوكيات) والمؤشرات على الأنشطة غير الإجرامية والإجرامية المشبوهة التي قد تنبه جهات إنفاذ القانون إلى أعمال إرهابية وتحديد الموارد القادرة على تقديم المساعدة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.58.

1. تحديد السلوك (السلوكيات) والمؤشرات على النشاط الإرهابي غير الإجرامي والإجرامي المشبوه في ضوء تمرين كتابي أو عملي.

2. تحديد الموارد الفيدرالية والولائية والمحلية من خلال تمرين مكتوب أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.58.1 تحديد سلوكيات ومؤشرات الأنشطة المشبوهة غير الإجرامية والإجرامية.

4.58.2 تحديد الموارد الفيدرالية والولائية والمحلية.

4.58.2.1. . فيدرالي

4.58.2.1.1. . . فرقة العمل المشتركة لمكافحة الإرهاب

4.58.2.1.2. . . فرقة العمل الوطنية المشتركة لمكافحة الإرهاب

4.58.2.2. . الولاية

4.58.2.3. . محلي

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد السلوك (السلوكيات) والمؤشرات

a. مشتبه به غير جنائي

b. جنائي

2. تحديد الموارد الفيدرالية والولائية والمحلية.

a. فيدرالي

1. فرقة العمل المشتركة لمكافحة الإرهاب

2. فرقة العمل الوطنية المشتركة لمكافحة الإرهاب

b. الولاية

c. المحلية 

 

نتائج الأداء 4.59.

تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة التي يمكن الحصول عليها بوسائل مشروعة وغير مشروعة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.59.

1. تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة والمعدات ذات الصلة باستخدام موارد قانونية وغير قانونية، وذلك من خلال تمرين كتابي أو عملي:

a. العوامل الكيميائية

b. العوامل البيولوجية

c. الأجهزة الإشعاعية

d. الأجهزة المتفجرة

e. أسلحة الدمار الشامل

2. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد مسؤوليات أول ضابط في مكان وقوع عمل إرهابي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.59.1 تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة والمعدات ذات الصلة باستخدام موارد قانونية وغير قانونية:

4.59.1.1. . العوامل الكيميائية

4.59.1.2. . العوامل البيولوجية

4.59.1.3. . الأجهزة الإشعاعية

4.59.1.4. . الأجهزة المتفجرة

4.59.1.5. . أسلحة الدمار الشامل

4.59.2 التعرف على الموقف وتقييمه.

4.59.3 تجنب المنطقة وعزلها.

4.59.4 أبلغ الوكالات المختصة واطلب المساعدة.

4.59.5 إذا تم تحديد ذلك، فانتقل إلى الإخلاء/المأوى في مكانك.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة والمعدات ذات الصلة باستخدام موارد قانونية وغير قانونية:

a. العوامل الكيميائية

b. العوامل البيولوجية

c. الأجهزة الإشعاعية

d. الأجهزة المتفجرة

e. أسلحة الدمار الشامل

2. التعرف على الموقف وتقييمه.

3. تجنب المنطقة وعزلها.

4. أبلغ الوكالات المختصة واطلب المساعدة.

5. إذا تم تحديد ذلك، فانتقل إلى الإخلاء/المأوى في مكانك.

نتائج الأداء 4.60.

التعرف على تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على أنشطة الإرهاب اليوم.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.60.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد تأثير الأشكال المختلفة لوسائل التواصل الاجتماعي على النشاط الإرهابي اليوم.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.60.1 تحديد تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة الإرهابية.

4.60.1.1. . مراقبة وسائل التواصل الاجتماعي أثناء الفعالية، حسب الاقتضاء

4.60.1.2. . استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتوزيع المعلومات

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة الإرهابية.

a. مراقبة وسائل التواصل الاجتماعي خلال الحدث، حسب الاقتضاء

b. استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتوزيع المعلومات

نتائج الأداء 5.1.

تحليل ومقارنة حوادث السلوك الإجرامي المتعلقة بأساليب العمل.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.1.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها في تحليل السلوك الإجرامي ومقارنته لتحديد أسلوب العمل (M.O) كمستجيب أول.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.1.1 تعريف أسلوب العمل ("m.o") وكيفية استخدامه.

5.1.2 حدّد ثلاثة مؤشرات للمساعدة في تحديد أسلوب العمل.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف أسلوب العمل ("m.o") وكيفية استخدامه.

2. تحديد إجراءات تقديم المعلومات للمحققين كجزء من التقرير الأولي.

3. تحديد المعلومات التي يجب تقديمها:

a. نوع السلاح

b. حالة الضحية (الضحايا)

c. نوع الإصابات

d. الإفادة (الإفادات) التي أدلى بها الضحية

e. التقارير السابقة

f. الهدف

g. التاريخ/الوقت

h. الموقع

i. التحدث مع موظفي إنفاذ القانون للحصول على معلومات إضافية

j. اقتراحات أخرى قد يتم تحديدها.

نتائج الأداء 5.2.

إجراء تحديد ميداني لهوية المشتبه به ("العرض").

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.2.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند إجراء عملية تحديد هوية المشتبه به في الميدان ("العرض") كمستجيب أول.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.2.1 تحديد هوية مشتبه به ميداني ("عرض").

5.2.2 حدد ثلاثة عناصر إثبات يجب مراعاتها عند إجراء "العرض".

5.2.3 اذكر إجراءات إجراء عملية تحديد هوية المشتبه بهم في الميدان ("العرض").

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف التعرف الميداني على المشتبه به ("العرض") على أنه إجراء اصطحاب الضحية أو الشاهد إلى المكان الذي قد يكون فيه المشتبه به لغرض التعرف عليه.

2. تحديد عناصر الإثبات التي يجب مراعاتها عند إجراء "العرض".

a. فرصة الشاهد لمشاهدة المجرم وقت ارتكاب الجريمة

b. درجة انتباه الشاهد

c. دقة الوصف المسبق للشاهد للمجرم من قبل الشاهد

d. مستوى اليقين الذي أظهره الشاهد في المواجهة

e. طول الفترة الزمنية بين الجريمة والمواجهة

f. طول المدة الزمنية المتعلقة بالمسافة من مسرح الجريمة

g. القيود الدستورية

h. القدرة البدنية والعقلية للشهود

3. اذكر إجراءات إجراء عملية تحديد هوية المشتبه بهم في الميدان ("العرض").

a. تحديد قدرة المجني عليه أو الشاهد على تحديد هوية الضحية أو الشاهد بصريًا من المركبة

b. تحديد مخاوف السلامة المتعلقة بنقل الضحية أو الشاهد إلى مكان المشتبه به

c. اطلب المساعدة للاستعداد لإجراء عملية الاعتقال في حال تم تحديد الهوية بشكل إيجابي

d. اصطحاب المجني عليه أو الشاهد إلى مكان المشتبه به؛ وسؤاله فقط عما إذا كان بإمكانه التعرف على الشخص الذي ارتكب الجريمة.

نتائج الأداء 5.3.

التواصل مع موظفي إنفاذ القانون داخل الوكالة أو مع الوكالات الأخرى لتبادل المعلومات من أجل الحصول على المساعدة في التحقيق أو تقديمها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.3.

1. في إطار تمرين مكتوب، حدد أنواع المعلومات ومصادر الحصول على المعلومات المفيدة لأي وكالة تجري تحقيقًا.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.3.1 حدد ثلاثة أنواع من المعلومات المتاحة داخل وكالتك أو مع الوكالات الأخرى للحصول عليها أو تقديمها من أجل تقديم المساعدة في التحقيق.

5.3.1.1. . معلومات وصفية عن المشتبه به

5.3.1.2. . معلومات عن جرائم أخرى قد يكون المشتبه به ارتكبها

5.3.1.3. . معرفة مكان وجود المشتبه به المحتمل

5.3.1.4. . العائلة والأصدقاء والشركاء وزملاء العمل المشتبه بهم

5.3.1.5. . أنماط سلوك المشتبه به

5.3.1.6. . المهنة

5.3.1.7. . طريقة العمل (إشارة مرجعية إلى 5.1.)

5.3.1.8. . الخصائص المميزة للمشتبه به

5.3.1.9. . أخرى كما قد يتم تحديدها.

5.3.2 تحديد ثلاثة مصادر مختلفة يمكن استخدامها للحصول على معلومات ذات صلة بالتحقيق.

5.3.2.1. . الشبكة الوطنية لمعلومات الجريمة (NCIC)

5.3.2.2. . شبكة فيرجينيا للمعلومات الجنائية (VCIN)

5.3.2.3. . إدارة المركبات الآلية (DMV)

5.3.2.4. . المراقبة والإفراج المشروط

5.3.2.5. . التاريخ الجنائي

5.3.2.6. . سجلات الاعتقال

5.3.2.7. . الشيكات الائتمانية لتجار التجزئة

5.3.2.8. . استفسارات المرافق

5.3.2.9. . السجلات العامة

5.3.2.10. . الخدمة البريدية الأمريكية

5.3.2.11. . السجلات العسكرية

5.3.2.12. . وكالات إنفاذ القانون الأخرى

5.3.2.13. . المؤسسات المالية

5.3.2.14. . تبادل المعلومات المتعلقة بتحليل الجرائم

5.3.2.15. . نظام التعرف الآلي على بصمات الأصابع الآلي (AFIS)

5.3.2.16. . المراقبة

5.3.2.17. . سجلات الرعاية الصحية كما هو مذكور في32 1127§.1 03-.:.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أنواع المعلومات المتاحة داخل وكالتك أو مع الوكالات الأخرى للحصول عليها أو تقديمها من أجل تقديم المساعدة في التحقيق.

a. معلومات وصفية عن المشتبه به

b. معلومات عن جرائم أخرى قد يكون المشتبه به ارتكبها

c. معرفة مكان وجود المشتبه به المحتمل

d. الأسرة والأصدقاء والشركاء وزملاء المشتبه به في العمل

e. أنماط سلوك المشتبه به

f. المهنة

g. طريقة العمل (إشارة مرجعية إلى 5.1.)

h. خصوصيات المشتبه به

i. أخرى قد يتم تحديدها.

2. المصادر المختلفة التي يمكن استخدامها للحصول على المعلومات ذات الصلة بالتحقيق.

a. الشبكة الوطنية لمعلومات الجريمة (NCIC)

b. شبكة فيرجينيا للمعلومات الجنائية (VCIN)

c. إدارة المركبات الآلية (DMV)

d. المراقبة والإفراج المشروط

e. السوابق الجنائية

f. سجلات الاعتقال

g. شيكات ائتمان تجار التجزئة

h. استفسارات المرافق

i. السجلات العامة

j. الخدمة البريدية الأمريكية

k. السجلات العسكرية

l. وكالات إنفاذ القانون الأخرى

m. المؤسسات المالية

n. تبادل المعلومات المتعلقة بتحليل الجرائم

o. نظام التعرف الآلي على بصمات الأصابع الآلي (AFIS)

p. المراقبة

q. سجلات الرعاية الصحية كما هو مذكور في32 §.1127-.:.103

نتيجة الأداء 5.4.

إجراء مسح للأحياء السكنية لجمع المعلومات المتعلقة بالجريمة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.4.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الإجراء المتبع في إجراء مسح للحي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.4.1 تحديد نطاق المنطقة المراد مسحها.

5.4.2 قم بمسح الحي في نفس اليوم من الأسبوع والوقت من النهار/الليل الذي ارتكبت فيه الجريمة.

5.4.3 قم بتوثيق كل اتصال أو محاولة اتصال لكل منزل أو عمل أو شخص في المنطقة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد نطاق المنطقة المراد مسحها.

2. قم بمسح الحي في نفس اليوم من الأسبوع والوقت من النهار/الليل الذي ارتكبت فيه الجريمة.

3. قم بتوثيق كل اتصال أو محاولة اتصال لكل منزل أو عمل أو شخص في المنطقة.

4. حدد كيف يمكن استخدام جميع المعلومات التي تم جمعها من قماش الكانفاس للمساعدة في حل جريمة ما.

5. تحديد كيفية تنظيم المعلومات للمساعدة في حل جريمة ما.

6. تخطيط المعلومات وتنسيقها لتحديد:

a. من

b. ما هي

c. المكان

d. عندما

e. لماذا

f. كيف

7. اتصل بموظفي منع الجريمة وضباط المخابرات للحصول على معلومات محتملة ذات صلة في حالة عمل أي منهم في منطقة الجريمة.

8. قم بمسح الحي في أوقات مختلفة من النهار أو الليل.

9. توثيق الاتصال بكل منزل وشخص في منطقة ما.

نتيجة الأداء 5.5.

تحديد مواقع شهود (شهود) الجريمة والمشتبه بهم والقضاء على المشتبه بهم في الجريمة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.5.

1. تحديد الموارد المستخدمة لتحديد مكان الشهود أو المشتبه بهم في جريمة ما و/أو القضاء على المشتبه بهم.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.5.1 حدد ثلاثة مصادر لتحديد مكان الشهود أو المشتبه بهم.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

موارد لتحديد مكان الشهود أو المشتبه بهم:

1. قماش الحي

2. سجلات الهاتف/الأشرطة911

3. الرد على الرسائل الآلية/التعرف على المتصل

4. العائلة والأصدقاء وزملاء العمل

5. إذا كانت الجريمة قد ارتكبت في وقت قريب من وقت تسليم البريد، تحقق من حاملي الرسائل، وعمال شركة الكابلات

6. الأطفال في الحي

7. سائقو الطرق المنتظمة في منطقة معينة

8. مراقبة الحي

9. شركات سيارات الأجرة

10. مراقبة المتجر

11. السجلات والصور التي قد تساعد في التعرف على المشتبه بهم أو القضاء عليهم

12. شارك المعلومات مع المصادر الأخرى التي قد تقدم المساعدة:

a. الوكالات الأخرى

b. وسائل الإعلام الإخبارية

c. محققو مكافحة الجريمة

d. المخبرون

e. الضباط الذين يخدمون في منطقة الدورية

f. ملصقات المطلوبين

g. رابطة فيرجينيا لوثائق استخبارات إنفاذ القانون (VALID) أو غيرها من شبكات المهنيين المماثلة

h. مراقبة الحي

i. الأسرة

j. الضحايا

k. الشهود

l. أخرى قد يتم تحديدها.

13. عند تحديد موقعه، استخدم الطريقة المناسبة لاستدعاء المحكمة.

نتائج الأداء 5.6.

التحقيق في حالات إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم أو إساءة معاملة المسنين وإهمالهم.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.6.

1. تحديد واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في حالات إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم أو إساءة معاملة المسنين وإهمالهم وإخطار إدارة الخدمات الاجتماعية عند الاقتضاء.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.6.1 متطلبات قانون فرجينيا للإبلاغ عن الاشتباه في إساءة معاملة الأطفال أو إهمالهم.

5.6.2 تحديد ثلاث مهام للضابط المستجيب الأول للتحقيق في حالات إساءة معاملة الأطفال أو إهمالهم.

5.6.2.1. . تأكد من سلامة الطفل أو الشخص الكبير واطلب الرعاية الطبية إذا لزم الأمر.

5.6.2.2. . تحديد ما إذا تم ارتكاب جريمة أم لا.

5.6.2.3. . قم بإجراء الإشعارات المناسبة.

5.6.3 تحديد العلامات التحذيرية المحتملة لإساءة معاملة الأطفال أو إهمالهم.

5.6.4 تحديد الأشخاص الذين يمكنهم تقديم المعلومات ذات الصلة.

5.6.5 تحديد متطلبات قانون فرجينيا للإبلاغ عن الاشتباه في إساءة معاملة المسنين أو إهمالهم.

5.6.6 حدد ثلاث علامات تحذيرية محتملة لإساءة معاملة المسنين أو إهمالهم.

5.6.6.1. . الحالة العقلية للضحية

5.6.6.2. . تقارير عن الجوع المتكرر

5.6.6.3. . ملابس غير مناسبة للطقس

5.6.6.4. . كدمات أو إصابات متكررة/مريبة؛ علامات سابقة لسوء المعاملة/الإهمال

5.6.6.5. . اعتداء جنسي محتمل

5.6.6.6. . شاهد (شهود) على إساءة المعاملة أو الإهمال

5.6.6.7. . عدم وجود راعٍ لكبار السن.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. متطلبات قانون فيرجينيا للإبلاغ عن الاشتباه في إساءة معاملة الأطفال أو إهمالهم63(§.2-1509).

2. تحديد ثلاث مهام للضابط المستجيب الأول للتحقيق في حالات إساءة معاملة الأطفال أو كبار السن أو إهمالهم.

a. التأكد من سلامة الطفل أو الشخص المسن وطلب الرعاية الطبية إذا لزم الأمر.

b. تحديد ما إذا كانت الجريمة قد ارتكبت.

c. تقديم الإخطارات المناسبة.

3. تحديد العلامات التحذيرية المحتملة لإساءة معاملة الأطفال أو إهمالهم.

a. الجوع المتكرر

b. ملابس غير مناسبة للطقس

c. كدمات أو إصابات متكررة/مريبة أو مريبة

d. سلوك جنسي غير لائق

e. عدم وجود إشراف الكبار على الطفل الذي كثيرًا ما يتورط في الأذى

f. تعاطي المخدرات/الكحول

g. الهاربون/المخالفون

h. أخرى كما قد يتم تحديدها.

4. تحديد الأشخاص الذين يمكنهم تقديم المعلومات ذات الصلة.

a. الطفل الضحية (مقابلة منفصلة)

b. الأطباء/موظفو المستشفى

c. خدمات حماية الطفل (الحصول على تقييم نفسي)

d. موظفو المدرسة

e. الجيران

f. الأطفال الآخرون

g. مقابلة الوالدين بشكل منفصل (التحقق من ترتيبات الحضانة ومقابلة جميع الأطراف التي يمكنها الوصول إلى الطفل).

5. تحديد متطلبات قانون فيرجينيا للإبلاغ عن الاشتباه في إساءة معاملة المسنين أو إهمالهم 63(§.2-1606).

6. حدد ثلاث علامات تحذيرية محتملة لإساءة معاملة المسنين أو إهمالهم.

a. الحالة العقلية للضحية

b. تقارير عن الجوع المتكرر

c. ملابس غير مناسبة للطقس

d. كدمات أو إصابات متكررة/مريبة؛ علامات سابقة لسوء المعاملة/الإهمال

e. اعتداء جنسي محتمل

f. شاهد (شهود) على إساءة المعاملة أو الإهمال

g. عدم وجود من يعتني بالشخص المسن.

نتائج الأداء 5.7.

إجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالوفاة، ومتابعة التحقيق عند التكليف. راجع مع الطبيب الشرعي الظروف المتعلقة بالوفاة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.7.

إعطاء تمرين كتابي أو عملي:

1. تحديد أو توضيح واجبات أول ضابط مستجيب في مكان حدوث الوفاة.

2. تحديد العناصر التي يجب تغطيتها في المراجعة مع الطبيب الشرعي فيما يتعلق بظروف الوفاة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

واجبات المستجيب الأول

5.7.1 إجراء تحديد أولي لوفاة ناجمة عن أسباب طبيعية أو غير طبيعية.

5.7.2 تحديد ما إذا كان المشتبه به لا يزال موجوداً في المبنى.

5.7.3 حماية مسرح الجريمة

5.7.4 قم بإجراء الإشعارات المناسبة.

5.7.5 جمع سلسلة الأدلة والحفاظ عليها (عند التعيين)؛ والمساعدة حسب الحاجة وتسجيل أنشطتك.

5.7.6 تسجيل النتائج في نموذج التقرير القياسي.

5.7.7 تحديد موقع الشهود وتسجيل الإفادات.

للمراجعة مع الطبيب الشرعي

5.7.8 تقديم جميع التفاصيل التي تمت ملاحظتها في مكان الحادث.

5.7.9 المعلومات المتعلقة بطريقة الوفاة.

5.7.10 المعلومات المتعلقة بصحة الضحية.

5.7.11 المعلومات الطبية ذات الصلة الواردة من طبيب الضحية (سيوقع البعض على شهادة الوفاة).

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

لمهام المستجيب الأول:

1. اتخاذ قرار أولي بأن الوفاة ناتجة عن أسباب طبيعية أو غير طبيعية (إذا لم تكن مرتبطة بشكل واضح بأسباب طبيعية، يتم التحقيق في جميع الوفيات على أنها جرائم قتل حتى يتم تحديد خلاف ذلك).

2. تحديد ما إذا كان المشتبه به لا يزال موجوداً في المبنى.

3. حماية مسرح الجريمة

4. قم بإجراء الإشعارات المناسبة.

5. جمع سلسلة الأدلة والحفاظ عليها (عند التعيين)؛ والمساعدة حسب الحاجة وتسجيل أنشطتك.

6. تسجيل النتائج في نموذج التقرير القياسي.

a. موضع الجسم

b. موضع السلاح

c. نوع الجرح

d. موقع الجرح

e. علامات الربط

f. علامات ما بعد الوفاة

g. وجود ملاحظة

h. عناصر إعلان الوفاة.

7. تحديد موقع الشهود وتسجيل الإفادات.

8. تحديد العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار فيما يتعلق بمتابعة ومواصلة التحقيق في جريمة قتل (عند تعيينه).

a. نوع القتل وأسلوبه (فردي أو متعدد)

b. تمت الإشارة إلى فاعل واحد أو أكثر من فاعل واحد أو أكثر من فاعل واحد

c. طريقة الوفاة (باستخدام أداة غير حادة أو الغرق أو طلق ناري، إلخ)

d. المقابلات الأولية مع الشهود

e. مقابلات مع الضحية قبل الوفاة

f. عناصر إعلان الوفاة

g. مقابلات أفراد الإنقاذ

h. مقابلات موظفي إدارة مكافحة الحرائق

i. معلومات الطبيب الشرعي المتعلقة بالطريقة & سبب الوفاة

j. علم الضحايا

k. الدافع (إذا تم تحديده)

l. الفرصة

m. القدرة

n. الوقت (الفصل، النهار، الليل).

9. تحديد العوامل التي يجب مراعاتها فيما يتعلق بتحديد الوفاة بالانتحار.

a. تعريف الانتحار

b. معلومات الطبيب الشرعي عن: طريقة الوفاة وسببها

c. تشريح الجثة

d. مقابلة (مقابلات مع الشهود) (إن وجدت)

e. مقابلة (مقابلات مع أحد أفراد العائلة)

f. الدافع المحتمل

g. تحليل الصحة العقلية والبدنية للضحية وقت الوفاة

h. توثيق الأنشطة بدقة

i. اعتبارات البحث في مسرح الجريمة (هل كان الانتحار ممكناً استناداً إلى الأدلة المادية)

j. خطوات التحقيق التي تؤدي إلى تحديد الانتحار

1. إجراء خطوات التحقيق في الوفاة

2. إذا تم استبعاد القتل أو السبب الطبيعي كسبب للوفاة، فإن الانتحار هو النتيجة.

للمراجعة مع الطبيب الشرعي

1. تقديم جميع التفاصيل التي تمت ملاحظتها في مكان الحادث.

2. المعلومات المتعلقة بطريقة الوفاة.

3. المعلومات المتعلقة بصحة الضحية.

4. المعلومات الطبية ذات الصلة الواردة من طبيب الضحية (سيوقع البعض على شهادة الوفاة).

نتائج الأداء 5.8.

إجراء تحقيق أولي في جريمة اغتصاب أو جريمة جنسية، ومتابعة التحقيق عند تكليفه بذلك.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.8.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد أو اشرح واجبات أول ضابط مستجيب يحقق في جريمة اغتصاب أو جريمة جنسية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.8.1 تحديد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الاغتصاب.

5.8.2 قم بتهدئة الضحية واطلب الرعاية الطبية المناسبة.

5.8.3 تحديد الشهود وفصلهم.

5.8.4 تأمين مسرح الجريمة وحماية الأدلة.

5.8.5 إخطار وكالة التحقيق المختصة.

5.8.6 توفير الإحالات إلى الخدمات التي تساعد ضحايا الجرائم الجنسية.

5.8.7 تحديد القيمة الاستدلالية لـ PERK (مجموعة أدوات استعادة الأدلة المادية).

5.8.8 أكمل التقارير اللازمة.

5.8.9 تحديد الإجراءات الواجب اتباعها في حالة طلب إجراء فحصكشف الكذب أو ما شابه ذلك من فحوص كشف الحقيقة لضحية جريمة جنسية19(§. -.2 ).91

5.8.10 تقديم الإخطارات المناسبة وفقًا  19211للفقرة.11 -..  

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الاغتصاب.

2. قم بتهدئة الضحية واطلب الرعاية الطبية المناسبة.

a. الترتيب لإدارة PERK (مجموعة أدوات استرداد الأدلة المادية)

3. تحديد الشهود وفصلهم.

4. تأمين مسرح الجريمة وحماية الأدلة.

5. إخطار وكالة التحقيق المختصة

6. توفير الإحالات إلى الخدمات التي تساعد ضحايا الجرائم الجنسية.

7. تحديد القيمة الاستدلالية لـ PERK (مجموعة أدوات استعادة الأدلة المادية).

8. أكمل التقارير اللازمة.

9. تحديد الإجراءات الواجب اتباعها في حالة طلب إجراء فحص كشف الكذب أو ما شابه ذلك من فحوصات كشف الحقيقة لضحية جريمة جنسية. (§.19 2-.9 1).

10. تقديم الإخطارات المناسبة وفقًا  19211للفقرة.11 -..

نتائج الأداء 5.9.

إجراء تحقيق أولي في الأحداث المتعلقة بالسرقة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.9.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد أو اشرح واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بالسرقة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.9.1 تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

5.9.2 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

5.9.3 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5.9.4 حدد موقع الشهود.

5.9.5 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5.9.6 راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

5.9.7 أكمل التقارير اللازمة.

5.9.8 تحديد ما إذا كانت الجريمة جارية أو ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

2. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

3. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4. حدد موقع الشهود.

5. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

6. راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

7. أكمل التقارير اللازمة.

8. حدد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

نتائج الأداء 5.10.

إجراء تحقيق أولي في عملية سطو ومتابعة التحقيق عند تكليفه بذلك.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.10.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد أو اشرح واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بالسطو.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.10.1 تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

5.10.2 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

5.10.3 حدد نقطة الدخول/الخروج.

5.10.4 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5.10.5 حدد موقع الشهود.

5.10.6 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5.10.7 راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

5.10.8 أكمل التقارير اللازمة.

5.10.9 تحديد ما إذا كانت الجريمة جارية أو ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

2. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

3. حدد نقطة الدخول/الخروج.

4. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5. حدد موقع الشهود.

6. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

7. راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

8. أكمل التقارير اللازمة.

9. حدد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

نتائج الأداء 5.11.

إجراء تحقيق أولي في أي اعتداء، ومتابعة التحقيق عند تعيينه.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.11.

1. تحديد أو توضيح واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بالاعتداء من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.11.1 تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

5.11.2 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

5.11.3 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5.11.4 حدد موقع الشهود.

5.11.5 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5.11.6 راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

5.11.7 أكمل التقارير اللازمة.

5.11.8 تحديد ما إذا كانت الجريمة جارية أو ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

2. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

3. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4. حدد موقع الشهود.

5. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

6. راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

7. أكمل التقارير اللازمة.

8. حدد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

نتائج الأداء 5.12.

1. إجراء تحقيق أولي في جريمة سرقة، ومتابعة التحقيق عند التكليف.

2. تقدير وتسجيل قيمة البضائع المسروقة أو المستردة. إجراء تحقيق لتحديد مكان الممتلكات المسروقة وتحديدها وإعادتها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.12.

إعطاء تمرين كتابي أو عملي:

1. تحديد أو توضيح واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بالسرقة.

2. تحديد المصادر التي يمكن استخدامها للمساعدة في تقدير وتسجيل قيمة البضائع المسروقة أو المستردة.

3. التعرف على طرق تحديد ما إذا كانت الممتلكات مسروقة ومحددات الهوية التي تساعد على تتبع الممتلكات المسروقة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

لمهام المستجيب الأول:

5.12.1 تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

5.12.2 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

5.12.3 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5.12.4 حدد موقع الشهود.

5.12.5 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5.12.6 راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

5.12.7 أكمل التقارير اللازمة.

5.12.8 تحديد ما إذا كانت الجريمة جارية أو ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

لتقدير وتسجيل قيمة البضائع المسروقة:

5.12.9 حدد ثلاثة مصادر من قائمة خطة الدرس.

لتعقب الممتلكات المسروقة

5.12.10 تحديد ثلاث طرق لتحديد ما إذا كانت الممتلكات مسروقة وكيفية تتبعها.

5.12.11 اذكر ثلاثة معرّفات فريدة للبضائع المسروقة تساعد في إجراء التعقب.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

واجبات المستجيب الأول

1. تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

2. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

3. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4. حدد موقع الشهود.

5. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

6. راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

7. أكمل التقارير اللازمة.

8. حدد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

المصادر التي تساعد في تقدير وتسجيل قيمة البضائع المسروقة:

1. كتب الرابطة الوطنية لتجار السيارات (NADA) (للمركبات والقوارب).

2. الجمعية الأمريكية للتأمين

3. سجلات ضرائب الممتلكات الشخصية

4. كتب الرهونات الزرقاء

5. تقديرات تكلفة الاستبدال

6. قوائم التقييم من قبل الخبراء

7. وكلاء التأمين

تعقب الممتلكات المسروقة

1. طرق تحديد ما إذا كانت الممتلكات مسروقة وكيفية تتبعها.

a. التحقق من مدخلات شبكة فيرجينيا للمعلومات الجنائية (VCIN)/شبكة المعلومات الجنائية الوطنية (NCIC)

b. التدقيق في قوائم التليغرامات وقوائم محلات الرهونات

c. محاولة استعادة الأرقام التسلسلية/الموديل

d. تحقق من مساعدة رقم تعريف المركبة (VIN) للمركبات

e. تحقق من أرقام لوت الشركة المصنعة

f. التحقق من رقم الضمان الاجتماعي

g. التحقق مع المخبرين/المواطنين المعنيين

h. أخرى كما قد يتم تحديدها.

2. المعرفات الفريدة للبضائع المسروقة التي تساعد في إجراء التتبع

a. الأرقام التسلسلية

b. أرقام الطرازات

c. أرقام محفورة

d. رقم الضمان الاجتماعي

e. الأوصاف الفريدة للبضائع (العلامات، الخدوش، إلخ)

f. يسهل رؤيته

g. مطموس

h. مخفي

i. أخرى قد يتم تحديدها.

نتائج الأداء 5.13.

إجراء تحقيق أولي في جريمة كراهية، ومتابعة التحقيق عند تكليفه بذلك.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.13.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد أو اشرح واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بجريمة الكراهية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.13.1 تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

5.13.2 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

5.13.3 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5.13.4 حدد موقع الشهود.

5.13.5 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5.13.6 راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

5.13.7 استكمال التقارير اللازمة (بما في ذلك النماذج المطلوبة من الولاية التي يجب استكمالها والمتعلقة بالتحقيق في جريمة كراهية).

5.13.8 تحديد ما إذا كانت الجريمة جارية أو ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

2. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

a. مسؤول الإطفاء (عند الاقتضاء)

b. ATF (عند الاقتضاء)

3. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4. حدد موقع الشهود.

5. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

6. راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

7. استكمال التقارير اللازمة (بما في ذلك النماذج المطلوبة من الولاية التي يجب استكمالها والمتعلقة بالتحقيق في جريمة كراهية).

8. حدد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

نتائج الأداء 5.14.

إجراء تحقيق أولي في الحرائق المشبوهة، ومتابعة التحقيق عند التكليف.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.14.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد أو اشرح واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بحريق مشبوه.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.14.1 تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

5.14.2 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

5.14.3 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5.14.4 حدد موقع الشهود.

5.14.5 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5.14.6 راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

5.14.7 أكمل التقارير اللازمة.

5.14.8 تحديد ما إذا كانت الجريمة جارية أو ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

2. قم بإبلاغ السلطات المختصة.

3. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4. حدد موقع الشهود.

5. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

6. راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

7. أكمل التقارير اللازمة.

8. حدد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

نتائج الأداء 5.15.

إجراء تحقيق أولي في جرائم الأسلحة/الأسلحة النارية، ومتابعة التحقيق عند التكليف.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.15.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد واجبات أول ضابط مستجيب للتحقيق في الأحداث المتعلقة بجرائم الأسلحة/الأسلحة النارية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.15.1 تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

5.15.2 قم بإبلاغ السلطات المختصة.

5.15.3 حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

5.15.4 حدد موقع الشهود.

5.15.5 المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

5.15.6 راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

5.15.7 استكمال التقارير اللازمة والامتثال لوزارة العدل الأمريكية وشرطة الولاية ( § 52-.25 1) متطلبات إعداد التقارير.

5.15.8 تحديد ما إذا كانت الجريمة جارية أو ما إذا كان المشتبه به لا يزال في المبنى أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحقق من عدم وجود إصابة/وفاة.

2. إخطار السلطات المختصة (ATF عند الاقتضاء).

3. حماية مسرح الجريمة وفقاً لمتطلبات طبيعة الجريمة.

4. حدد موقع الشهود.

5. المساعدة حسب الحاجة في موقع الحادث.

6. راجع المشرف لتحديد ما إذا كانت هناك حاجة للمتابعة أم لا.

7. أكمل التقارير اللازمة.

8. حدد ما إذا كانت الجريمة قيد التنفيذ، أو إذا كان المشتبه به لا يزال في المكان، أو كم من الوقت انقضى منذ وقوع الجريمة.

نتائج الأداء 5.16.

مراقبة الجروح والإصابات والأدلة المتعلقة بالجثث وحمايتها والمحافظة عليها وإخطار السلطة المختصة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.16.

1. تحديد أو توضيح الأساليب المستخدمة لحماية وحفظ الجروح والإصابات والأدلة المتعلقة بالجثث، وذلك من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.16.1 تقنيات حماية الجثة والأدلة الأخرى لمنع تلويث مسرح الجريمة أو تغييرها.

5.16.2 حدِّد ثلاثة عناصر أو إجراءات يمكن استخدامها للتعرف على الجثة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تقنيات حماية الجثة والأدلة الأخرى لمنع تلويث مسرح الجريمة أو تغييرها.

a. افتراض السيطرة على الجثة من قبل ضابط التحقيق

b. نوع المواد المقبولة لتغطية الجثة (يفضل وجود خيمة فوق الجثة لا تلامسها)

c. إذا، ومتى، وما هي المواد التي يجب استخدامها لحماية الأدلة على اليدين والقدمين (يفضل استخدام الورق)

d. الحفاظ على أدلة الدم

e. حفظ الأدلة على الأسلحة

f. الحفاظ على الأدلة في ظروف شديدة الحرارة أو الرطوبة أو البرودة الشديدة

g. حفظ الأدلة في المركبات أو عليها

h. استخدام الاحتياطات العالمية

i. استخدام قفازات وسترة وأحذية واقية

j. استخدام المعدات اللازمة (حاويات الدم وأكياس الحماية وغيرها)

2. تحديد الإجراءات التي يمكن استخدامها لتحديد هوية الجثة.

a. المحفظة

b. المركبة

c. شخص آخر

d. البصمات

e. سجلات الأسنان

f. سجلات المستشفى (ملاحظة: لا يتم الاحتفاظ بالأشعة السينية إلى الأبد، ولكن قد تكون على ميكروفيش)

g. إعادة بناء الوجه

h. الوشم

i. الخصائص الفريدة للحمض النووي الريبي المنزوع الأكسجين (DNA)

j. الخواتم/المجوهرات

k. وصفات النظارات الطبية

1. طرق أخرى يمكن إضافتها

3. التحقيق في جميع الوفيات من هذه النقطة كجريمة قتل حتى يثبت العكس.

نتائج الأداء 5.17.

تصوير مسرح الجريمة أو تصويره بالفيديو لتوثيق الأدلة وتصوير مسرح الجريمة.

هدف التدريب المتعلق بـ 5.17.

1. تحديد أنواع الصور الفوتوغرافية التي ينبغي التقاطها في مسرح الجريمة لتوثيق الأدلة وتصوير مسرح الجريمة، وذلك من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.17.1 لقطة مقربة

5.17.2 متوسطة المدى

5.17.3 بشكل عام

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. لقطة مقربة

2. متوسطة المدى

3. بشكل عام

4. الإضاءة المتوفرة

5. الصور الفوتوغرافية & المقاييس

ملاحظة للمدرب: قم بإبلاغ المتدربين بأنه سيتم إرشادهم على استخدام كاميرا القسم أثناء التدريب الميداني إذا تم تكليفهم بالتقاط الصور الفوتوغرافية.

نتائج الأداء 5.18.

تسجيل مواقع جميع الأدلة المستخرجة من مسرح الجريمة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.18.

1. في تمرين عملي، سجّل موقع جميع الأدلة في رسم تخطيطي لمسرح الجريمة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.18.1 سجل على الورق

5.18.1.1. . التاريخ

5.18.1.2. . الوقت

5.18.1.3. . اسم الضابط

5.18.1.4. . موقع الأدلة وتحديدها

5.18.1.5. . رقم القضية

5.18.1.6. . موقع مسرح الجريمة

5.18.1.7. . نوع المخالفة

5.18.1.8. . مؤشرات الاتجاه (شمال، جنوب، شرق، غرب)

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. سجل على الورق

a. التاريخ

b. الوقت

c. اسم الضابط

d. موقع الأدلة وتحديدها

e. رقم القضية

f. موقع مسرح الجريمة

g. نوع الجريمة

h. مؤشرات الاتجاه (شمال، جنوب، شرق، غرب)

نتائج الأداء 5.19.

تحديد القيمة التحقيقية والمختبرية المحتملة للأدلة من مسرح الجريمة، وتحليلات المختبر الجنائي التي تساعد في جهود التحقيق.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.19.

بالنظر إلى تمرين مكتوب:

1. تحديد العناصر التي تمت ملاحظتها من مسارح الجريمة باعتبارها ذات قيمة محتملة للتحقيقات والتحليلات المختبرية التي قد ينتج عنها أدلة.

2. تحديد أنواع تحليلات الطب الشرعي التي يمكن إجراؤها للمساعدة في التحقيقات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.19.1 تحديد ثلاثة عناصر في دليل خطة الدرس على أنها ذات قيمة استقصائية أو تحليلية مخبرية.

5.19.2 تحديد ثلاثة أنواع من التحليل الجنائي من دليل خطة الدرس.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الأسلحة النارية 2. علامات الأدوات 3. علامات الأصابع 4. مصابيح السيارات وأجزاء أخرى 5. الدم/سوائل الجسم 6. مخدرات/مواد مخدرة/مواد مخدرة/أدوات مخدرات 7. الشعر 8. بصمات الأصابع 9. المستندات المشكوك فيها (شيكات، وصايا، إلخ) 10. أنماط بقع الدم 11. الطلاء 12. الألياف الاصطناعية/الملابس 13. زجاج 14. بقايا الطلقات النارية (GSR) 15. حطام الحرائق 16. انطباعات الأحذية والإطارات 17. السمات التشريحية (الانطباعات)                        18. زُرقة ما بعد الوفاة

19. الغطاء النباتي تحت الجسم أو حوله 20. الحشرات تحت الجسم أو حوله 21. علامات العض 22. PERK (مجموعة أدوات استعادة الأدلة المادية) 23. علامات الربط 24. تلوين البشرة (على سبيل المثال أول أكسيد الكربون) 25. مقدار التورم 26. درجة الحرارة 27. الطقس 28. الرطوبة 29. علب الخراطيش 30. NIBIN (الشبكة الوطنية المتكاملة للمعلومات الباليستية المتكاملة) 31. المقذوفات 32. الحطام العام 33. الحمض النووي 34. علم السموم 35. الحرق المتعمد/المتفجرات/المخلفات الكيميائية

نتائج الأداء 5.20.

تحديد موقع الأدلة من مسرح الجريمة أو تقييمها أو جمعها أو حمايتها. إعداد البصمات والوثائق المستجوبة وغيرها من الأدلة لتقديمها إلى المختبر.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.20.

1. من خلال تمرين عملي، وصف وشرح عملية جمع الأدلة وتغليفها كما هو مقرر في مختبر الولاية. (شعبة علوم الطب الشرعي "دليل التعامل مع الأدلة").

2. بالنظر إلى التمرين العملي، حدد موقع البصمات الكامنة من الأسطح التالية: الزجاج والبلاستيك والألومنيوم وقم بتقييمها وجمعها.

3. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد الأسطح التي يجب أخذها مباشرة إلى المختبر أو معالجتها بواسطة فني لاستعادة البصمات الخفية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.20.1 المجموعة

5.20.2 التعبئة والتغليف

5.20.3 استكمال نماذج تقديم المختبر

5.20.4 عملية رفع البصمات الكامنة من الزجاج والبلاستيك والألومنيوم.

5.20.5 عملية البحث عن البصمات باستخدام تقنيات الإضاءة المناسبة (من مصباح يدوي إلى مصدر ضوء بديل).

5.20.6 تحديد الأسطح من القائمة التالية التي يجب أخذها مباشرةً إلى المختبر أو معالجتها بواسطة فني:

5.20.6.1. . أسطح مجعدة (معدنية، خشبية، بلاستيكية)

5.20.6.2. . الأسطح الرطبة

5.20.6.3. . معدن مجلفن

5.20.6.4. . الورق

5.20.6.5. . خشب غير مطلي

5.20.6.6. . البصمات في الدم والطلاء والسوائل الأخرى

5.20.6.7. . أكياس بلاستيكية (مختبر)

5.20.6.8. . معدن فيريس (مختبر)

5.20.6.9. . خشب مطلي - سطح غير مسامي (مختبر)

5.20.6.10. . العناصر التي تحتوي على أنواع أخرى من الأدلة مثل الدم

5.20.6.11. . الأسطح المزخرفة، مثل علبة الآلة الكاتبة، وأجهزة الكمبيوتر، إلخ.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. مجموعة من البصمات الكامنة.

2. تغليف البصمات الكامنة.

3. استكمال نماذج تقديم المختبر.

4. عملية رفع البصمات الكامنة من الزجاج والبلاستيك والألومنيوم.

5. عملية البحث عن البصمات باستخدام تقنيات الإضاءة المناسبة (من مصباح يدوي إلى مصدر ضوء بديل).

6. تحديد الأسطح من القائمة التالية التي يجب أخذها مباشرةً إلى المختبر أو معالجتها بواسطة فني:

a. أسطح مجعدة (معدنية، خشبية، بلاستيكية)

b. الأسطح الرطبة

c. معدن مجلفن

d. الورق

e. خشب غير مطلي

f. البصمات في الدم والطلاء والسوائل الأخرى

g. أكياس بلاستيكية (مختبر)

h. معدن فيريس (مختبر)

i. خشب مطلي - سطح غير مسامي (مختبر)

j. العناصرالتي تحتوي على أنواع أخرى من الأدلة مثل الدم

k. الأسطح المزخرفة، مثل علبة الآلة الكاتبة، وأجهزة الكمبيوتر، إلخ.

نتائج الأداء 5.21.

تحديد الظروف التي يجوز فيها أخذ بصمات أصابع المشتبه به بشكل قانوني، والحصول على بصمات أصابع يمكن تصنيفها لغرض تحديد هوية الشخص.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.21.

1. تحديد الظروف التي تسمح قانونًا بأخذ بصمات أصابع المشتبه به والحصول على بصمات أصابع قابلة للتصنيف، وذلك من خلال تمرين مكتوب وعملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.21.1 تحديد الظروف التي يجوز فيها أخذ بصمات المشتبه به بشكل قانوني.

5.21.2 تحديد الغرض من إزالة البصمات.

5.21.3 الحصول على بصمات أصابع قابلة للتصنيف لغرض تحديد هوية الشخص في بيان عملي باستخدام التقنيات والمعدات المناسبة لأخذ البصمات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الظروف التي يجوز فيها أخذ بصمات المشتبه به بشكل قانوني.

a. متهم بجناية

b. المتهم بجنحة من الفئة الأولى أو الثانية

c. مدان بما ورد أعلاه

d. الأحداث

2. تحديد الغرض من إزالة البصمات.

3. الحصول على بصمات أصابع قابلة للتصنيف لغرض تحديد هوية الشخص في بيان عملي باستخدام التقنيات والمعدات المناسبة لأخذ البصمات.

a. المتداول

b. المسح الضوئي (حيثما كان متاحًا).

نتائج الأداء 5.22.

مقابلة المشتكي أو الشاهد أو الضحية أو المشتبه به.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.22.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند إجراء مقابلة المشتبه به.

2. بالنظر إلى التمرين العملي:

a. مقابلة المشتكي أو الشاهد أو المجني عليه.

b. مقابلة مشتبه به يجمع بين المتطلبات القانونية وتقنيات المقابلة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

بالنسبة لمقدم الشكوى أو الشاهد أو الضحية:

5.22.1 السلوك المهني

5.22.2 استخدام الأسئلة المفتوحة.

5.22.3 تسجيل المعلومات اللازمة لاستكمال التقرير.

بالنسبة للمشتبه به

5.22.4 ثلاثة اعتبارات لإجراء المقابلة

5.22.5 ثلاثة أنماط للمقابلات

5.22.6 استراتيجية وأسئلة لطرحها قبل الاستجواب.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

بالنسبة لمقدم الشكوى أو الشاهد أو الضحية:

1. السلوك المهني

2. استخدام الأسئلة المفتوحة.

3. المعلومات اللازمة لاستكمال التقرير.

4. يجب إجراء مقابلات مع المشتكين والشهود بشكل منفصل وفي وقت مبكر من القضية.

5. يتم الإدلاء بالأقوال في ظل ظروف لا تنطوي على إكراه أو تهديد أو وعود.

6. يتم التركيز على التفاصيل التي تبرز وقائع القضية والبناء عليها.

a. أن تكون على دراية بتصورات الجمهور حول مقابلات الشرطة.

7. يتم إبلاغ الشاكين والشهود بأنه قد تتم إعادة استجوابهم في وقت لاحق للحصول على معلومات قد لا يتذكرونها في الوقت الحالي أو عن معلومات تم تطويرها لاحقًا.

8. يتم توجيه الشكر لمقدمي الشكاوى والشهود على ما قدموه من معلومات و/أو مساعدة.

9. تحديد متى/إذا تحولت المقابلة من مقابلة إلى استجواب أو أصبحت اتهامية.

بالنسبة للمشتبه به

1. حدد ثلاثة اعتبارات لإجراء المقابلة:

a. التوقيت

b. الموقع

c. الاحتياجات الجسدية والعاطفية

d. تأثيرات المخدرات والكحول

e. التحضير

f. الخصوصية

g. الحواجز المادية

h. الأحداث/البالغين.

2. حدد ثلاثة أنماط للمقابلات

a. الوقائع

b. متعاطف

c. عدائية

d. اللامبالاة

e. حفظ ماء الوجه

f. مجاناً.

3. حدّد استراتيجية وأسئلة لطرحها قبل الاستجواب لتحديد أكبر قدر ممكن من هو وماذا وأين ومتى ومتى ولماذا وكيف.

4. في ضوء تمرين عملي يجمع بين المتطلبات القانونية وأساليب إجراء المقابلات، قم بإجراء مقابلة مع المشتبه به.

a. المقدمة والغرض من المقابلة

b. سؤال عن المعلومات المطلوبة

c. الالتزام بالمتطلبات القانونية

d. خاتمة

نتائج الأداء 5.23.

مقابلة العاملين في المجال الطبي للحصول على المعلومات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.23.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد ثلاثة أنواع من المعلومات التي يمكن أن يقدمها الطاقم الطبي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.23.1 تحديد ثلاثة أنواع من المعلومات التي يمكن أن يقدمها الطاقم الطبي من القائمة الواردة في دليل خطة الدرس.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. نوع (أنواع) الإصابة

2. خطورة الإصابة

3. السلاح المستخدم

4. وجود أدلة مادية

5. أي إفادات من الضحية

6. مكان تواجد الضحية وقت وقوع الجريمة

7. كيف كان وضع الضحية (جالساً، واقفاً، منبطحاً).

8. أخرى كما قد يتم تحديدها.

نتائج الأداء 5.24.

التأكد من الفهم الكامل لكلام الشخص الذي تمت مقابلته أو المشتبه به أو الضحية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.24.

1. بالنظر إلى تمرين عملي، أكمل تقريرًا مكتوبًا دقيقًا بناءً على مقابلة.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.24.1 الوقائع المتعلقة بالجريمة

5.24.2 الأحداث التي سبقت الجريمة

5.24.3 اكتب ملخصاً للمعلومات التي حصلت عليها خلال المقابلة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الوقائع المتعلقة بالجريمة

2. الأحداث التي سبقت الجريمة

3. تحديد أساليب الاستماع الجيدة التي تشجع الشخص على التحدث.

4. توضيح الكلمات أو الكلمات العامية.

5. استخدام الأسئلة المفتوحة.

6. استخدام لغة بسيطة ومركزة.

7. استخدام لغة الجسد "الإصغاء"

a. الملاحظة العرضية

b. لغة الملاحظات

c. الحصول على معلومات كاملة عن الشخص الذي تمت مقابلته

8. كتابة ملخص للمعلومات التي تم الحصول عليها خلال المقابلة

a. تلخيص أقوال الشهود ومقدمي الشكاوى للإجابة عن من وماذا وأين ومتى ولماذا وكيف في حادثة ما

b. استخدام أسلوب وظيفي وليس أدبي

c. أن تكون دقيقة وموثوقة وموضوعية

d. إزالة الأخطاء النحوية والإملائية

e. تغطية ما يراه الشاهد أو يعرفه على أكمل وجه ممكن.

نتيجة الأداء 5.25

فحص السجلات العامة أو السجلات المتاحة فقط لأغراض إنفاذ القانون للمساعدة في تحديد مكان الأشخاص المفقودين أو المطلوبين.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.25

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد السجلات العامة أو السجلات المخصصة لأغراض إنفاذ القانون فقط والتي ينبغي فحصها للمساعدة في تحديد مكان الأشخاص المفقودين أو المطلوبين.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.25.1 التعرف على ثلاثة أنواع من السجلات العامة التي تساعد في تحديد مكان الأشخاص المفقودين أو المطلوبين من القائمة الموجودة في خطة الدرس.

5.25.2 تحديد ثلاثة أنواع من السجلات المخصصة لأغراض إنفاذ القانون فقط والتي يجب فحصها للمساعدة في تحديد مكان الأشخاص المفقودين أو المطلوبين من القائمة الموجودة في خطة الدرس.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الشبكة الوطنية لمعلومات الجريمة (NCIC)

2. شبكة فيرجينيا للمعلومات الجنائية (VCIN)

3. إدارة المركبات الآلية (DMV)

4. المراقبة والإفراج المشروط

5. التاريخ الجنائي

6. سجلات الاعتقال

7. الشيكات الائتمانية لتجار التجزئة

8. استفسارات المرافق

9. الخدمة البريدية الأمريكية U.S.

10. سجلات الضرائب العقارية

11. سجلات المقيّمين

12. سجلات الخدمة الاجتماعية

13. سجلات المحكمة

14. سجلات المدارس العامة

15. السجلات العسكرية

16. السجلات المالية

17. وكالات إنفاذ القانون الأخرى

18. سجلات تعويضات البطالة

19. تقارير الشرطة

20. ROCIC (المركز الإقليمي لمعلومات الجريمة المنظمة)

21. MAGLOCEN (شبكة إنفاذ القانون في منطقة البحيرات العظمى في وسط المحيط الأطلسي الكبرى لإنفاذ القانون - على غرار برنامج تقييم جرائم القتل & تعقب الرصاص (HALT) وبرنامج القبض على المجرمين العنيفين (VICAP) ولكن للولايات الشمالية)

22. رابطة فيرجينيا لتوثيق استخبارات إنفاذ القانون (VALID) (مجموعات النشر والتواصل الشبكي)

23. وحدة الهاربين من شرطة الولاية

24. أخرى كما قد يتم تحديدها.

ملاحظة للمدرب: نصح المتدربين بضرورة تحديد سياسة القسم فيما يتعلق بخصوصية وأمن الأشخاص والمعلومات كجزء من تدريب القسم.

نتائج الأداء 5.26.

تحديد موثوقية الشهود ومصداقيتهم.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 5.26.

1. تحديد المصادر التي تساعد في تحديد موثوقية الشهود ومصداقيتهم من خلال تمرين مكتوب.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

5.26.1 تحديد ثلاثة مصادر تساعد في تحديد موثوقية ومصداقية الشهود من القائمة الموجودة في دليل خطة الدرس.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. الشبكة الوطنية لمعلومات الجريمة (NCIC)

2. شبكة فيرجينيا للمعلومات الجنائية (VCIN)

3. إدارة المركبات الآلية (DMV)

4. المراقبة والإفراج المشروط

5. التاريخ الجنائي

6. سجلات الاعتقال

7. الشيكات الائتمانية لتجار التجزئة

8. استفسارات المرافق

9. السجلات العامة

10. الخدمة البريدية الأمريكية

11. السجلات العسكرية

12. وكالات إنفاذ القانون الأخرى

13. المؤسسات المالية

14. تبادل المعلومات المتعلقة بتحليل الجرائم

15. التعرف الآلي على بصمات الأصابع (AFIS)

16. أصحاب العمل، أصحاب العمل السابقون

17. أخرى كما قد يتم تحديدها.

ملاحظة للمدرب: نصح المتدربين بضرورة تحديد سياسة القسم فيما يتعلق بخصوصية وأمن الأشخاص والمعلومات كجزء من تدريب القسم.