نتائج الأداء 1.1.

تحديد إجراءات العد والتفتيش والأمن والتفتيش.

هدف التدريب المتعلق بـ 1.1.

1. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد:

a. الإجراءات الأمنية                      

b. إجراءات أمن المحيط الخارجي

c. إجراءات حركة النزلاء

d. الإنفاذ والقواعد واللوائح التأديبية

e. التوثيق وإعداد التقارير

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

1.1.2 تحديد الإجراءات الأمنية وإثباتها.

1.1.6 تحديد إجراءات الكشف عن الاختراقات الأمنية الفعلية أو المحتملة وتصحيحها. 

1.1.7 تحديد وتوضيح إجراءات التحكم في حركة الدخول والخروج من وإلى المنشأة.  

1.1.11 تحديد وإثبات إجراءات التوثيق وإعداد التقارير.

1.1.12 تحديد القواعد والإجراءات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد وبيان الفحوصات الأمنية والإجراءات الواجب اتخاذها بشأن أي حالات هروب أو غياب بدون إذن.

a. المناطق:

1. الحجرات/المهاجع/المرافق/الوحدات/الغرف/المعيشة/المساحات المشتركة/مناطق العمل

2.  التركيبات

3. الأقفال

4. النوافذ

5. أبواب

6. التحقق من المواقع

7. البريد

8. إعداد التقارير والتوثيق      

2. تحديد القواعد والإجراءات الخاصة بالنزلاء والإجراءات التأديبية وإجراءات المراقبة والأمن والزيارة والمرافقة والإشراف على النزلاء.

a. تطبيق القواعد والإجراءات

b. الإجراءات التأديبية

            c. أنشطة النزلاء:

1. الإخراج

2. التحكم

3. النظافة الصحية

4. الاستجمام

5. تفاصيل العمل

6. في الموقع و/أو خارجه

7. التوثيق

d. حركة النزلاء:

1. الإجراءات الأمنية:

a. الابتزاز

                                   b. دخول الخلية

                                   c. عمليات الاستخراج

e. الإبلاغ الإلزامي عن الحوادث وتوثيقها:

1. دقيق

                       2. في الوقت المناسب

                       3. مقروءة وواضحة وموجزة

                       4. يتبع التسلسل القيادي

f. الإشراف على:

                       1. أنشطة النزيل

                       2. الموظفون

                       3. الرؤية

                       4. الجنس الآخر

g. الرصد:

                       1. التحكم في النشاط

                       2. تنبيهات التدخل

h. الاحتياطات الأمنية و/أو الوعي الأمني

i. نشر الطلبات و/أو واجبات المناوبة          

3. تحديد وإظهار الإجراءات المناسبة للحفاظ على أمن المحيط الخارجي من خلال اكتشاف وتصحيح الاختراقات الأمنية الفعلية و/أو المحتملة.

4. تحديد وشرح الإجراءات المطلوبة للحفاظ على الأمن من خلال التحكم في الحركة عبر البوابة و/أو الباب:

a. الواجبات

b. المسؤوليات

c. السجل

5. تحديد وتوضيح إجراءات الحركة الجماعية داخل المنشأة:

a. المرافقة

            b. المراقبة/الملاحظات

            c. المعايير

            d. الأمن

            e. غرفة التحكم

            f. دفاتر السجلات

            g. الإبلاغ عن الحوادث

            h. حالات الطوارئ

 ط - اعتبارات خاصة

نتائج الأداء 1.2.

تحديد المعايير الفيدرالية والولائية والمحلية المعمول بها للوقاية من الاعتداء الجنسي و/أو الاعتداء الجنسي و/أو الاغتصاب في السجون والكشف عنه والتصدي له والامتثال 63للمادة.2-1509 متطلبات قانون فيرجينيا وإجراءات الوكالة المكتوبة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1.2.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد:

a. القوانين الفيدرالية وقوانين الولاية

            b. متطلبات الإبلاغ عن أي حالة اشتباه في إساءة المعاملة

            c. إجراءات الوقاية والكشف

            d. الفئات السكانية الضعيفة

            e. الخدمات والبرامج الطبية وخدمات الصحة النفسية والعقلية

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

1.2.1 التعرف على قانون فرجينيا §.63 2-1509 وقانون القضاء على الاغتصاب في السجون 28 C.F.R. Part 115

1.2.2 تحديد إجراءات الإبلاغ عن حالات الاشتباه في إساءة المعاملة

1.2.3 تحديد إجراءات الوقاية والكشف

1.2.4 تحديد الفئات السكانية المعرضة للخطر

1.2.5 تحديد برامج الرعاية الطبية والعقلية

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد القوانين الفيدرالية وقوانين الولاية وإجراءات الوكالة.

2. تحديد إجراءات الكشف والوقاية:

a. الملاحظة

            b. الإخطار/الإبلاغ عن نشاط (أنشطة) النزيل (النزلاء)

            c. التخطيط المتجاوب

            d. الإجراءات التأديبية

            e. الرعاية الطبية والصحة العقلية

            و. التظلمات

            g. عمليات التدقيق

3. تحديد الفئات السكانية المعرضة للخطر:

            a. مثلية

            ب. مثلي الجنس

            c. ثنائي الجنس

            d. المتحولون جنسيًا

            e. ثنائي الجنسين

            و - السجناء غير المطابقين للجنسين

            g. ذوو الإعاقة

            h. ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية

4. التعرف على الاعتداء الجنسي على النزلاء والموظفين.                    

5. التعرف على الاعتداء الجنسي على النزلاء والنزيلات.   

6. تحديد الاعتداء الجسدي والإصابات المحتملة.

7. تحديد التدخلات العلاجية.

8. تحديد خصائص الضحية.

9. تحديد الإيذاء الجسدي من خلال:

            a. التهجم الشخصي و/أو التنمر/التنمر/التنظيم

            b. الأضرار التي لحقت بالممتلكات

            c. استخدام السلاح (الأسلحة)

            د. الحبس - لا مفر

            e. الترهيب

            و- الانتقام

10. تحديد العواقب النفسية.

نتائج الأداء 1.8.

التعرف على العصابات والتعريفات والقوانين والإحصائيات وإجراءات إدارة العصابات ذات الصلة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1.8.

1. تحديد مؤشرات أنشطة عصابات النزلاء وإجراءات إدارة العصابات من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

1.8.1 تحديد مؤشرات عصابات النزلاء وأنشطة العصابات

1.8.2 تحديد قوانين الولاية الخاصة بالعصابات

1.8.3 تحديد السلوكيات المحظورة (المقامرة، والاستدراج، والتجنيد، والوشم، إلخ)

1.8.4 تحديد إجراءات التوثيق وإعداد التقارير

1.8.5 تحديد إجراءات إدارة العصابات

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد عصابات النزلاء ومؤشرات العصابات:

.           a. التوعية

            b. النشاط

2. تحديد القوانين والإجراءات:

a. التعرف على العصابات

b. التوثيق

            ج - قانون ولاية فرجينيا §.18 2461-.:

1. التعاريف

                       2. النظام الأساسي

                      3. الإحصاءات:

                                   a. الوطنية

                                   b. الولاية

                                   c. المحلية

                        4. أعمال العنف 18 §.246-.1

                        5. المشاركة المحظورة في عصابات الشوارع الإجرامية §.18 246-.2

                       6. دور وحدة إدارة العصابات           

3. تحديد سلوكيات النزلاء المحظورة:

            a. الأدلــة

                       1. اجمع

                       2. الحفاظ على

                       3. الملاحقة القضائية

                       4. المستند

                       5. مشهد آمن

            b. الصور الفوتوغرافية

4. تحديد إجراءات الإبلاغ والتوثيق الإلزامية.

نتائج الأداء 2.1.

استخدام مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي الفعال بين الأشخاص باستمرار.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.1.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد:

              a. مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي الفعال بين الأشخاص

              b. تبادل لمدة دقيقة واحدة

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

2.1.1 تحديد مهارات التواصل اللفظية وغير اللفظية الفعالة وغير الفعالة بين الأشخاص.

2.1.2 عرض توضيحي للتبادل اللفظي لمدة دقيقة واحدة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد مهارات التواصل اللفظية وغير اللفظية الفعالة.

2. عرض تبادلية لمدة دقيقة واحدة.

نتائج الأداء 2.2.

توضيح إجراءات الإبلاغ والتوثيق المتعلقة بالحادث (الحوادث).

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.2.

1. تحديد العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند الحصول على و/أو تقديم المعلومات المتعلقة بحادثة (حوادث) تتعلق بنزيل (نزلاء) في تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

2.2.1 تحديد إجراءات الحصول على المعلومات و/أو توفيرها.

2.2.2 تحديد إجراءات إعداد التقارير والتوثيق.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد وتوضيح كيفية الحصول على و/أو توفير المعلومات المتعلقة بالحادثة (الحوادث):

          a. من

b. ما هي

c. المكان

d. عندما

e. لماذا

f. كيف

g. الإخطار في الوقت المناسب

h. إخطار التسلسل القيادي

2. تحديد إجراءات إعداد التقارير والتوثيق.

نتائج الأداء 2.5.

التواصل مع النزلاء والموظفين والزوار مع الحفاظ على الوعي بالاختلافات المحتملة في مستويات فهمهم.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.5.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد:

           a. مستويات مختلفة من الفهم

           b. مهارات التواصل الفعال

           c. إجراءات السلامة والأمن

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

2.5.1 تحديد مهارات التواصل وإظهارها.

2.5.2 تحديد مستويات الفهم المختلفة.

2.5.3 تحديد إجراءات الأمن والسلامة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد وتوضيح المواقف المحتملة التي قد تحتاج أو تتطلب إجراء تعديلات في أسلوب التواصل:

a. نبرة الصوت

b. استخدام اللغة/التبسيط اللغوي

c. وضعيات/إيماءات الجسم

d. الوعي الثقافي

e. تعابير الوجه

f. التواصل بالعينين

2. تحديد فهم سلوك النزيل.

3. تحديد طرق النهج والإجراءات الآمنة.

4. تحديد جمهور النزلاء (على سبيل المثال. العمر، والمستوى التعليمي، والتنوع الثقافي، وما إلى ذلك)

5. تحديد الأسباب المحتملة لتحديات التواصل (على سبيل المثال. ضعاف السمع والإعاقة الذهنية وما إلى ذلك)

6. تحديد إجراءات الأمن والسلامة.

نتائج الأداء 2.6.

تحديد مهارات حل النزاعات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.6.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، عرّف التفاوض والوساطة والتحكيم.

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد خطوات كل أسلوب من أساليب إدارة النزاعات.

3. القيام بتمرين عملي أو التفاوض أو التوسط أو التحكيم في حالة نزاع و/أو أزمة.

4. في ضوء تمرين مكتوب، تحديد إجراءات استراتيجيات الإشراف القائمة على الأدلة.

5. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد أسباب سلوك النزيل (أي الصحة البدنية و/أو العقلية)

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

2.6.1 تعريف التفاوض والوساطة والتحكيم.

2.6.2 تحديد الخطوات التي تنطوي عليها تقنيات إدارة النزاعات:     

            2.6.2.1. . التفاوض

            2.6.2.2. . الوساطة

            2.6.2.3. . التحكيم

2.6.3 تحديد احتياطات السلامة والأمان.

2.6.4 تحديد استراتيجيات الإشراف القائمة على الأدلة.

2.6.5 تحديد أسباب سلوك النزيل (أي الصحة البدنية و/أو mental health)

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف التفاوض والوساطة والتحكيم.

2. تحديد الخطوات التي تنطوي عليها تقنيات إدارة النزاعات.

3. تحديد مشهد النزاع أو الأزمة وتقييمه.

4. تحديد إجراءات أمن وسلامة الضباط.

5. تحديد أسباب سلوك النزيل (أي الصحة البدنية و/أو mental health)

نتائج الأداء 2.8.

التعرف على حوادث احتجاز الرهائن و/أو المتحصنين والتعرف عليها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.8.

1. تحديد حادثة احتجاز رهائن و/أو تحصينات في تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

            2.8.1 التعرف على حادثة احتجاز الرهائن و/أو المتحصنين والتعرف عليها.

            2.8.2 تحديد مهارات التواصل مع الضباط.

2.8.3 تحديد كيفية الإخطار وطلب المساعدة.

2.8.4 تحديد إجراءات الأمن والسلامة.

2.8.5 تحديد إجراءات التوثيق وإعداد التقارير.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. التعرف على حادثة احتجاز رهائن و/أو تحصن:

            أ. الإجراءات

            ب. الاحتواء

            ج. التنسيق

            d. الإخلاء

            e. الاتصال:

                       1. احتياجات الشخص المحصن

                       2. رغبات الشخص المتحصن

            f. طريقة (طرق) الاستسلام

            ز. النزيل المسلح (النزلاء المسلحون)

            h. الشخص (الأشخاص) الانتحاري (الانتحاريين)

2. تحديد متطلبات إعداد التقارير والتوثيق.

3. تحديد إجراءات الأمن والسلامة.

4. تحديد إجراءات إعداد التقارير والتوثيق.

نتائج الأداء 2.9.

الكشف عن التغيرات البيئية للمنشأة والإبلاغ عنها والتأثير المرتبط بها على المنشأة.

هدف التدريب المتعلق بـ 2.9.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، تحديد التغيرات البيئية التي تحدث في الطبيعة أو من صنع الإنسان واكتشافها والإبلاغ عنها.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

      2.9.1 تحديد التغيرات البيئية والتأثيرات المرتبطة بها.

      2.9.2 تحديد إجراءات الأمن والسلامة.

      2.9.3 تحديد إجراءات إعداد التقارير والتوثيق.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد التغيرات البيئية والتأثيرات المرتبطة بها.

2. تحديد إجراءات الأمن والسلامة.

3. تحديد التقارير والتوثيق.                       

نتائج الأداء 2.12.

التعرف على أجهزة الراديو والاتصالات الهاتفية ومعدات نظام الاتصال اللاسلكي للوكالات على مستوى الولاية (STARS) وإثبات الكفاءة في التواصل الفعال من خلال الوسائط الميكانيكية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 2.12.

1. بالنظر إلى تمرين عملي، اشرح:

           a. الكفاءة في نقل الرسائل الشفهية

           b. الاستخدام السليم والفعال للراديو المحمول أو المحمول وسكوت الصوت ومستوى الصوت واختيار القناة المناسبة

           ج. كلام عادي أو 10 رموز

المعايير:  يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

2.12.1 إظهار البيانات و/أو الرسائل الشفوية والمكتوبة:

            2.12.1.1. . أجهزة الراديو والهاتف

                        2.12.1.2. . STARS         

            2.12.1.3. . تقارير الحوادث الخطيرة (SIRS).

            2.12.1.4. . كلام عادي و/أو 10 رموز

دليل خطة الدرس:

1. إظهار أنواع البلاغات و/أو الرسائل الشفهية والمكتوبة.

2. إظهار استخدام الهاتف، واستخدام الراديو المحمول و/أو المحمول وأجهزة التحكم.

3. تحديد استخدام معدات STARs وإجراءاتها.

4. تحديد إجراءات SIRS.

نتائج الأداء 3.1.

تحديد القيود وإجراءات التقييد.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.1.

1. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد القيود (الميكانيكية والطبية والإلكترونية وغيرها)

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، عرِّف الاختناق الموضعي          

3. في ضوء تمرين عملي، تحديد إجراءات التقييد الآمنة والفعالة

4. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد تقنيات وإجراءات الإنزال

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.1.1 تحديد إجراءات التقييد الآمنة والفعالة

3.1.2 تحديد أسلوب (أساليب) التحكم و/أو الإنزال في أوضاع الوقوف والركوع والانبطاح

3.1.3 تحديد أجهزة التقييد

3.1.4 تحديد وتوضيح استخدام مكابح الساقين أو غيرها من الأجهزة التي تقيد الساقين أو الجذع

3.1.5 تعريف الاختناق الموضعي                   

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد وتوضيح التقييد الآمن والفعال للسجناء المتعاونين منفردة ومتعددة.

2. تحديد وتوضيح التقييد الآمن والفعال في الأوضاع التالية:

            a. الوقوف

            b. الركوع

            c. منبطح

3. تحديد وإظهار طريقة آمنة وفعالة لتقييد/تقييد النزيل بعد تنفيذ تقنية (تقنيات) السيطرة و/أو الإنزال في أوضاع الوقوف والركوع والانبطاح.

4. تحديد وتوضيح استخدام مكابح الساقين أو غيرها من الأجهزة التي تقيد الساقين أو الجذع وتجنب زيادة مستويات القوة والأساليب التي تمثل احتمال إصابة غير ضرورية للموظف غير الحاضن والنزيل.

5. تعريف الاختناق الموضعي:

a. الأخطار الطبية الأساسية المرتبطة بتقييد النزيل العنيف بشكل مفاجئ

b. المخاطر الطبية الأولية المرتبطة بالاختناق الموضعي

نتائج الأداء 3.3.

التعرف على الأسلحة محلية الصنع و/أو المرتجلة.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.3.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الأساليب والمواد المتاحة بسهولة لصنع أسلحة محلية الصنع و/أو مرتجلة.

2. تحديد إجراءات إزالة المواد والأسلحة محلية الصنع وحفظها وحمايتها وتوثيقها بشكل صحيح في ضوء تمرين مكتوب.

3. في ضوء تمرين مكتوب، تحديد تقنيات السلامة لحراسة الموظفين والزوار والسجناء بشكل آمن

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.3.1 التعرف على طرق ومواد صنع الأسلحة محلية الصنع أو المرتجلة

            3.3.2 تحديد وتوضيح إجراءات إزالة المواد والأسلحة محلية الصنع وحفظها وحمايتها وتوثيقها بشكل صحيح.

            3.3.3 تحديد تقنيات السلامة لحراسة الموظفين والزوار والنزلاء بأمان.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الطرق والمواد اللازمة لصنع أسلحة محلية الصنع. 

2. تحديد إجراءات إزالة المواد والأسلحة محلية الصنع وحفظها وحمايتها وتوثيقها بشكل صحيح.

3. تحديد تقنيات السلامة لحراسة الموظفين والزوار والنزلاء بأمان.

نتائج الأداء 3.9.

نقل النزلاء داخل المنشأة.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.9.

1. بالنظر إلى التمرين العملي، حدد إجراءات الحركة داخل المنشأة.       

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.9.1 تحديد إجراءات الحركة داخل المنشأة

            3.9.2 تحديد إجراءات الأمن والسلامة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد إجراءات حركة النزلاء داخل المنشأة.

2. تحديد إجراءات الأمن والسلامة.

نتائج الأداء 3.10.

تفريق المشاجرات بين اثنين أو أكثر من النزلاء/الزوار/الأشخاص.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.10.

1. في إطار تمرين عملي، حدد الأساليب المعتمدة لفض الشجار بين سجينين أو أكثر.    

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.10.1 تقييم الوضع

3.10.2 التدخل اللفظي

3.10.3 استخدام المستوى المناسب من القوة

3.10.4 استخدام إجراءات السلامة وتحديدها

3.10.5 تحديد إجراءات المتابعة الطبية

3.10.6 تحديد إجراءات إعداد التقارير والتوثيق                 

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد كيفية تقييم الموقف.

2. تحديد خطوات التدخل:

            أ. التدخل شفهيًا باستخدام مهارات التواصل والأوامر الصوتية

            b. إنشاء اتصال مع النزلاء/الزوار/الأشخاص المعادين

            c. التأكد من سبب (أسباب) عدائه/عدائها.

            d. استخدام تقنيات التهدئة لتقليل الانفعالات واستعادة النظام

            ه. إبلاغ الموظف غير الحاضن بموقف الموظف غير الحاضن ومسؤولياته في الموقف

            f. اذكر أي قوانين وقواعد سارية وعواقب استمرار العمل بها

            ز. الإبلاغ/التوثيق.

3. تحديد مستوى القوة المناسب عند فشل التدخل اللفظي.

4. تحديد إجراءات السلامة:

            أ. مراقبة الأنشطة:

                       1. فردي

                       2. المجموعة

            b. مراقبة وتقييم نزعة النزيل/الزائر/الشخص نحو العنف.

            c. تحديد وجود سلاح (أسلحة)

            d. التدخل

5. تحديد إجراءات المتابعة الطبية.

6. تحديد إجراءات التوثيق وإعداد التقارير.

نتائج الأداء 3.11.

الدفاع ضد النزيل (النزلاء) المعتدي (المعتدين) جسدياً.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.11.

1. في إطار تمرين عملي، تحديد وإظهار تقنيات الدفاع عن النفس ضد سجين (سجناء) يعتدي (سجناء) جسديًا.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.11.1 تحديد العناصر التي قد تكون أسلحة محتملة يستخدمها النزيل (النزلاء)

3.11.2 إظهار التدابير المضادة المصممة لصد المعتدي

3.11.3 تحديد التقنيات الدفاعية

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد العناصر التي قد تكون أسلحة محتملة يستخدمها النزيل (النزلاء)

2. إظهار الاستراتيجية الدفاعية المصممة لحماية الأهداف الضعيفة للموظف غير الحاضن.

3. عرض التدابير المضادة المصممة لإبعاد المعتدي لتهدئة التصعيد

4. تحديد الأساليب البدنية لإيقاف المعتدي.

نتائج الأداء 3.13.

تحديد نقاط الضغط على الجسم وتقنياته وتوضيحها.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.13.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد:

 a. نقاط ضغط الجسم

 b. تقنيات نقاط الضغط 

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.13.1 تحديد نقاط الضغط في الجسم

3.13.2 إظهار تقنيات نقاط الضغط

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد نقاط ضغط الجسم وإظهارها.

2. إظهار تقنيات نقاط الضغط.                                   

نتائج الأداء 3.15.

تحديد العوامل الكيميائية وغيرها من معدات السيطرة على الحشود.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.15.

1. عند إجراء اختبار كتابي أو أثناء تمرين محاكاة، حدد تقنيات استخدام العوامل الكيميائية وغيرها من معدات السيطرة على الحشود/إدارة الحشود.

2. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد إجراءات الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة.

3. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد إجراءات إزالة التلوث.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.15.1 التعرف على العوامل الكيميائية، وبخاخات الأيروسول والألعاب النارية وطرق نشرها

3.15.2 تحديد الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة

3.15.3 تحديد تقنيات وإجراءات إزالة التلوث

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد أنواع العوامل الكيميائية، وبخاخات الأيروسول والألعاب النارية وطرق نشرها.

2. تحديد الاستخدام السليم للعوامل الكيميائية وبخاخات الأيروسول.

3. تحديد الآثار الجانبية على الموظفين والزوار والنزلاء الذين تعرضوا للرش بالمواد الكيميائية أو رذاذ الأيروسول:

a. قصير الأجل

b. طويل الأجل

4. تحديد الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة الصحيحة التي يجب استخدامها عند التلوث بعوامل كيميائية أو بخاخات الأيروسول وفقًا لنوع التلوث وكثافته.

5. تحديد طرق إزالة التلوث الهيكلي للعوامل الكيميائية أو الهباء الجوي.

6. التعرف على طرق تقييد ونقل النزلاء الذين تم رش مادة كيميائية أو رذاذ مادة كيميائية أو رذاذ، والوعي بالاختناق الموضعي للنزيل الذي تناول مادة كيميائية أو رذاذ مادة كيميائية أو رذاذ.

نتائج الأداء 3.16.

مواجهة مجموعات النزلاء غير العنيفة و/أو المجموعات المعادية و/أو التجمعات المخلة بالنظام.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.16.

1. القيام بتدريبات عملية وإظهار تقنيات السيطرة/التقييد الجسدي و/أو المواجهة الجسدية لمجموعات النزلاء غير العنيفة و/أو المجموعات المعادية و/أو التجمعات غير المنضبطة. 

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.16.1 تحديد ثلاثة عوامل للسيطرة على النزلاء غير العنيفين، أي التجمعات السلمية

3.16.2 تحديد ثلاثة عوامل يجب مراعاتها عند التعامل مع النزلاء العدائيين

3.16.3 تحديد إجراءات السلامة والأمن          

3.16.4 تحديد مهارات التواصل والأوامر الصوتية

3.16.5 تحديد وإثبات وجود القيادة

3.16.6 تحديد الضوابط والحركة         

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. حدد ثلاثة عوامل للسيطرة على النزلاء غير العنيفين، أي التجمعات السلمية:

            أ. اعتبارات سلامة الموظفين

            ب. وجود القيادة

            c. مهارات التواصل

            d. الحدود التي يجب أن يبقى فيها الحشد أو يتحرك ضمنها

            e. أنماط الحركة للحشود من أجل السلامة والسيطرة عليها

            f. مدخل و/أو مخرج الطوارئ.

2. حدد ثلاثة عوامل يجب مراعاتها عند التعامل مع المجموعات المعادية:

a. تقنيات الكشف عن انتهاكات قواعد المنشأة وإجراءاتها (مصادر الإزعاج في الحشد بالضوضاء والحركات)

            b. المناطق عالية الخطورة

            c. الظروف التي ستشير إلى انتهاكات القواعد

            d. الخطوات المناسبة لإنفاذ الإجراءات:

                        1. اعتبارات السلامة:

                                    a. مراقبة نشاط المجموعة

                                    b. انتظر الدعم الاحتياطي المناسب

                                    c. تحديد طبيعة أسلحتهم وموادهم المهربة

                                   d. القادة المعروفون أو المشتبه بهم

                       2. حضور القيادة:

                                  a. الاقتراب بأمان

                                  b. التشكيلات المناسبة لاضطرابات الحشود المحتملة و/أو أعمال الشغب المحتملة

                                  c. طرق الهروب في حالات الطوارئ

                                  d. تنسيق التغطية ومسؤوليات الاتصال

                       3. مهارات التواصل والأوامر الصوتية:

                                a. إقامة اتصال مع مجموعة معادية

                                b. تحديد قادة المجموعة

                                ج. التأكد من سبب (أسباب) عدائهم.

        d. تقييم الحلول المقترحة من المجموعة لتحديد "احتياجاتها" المحددة

        e. إبلاغ الموظف غير الحاضن بموقف الموظف غير الحاضن ومسؤولياته في الموقف

         f. ربط أي قوانين وقواعد ولوائح وسياسات وإجراءات سارية وعواقب استمرار الأفعال

        g. اشرح خيار المجموعة للامتثال للقانون و/أو القواعد ومتابعة الحلول القانونية و/أو الإدارية

        h. طمأنة الالتزام بحل مشاكل و/أو قضايا المجموعة واستعادة السلام و/أو النظام

                       4. تقنيات التحكم الجماعي:

                               a. المجموعات المعادية الصغيرة

                               b. المجموعات المعادية الكبيرة ومثيري الشغب

                               c. الدرع، والمتاريس، وسلاح الصدم، وغيرها من العناصر لمنع المجموعات عند الاقتضاء

                       5. تحرك المجموعة لتفريقها باستخدام القوة المصرح بها والمناسبة:

                       6. الإجراءات التأديبية

                       7. النقل والمواصلات

                       8. إعداد التقارير والتوثيق                       

نتائج الأداء 3.17.

تحديد الاستخدام الضروري والمناسب للقوة.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.17.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد العوامل التي تؤثر على استخدام القوة.

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو عملي، حدد العوامل التي تؤثر على قرار الضباط باستخدام القوة المميتة. 

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.17.1 العوامل المؤثرة في استخدام القوة:

            3.17.1.1. . إجراءات الموضوع

            3.17.1.2. . النية

            3.17.1.3. . القدرة

            3.17.1.4. . الوسائل

            3.17.1.5. . الفرصة

            3.17.1.6. . إدراك الضابط للحاجة إلى القوة

            3.17.1.7. . الوضع والظروف البيئية

3.17.2 العوامل المؤثرة في استخدام القوة المميتة:

            3.17.2.1. . احتمال حدوث ضرر جسدي خطير أو الوفاة

            3.17.2.2. . النية المتصورة أو المعلنة للموضوع

            3.17.2.3. . القدرة

            3.17.2.4. . الوسائل

            3.17.2.5. . الفرصة

            3.17.2.6. . المعايير القانونية

3.17.3 الاعتبارات العامة لاستخدام القوة:

            3.17.3.1. . العناصر الرئيسية للاستجابة المناسبة للمواقف أو الظروف البيئية التي يُتوقع فيها رد فعل عنيف أو مقاوم (على سبيل المثال، تعدد الضباط/الدعم)

            3.17.3.2. . عناصر الحضور القيادي (على سبيل المثال، الوقفة والوضعية والتواصل البصري)

            3.17.3.3. . تجنب العوامل العدائية والاستفزازية اللفظية وغير اللفظية غير المقصودة أو غير الضرورية من قبل الضابط.

            3.17.3.4. . الجوانب الأساسية للتعبير اللفظي السليم (على سبيل المثال، استدعاء السلطة، والتعليمات المتعلقة بالامتثال للسلوك، والوضوح)

            3.17.3.5. . التصعيد و/أو التخفيف الملائم في استخدام القوة

            3.17.3.6. . استخدام الأصفاد والقيود الإضافية

3.17.4 تحديد البدائل الأخرى التي قد يفكر الضابط في استخدامها قبل استخدام القوة المميتة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. العوامل المؤثرة في استخدام القوة:

            a. إجراءات الموضوع

            b. النية

            c. القدرة

            d. الوسائل

            ه. الفرصة

            و - تصور الضابط للحاجة إلى القوة

            ز. الوضع والظروف البيئية

            h. اعتبارات سلامة الضباط

2. العوامل المؤثرة في استخدام القوة المميتة:

            a. احتمال حدوث أذى جسدي خطير أو الوفاة:  

                      1. النية المتصورة أو المعلنة للموضوع  

                      2. القدرة 

                      3. الوسائل  

                     4. الفرصة

             ب - المعايير القانونية

3. الاعتبارات العامة لاستخدام القوة:

            a. العناصر الرئيسية للاستجابة المناسبة للحالات أو الظروف البيئية التي يُتوقع فيها رد فعل عنيف أو مقاوم (على سبيل المثال، تعدد الضباط/الدعم)

            b. عناصر الحضور القيادي (على سبيل المثال، الوقفة والوضعية والتواصل البصري)

c. تجنب العوامل اللفظية وغير اللفظية غير المقصودة و/أو العدائية والاستفزازية غير الضرورية من قبل النائب/ضابط السجن (مثل: استدعاء السلطة، والتعليمات المتعلقة بالامتثال للسلوك، والوضوح)

            e. التصعيد/إلغاء التصعيد المناسب في سلسلة متصلة لاستخدام القوة:    

                   1. تعريف استخدام القوة.     

                   2. تحديد عملية اتخاذ القرار في استخدام القوة.

            f. التطبيق

4. تحديد البدائل الأخرى التي قد يفكر الضابط في استخدامها قبل استخدام القوة المميتة.

ملاحظات المدرب: خيارات استخدام القوة هي للحفاظ على الحياة أو لمنع الإصابة الجسدية الخطيرة.  يجب استخدام معدات السلامة بشكل مناسب أثناء العروض التوضيحية.

نتائج الأداء 3.18.

تحديد الإجهاد المفاجئ وآثاره.

هدف التدريب المتعلق بـ 3.18.

1. في تمرين مكتوب، حدد الآثار النفسية والفسيولوجية للإجهاد المفاجئ عند التعرض للخطر.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

3.18.1 التعرف على الآثار النفسية والفسيولوجية للضغط النفسي والفسيولوجي عند التعرض للخطر

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الآثار النفسية والفسيولوجية للإجهاد المفاجئ عند التعرض للخطر.   

نتائج الأداء 4.1.

تحديد حالات الطوارئ.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.1.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدِّد:

 a. الطبيعة وحالات الطوارئ التي يصنعها الإنسان

 b. تدابير الأمن والسلامة

 ج. العزل

             d. الاحتواء

             e. الوقاية

             f. الضرر الهيكلي و/أو العطل الهيكلي

             g. التوقف عن العمل و/أو النقص في العمل

             ح- إدارة الحوادث

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

            4.1.1 تحديد مؤشرات ومستويات الخطورة لحالات الطوارئ الطبيعية والبشرية الصنع.

            4.1.2 تحديد إجراءات الاستجابة والإدارة.

            4.1.3 تحديد إجراءات الاحتواء.

            4.1.4 تحديد حركة المجموعة.

            4.1.5 تحديد إجراءات السلامة.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد حالات الطوارئ الطبيعية و/أو البشرية الصنع:

      أ. المؤشرات      

      b. مستويات الخطورة

2. تحديد حادث (حوادث) المواد الخطرة و/أو القنبلة (القنابل) و/أو الأجهزة المتفجرة المرتجلة أو التهديد (التهديدات) بوجود قنبلة (قنابل).

3. تحديد إجراءات وتدابير السلامة لحماية النزلاء والموظفين والزوار.

4. تحديد إجراءات السيطرة على الحريق (الحرائق).

5. تحديد الإجراءات التي يجب استخدامها أثناء انقطاع التيار الكهربائي؛ وفقدان الحرارة؛ وفقدان الماء؛ والفشل الهيكلي، وما إلى ذلك.

نتائج الأداء 4.2.

تحديد حالات احتجاز الرهائن.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.2.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد:

             a. حالة (حالات) احتجاز الرهائن

             b. مبادئ البقاء على قيد الحياة

             ج - إجراءات وتقنيات الأمن والسلامة

             d. إجراءات الاستجابة       

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

4.2.1 تحديد المعايير النفسية لحالة (حالات) احتجاز الرهائن

4.2.2 تحديد مبادئ البقاء على قيد الحياة

4.2.3 تحديد إجراءات وتقنيات الأمن والسلامة

4.2.4 تحديد إجراءات الاستجابة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المعايير النفسية لحالة (حالات) احتجاز الرهائن.

2. تحديد الإجراءات في حالة (حالات) احتجاز الرهائن.

3. تحديد مبادئ نجاة الرهينة (الرهائن) والسجناء و/أو الموظفين.

4. تحديد التصرفات التي يقوم بها الرهائن و/أو النزلاء و/أو الموظفين التي تساهم في سلامتهم ونجاتهم.

نتائج الأداء 4.3.

المشاركة في تدريبات وتمارين الطوارئ.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.3.

1. القيام بتمرين عملي والمشاركة في تدريبات وتمارين الطوارئ.  

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

4.3.1 تحديد تدريبات وتمارين الطوارئ

4.3.2 عرض الواجبات والمسؤوليات أثناء تدريبات وتمارين الطوارئ

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1.  التعرف على كيفية المشاركة في تدريبات وتمارين الطوارئ وإجرائها. 

2. إظهار الواجبات والمسؤوليات أثناء التدريبات والتمارين.        

نتائج الأداء 4.4.

التعرف على مهارات الإسعافات الأولية ومهارات الإنعاش القلبي الرئوي وإظهارها.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.4.

1. إجراء اختبار تحريري وتمارين عملية بنجاح:

             أ. إكمال دورة إسعافات أولية

             b. إكمال دورة الإنعاش القلبي الرئوي الرئوي      

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

4.4.1 تحديد تقنيات الإسعافات الأولية وشرحها

4.4.2 التعرف على تقنيات الإنعاش القلبي الرئوي الرئوي وإظهارها

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد تقنيات الإسعافات الأولية وشرحها.

2. تعرّف على تقنيات الإنعاش القلبي الرئوي الرئوي وشرحها.

نتائج الأداء 4.5.

استكمال التدريب على إدارة الحوادث.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.5.

1. بالنظر إلى التمرين الكتابي أو العملي، أكمل:

              a. FEMA IS-700 التدريب التمهيدي للنظام الوطني لإدارة الحوادث (NIMS)

              b. ICS 100 تدريب تمهيدي في نظام المعلومات الإدارية المتكامل

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

4.5.1 تحديد وإكمال دورة تدريبية تمهيدية معتمدة في نظام إدارة المعلومات 700 NIMS

4.5.2 تحديد وإكمال دورة تدريبية تمهيدية معتمدة من ICS 100 معتمدة من ICS

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. حدد دورة تدريبية معتمدة للتوعية بالإرهاب وأكملها.

2. تحديد وإكمال الدورة التدريبية التمهيدية لنظام إدارة المعلومات المتكاملة لإدارة المعلومات الإدارية المتكاملة 700.

3. تحديد واستكمال الدورة التدريبية التمهيدية ICS 100 وإكمالها.

نتائج الأداء 4.6.

تحديد القوانين السارية والتعاريف والمعلومات الأساسية المتعلقة بالإرهاب.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.6.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، عرّف الإرهاب وفقاً للباب 16 U.S.C. والقوانين المعمول بها في قانون فرجينيا.

2. من خلال تمرين مكتوب أو عملي، حدد الفروق بين المعتقدات المتطرفة والنشاط الإرهابي والأفعال/ الخطاب المحمي بموجب التعديل الأول.

3. القيام بتمرين مكتوب أو عملي بتحديد الفروق بين الفرد الذي يعمل بمفرده والمنظمات الإرهابية المحلية والدولية ومؤيديها:

a. معلومات أساسية:

1. الدولية

2. محلي (داخل الدولة)

b. الاستراتيجيات/الاتجاهات الحالية:                                 

1. الدعاية

2. موارد الإنترنت

3. هجمات معقدة ومنسقة تهدف إلى إرباك السلطة القضائية المحلية وبدء استجابة إقليمية/على مستوى الولاية:

a. ثلاثة مهاجمين أو أكثر

b. الهجوم المتزامن على موقعين أو أكثر

           c.  أخرى كما تم تحديدها

           d. الأهداف الأساسية

           e. الأهداف المحتملة

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.6.1 عرّف الإرهاب وفقاً للباب 16 U.S.C. والقوانين المعمول بها في قانون فرجينيا.

4.6.2 حدّد الفرق بين المعتقدات المتطرفة والنشاط الإرهابي والأفعال/الكلمات المحمية بموجب التعديل الأول للدستور.

4.6.3 تحديد الفروق بين الأفراد الذين يعملون بمفردهم والمنظمات الإرهابية المحلية والدولية وداعميهم:

4.6.3.1. . الجماعات السياسية المتطرفة (المواطنون ذوو السيادة)

4.6.3.2. . جماعات الكراهية القائمة على العرق (العنصريون البيض، الانفصاليون السود)        

4.6.3.3. . جماعات الكراهية الدينية (الهوية المسيحية، كنيسة ويستبورو المعمدانية)

4.6.3.4. . جماعات المصالح الخاصة (مناهضة الإجهاض، حقوق الحيوان)

4.6.3.5. . المنظمات الإرهابية الأجنبية (القاعدة وداعش وبوكو حرام)

4.6.3.6. . تحديد الأهداف الأساسية للإرهابيين:

4.6.3.6.1. . . الاعتراف

                        4.6.3.6.2. . . الإكراه

                        4.6.3.6.3. . . الترهيب

4.6.3.6.4. . . الاستفزاز

4.6.3.6.5. . . دعم التمرد 

4.6.3.7. . الأهداف المحتملة

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. عرّف الإرهاب وفقاً للباب 16 U.S.C. والقوانين المعمول بها في قانون فرجينيا.

2. تحديد الفرق بين المعتقدات المتطرفة وأعمال/خطاب النشاط الإرهابي المحمي بموجب التعديل الأول للدستور: (أي الموضوع له معتقدات مبتدعة لا تكون مخالفة للشرع حتى يعمل بها)

a. تحديد عملية التطرف والعوامل السلوكية المؤثرة في عملية التطرف.

b. دورة تجنيد الإرهابيين وأنشطة التنشئة الاجتماعية.

3. تحديد الفروق بين الأفراد الذين يعملون بمفردهم والمنظمات الإرهابية المحلية والدولية وداعميهم:

a. الجماعات السياسية المتطرفة (المواطنون ذوو السيادة)

b. جماعات الكراهية القائمة على أساس العرق (العنصريون البيض، والانفصاليون السود)، وجماعات الكراهية القائمة على أساس ديني (الهوية المسيحية، كنيسة ويستبورو المعمدانية)

c. جماعات المصالح الخاصة (مناهضة الإجهاض، حقوق الحيوان)

d. المنظمات الإرهابية الأجنبية (القاعدة وداعش وبوكو حرام)

4. تحديد أنواع المنظمات والأفراد الضالعين في الأعمال الإرهابية:

a. معلومات أساسية:

         1.  الدولية

         2.  محلي (داخل الدولة)

b. الاستراتيجيات/الاتجاهات الحالية:                           

      1. الدعاية

      2. موارد الإنترنت

                 3. هجمات معقدة ومنسقة تهدف إلى إرباك السلطة القضائية المحلية وبدء استجابة إقليمية/على مستوى الولاية:

 a. ثلاثة مهاجمين أو أكثر

 b. الهجوم المتزامن على موقعين أو أكثر

 c.  الأهداف الأساسية

 d. الأهداف المحتملة

نتائج الأداء 4.7.

تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة التي يمكن الحصول عليها بوسائل مشروعة وغير مشروعة.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.7.

1. تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة والمعدات ذات الصلة باستخدام موارد قانونية وغير قانونية، وذلك من خلال تمرين كتابي أو عملي:

a. العوامل الكيميائية

b. العوامل البيولوجية

c. الأجهزة الإشعاعية

d. الأجهزة المتفجرة

e. أسلحة الدمار الشامل

2. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد مسؤوليات أول ضابط في مكان وقوع عمل إرهابي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.7.1 تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة والمعدات ذات الصلة باستخدام موارد قانونية وغير قانونية:

            4.7.1.1. . العوامل الكيميائية

4.7.1.2. . العوامل البيولوجية

4.7.1.3. . الأجهزة الإشعاعية

4.7.1.4. . الأجهزة المتفجرة

4.7.1.5. . أسلحة الدمار الشامل

4.7.2 التعرف على الموقف وتقييمه.

4.7.3 تجنب المنطقة وعزلها.

4.7.4 أبلغ الوكالات المختصة واطلب المساعدة.

4.7.5 إذا تم تحديد ذلك، فانتقل إلى الإخلاء/المأوى في مكانك.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد السلائف الشائعة المرتبطة بإنتاج الأجهزة الخطرة والمعدات ذات الصلة باستخدام موارد قانونية وغير قانونية:

a. العوامل الكيميائية

b. العوامل البيولوجية

c. الأجهزة الإشعاعية

d. الأجهزة المتفجرة

e. أسلحة الدمار الشامل

2. التعرف على الموقف وتقييمه.

3. تجنب المنطقة وعزلها.

4. أبلغ الوكالات المختصة واطلب المساعدة.

5. إذا تم تحديد ذلك، فانتقل إلى الإخلاء/المأوى في مكانك.

نتائج الأداء 4.8.

التعرف على تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على أنشطة الإرهاب اليوم.

هدف التدريب المتعلق بـ 4.8.

1. من خلال تمرين كتابي أو عملي، حدد تأثير الأشكال المختلفة لوسائل التواصل الاجتماعي على النشاط الإرهابي اليوم.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

4.8.1 تحديد تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة الإرهابية.

4.8.1.1. . راقب وسائل التواصل الاجتماعي أثناء الفعالية، حسب الاقتضاء.

4.8.1.2. . استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتوزيع المعلومات.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة الإرهابية.

a. مراقبة وسائل التواصل الاجتماعي خلال الحدث، حسب الاقتضاء.

b. استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتوزيع المعلومات.

نتائج الأداء 4.9.

تحديد السلوك (السلوكيات) والمؤشرات على الأنشطة غير الإجرامية والإجرامية المشبوهة التي قد تنبه جهات إنفاذ القانون إلى أعمال إرهابية وتحديد الموارد القادرة على تقديم المساعدة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 4.9.

1. تحديد السلوك (السلوكيات) والمؤشرات على النشاط الإرهابي غير الإجرامي والإجرامي المشبوه في ضوء تمرين كتابي أو عملي.

2. تحديد الموارد الفيدرالية والولائية والمحلية من خلال تمرين مكتوب أو عملي.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي: 

4.9.1 تحديد سلوكيات ومؤشرات الأنشطة المشبوهة غير الإجرامية والإجرامية.

4.9.2 تحديد الموارد الفيدرالية والولائية والمحلية.

            4.9.2.1. . فيدرالي:

                        4.9.2.1.1. . . فرقة العمل المشتركة لمكافحة الإرهاب

4.9.2.1.2. . . مركز فحص الإرهابيين (TSC)

4.9.2.1.3. . . فرقة العمل الوطنية المشتركة لمكافحة الإرهاب

            4.9.2.2. . شرطة الولاية - مركز الانصهار 

            4.9.2.3. . الموارد المحلية

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد السلوك (السلوكيات) والمؤشرات

a. المشبوه غير المجرم

b. جنائي

2. تحديد الموارد الفيدرالية والولائية والمحلية.

a. فيدرالي:

1.  فرقة العمل المشتركة لمكافحة الإرهاب

2. مركز فحص الإرهابيين (TSC)

3. فرقة العمل الوطنية المشتركة لمكافحة الإرهاب

b. شرطة الولاية - مركز الانصهار  

1. الموارد المحلية 

نتائج الأداء 5.4.

تحديد إجراءات إدارة النزاعات والتدخل في الأزمات.

هدف التدريب المتعلق بـ 5.4.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد أهمية إدارة النزاعات والتدخل في الأزمات.

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي تساهم في حدوث نزاع و/أو أزمة.

3. بالنظر إلى السيناريو العملي السمعي/المرئي، قم بوصف الإجراءات التي يمكن أن تخفف من حدة التوتر وتقلل من احتمالية حدوث حالات النزاع/الأزمات.

4. تحديد مهارات إدارة النزاعات ومهارات التدخل في الأزمات في تمارين لعب الأدوار في تمرين عملي.

5. في ضوء تمرين مكتوب، حدد الموارد المتاحة داخل المؤسسة لمساعدة النزلاء.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

            5.4.1 تحديد إدارة النزاعات والتدخل في الأزمات.

5.4.2 تحديد متطلبات و/أو إجراءات استخدام القوة البدنية.

5.4.3 عرض تقنيات لتقليل التوترات.      

5.4.4 تحديد إجراءات الوقاية والتدخل.

5.4.5 تحديد احتياطات السلامة.

5.4.6 تحديد خدمات الإحالة والمساعدة.

5.4.7 تحديد التقارير والتوثيق.   

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد وشرح أهمية إدارة النزاعات والتدخل في الأزمات.

2. تحديد ووصف العوامل التي تساهم في حدوث النزاع و/أو الأزمة.

3. تحديد التفاعلات اللفظية وغير اللفظية بين الموظف غير الحاضن والنزيل (النزلاء)؛ ووصف الإجراءات التي من شأنها تقليل التوتر واحتمالية حدوث حالات النزاع/الأزمات.

4. التعرف على التواصل اللفظي وغير اللفظي للنزيل وكيف يمكن أن يمنع أو يقلل من عدد حالات النزاع/الأزمات أو حدتها.

5. التعرف على مهارات إدارة النزاعات والتدخل في الأزمات في تمارين لعب الأدوار.

6. تحديد الموارد المتاحة وخدمات الإحالة المتاحة داخل المؤسسة لمساعدة النزلاء وبيان حدود كل منها.

7. تحديد متطلبات استخدام القوة البدنية وفقًا للإجراءات.

نتائج الأداء 5.5.

التعرف على سلوك النزيل غير الطبيعي و/أو غير المعتاد.

هدف التدريب المتعلق بـ 5.5.

1. تحديد المعلومات ذات الأهمية الحاسمة في مجالات مسؤولية الضباط الآخرين والعوامل التي تحدد درجة الاستعجال، وذلك من خلال تمرين مكتوب.

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد كيف يؤثر الضغط النفسي على حدة الموقف الانفعالي.

3. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد المؤشرات غير اللفظية لموقف ضاغط أو انفعالي حاد.

4. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد ملخصًا للأحداث التي قد تحدث أثناء المناوبة وكيفية توصيل المعلومات الأساسية بفعالية.

5. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد إجراءات السلامة.         

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

5.5.1 تحديد إجراءات السلوك غير الطبيعي و/أو غير المعتاد.

5.5.2 تحديد العوامل التي تؤثر على السلوك غير الطبيعي و/أو غير المعتاد.

5.5.3 تحديد درجة الاستعجال.

5.5.4 تحديد مهارات التواصل الفعال وإظهار القدرة على نقل المعلومات الأساسية إلى الموظفين الآخرين/المشرفين الآخرين.

5.5.5 تحديد إجراءات السلامة.                    

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المعلومات ذات الأهمية الحاسمة لمجالات مسؤولية الضباط الآخرين.

2. التعرف على كيفية تأثير الضغط النفسي على الشدة الانفعالية للموقف.

3. التعرف على المؤشرات غير اللفظية التي تدل على وجود موقف ضاغط أو انفعالي شديد.

4. تحديد الأحداث الرئيسية التي قد تحدث أثناء المناوبة وكيفية توصيل المعلومات بفعالية.

5. تحديد إجراءات السلامة.

6. تحديد درجة الاستعجال.

نتائج الأداء 5.6.

استخدمي التأديب بطريقة متسقة وإيجابية وفعالة.

هدف التدريب المتعلق بـ 5.6.

1. في ضوء التدريبات الكتابية والعملية، اذكر عناصر الانضباط الإيجابي والانضباط التدريجي.

2. القيام بتمرين عملي وتمثيل مواقف أو حوادث أو نزاعات وتحديد الوقائع ومحاولة حلها وتحديد التهم المناسبة، إن وجدت.   

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

5.6.1 تحديد مهارات الانضباط:

5.6.1.1. . متناسق

5.6.1.2. . موجب

5.6.1.3. . طريقة فعالة

5.6.2 تحديد مهارات حل المشكلات.

5.6.3 تحديد إجراءات التأديب. 

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد عناصر التأديب الإيجابي والتأديب التدريجي.

2. تحديد المهارات اللازمة لاستخدام التأديب بطريقة متسقة وإيجابية وفعالة من خلال تطبيق القواعد والإجراءات.

نتائج الأداء 6.1.

تحديد أسباب الإهمال والوقاية منه وبالتالي الحد من حوادث المخالفات التي تترتب عليها مسؤولية جنائية أو مدنية أثناء أداء واجباته.

هدف التدريب المتعلق بـ 6.1.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد متطلبات الباب 42، قانون الولايات المتحدة § 1983، العنوان 18 قانون الولايات المتحدة §§ 241 و 242 وقانون المسؤولية التقصيرية المتعلقة بمسؤولية الوكالة الشخصية.

2. من خلال تمرين مكتوب، حدد كيف تنطبق القوانين المذكورة أعلاه على موظفي الإصلاحيات والموظفين غير الحاضنين من أجل أداء الواجبات المطلوبة وتقليل المسؤولية.

3. بالنظر إلى التمرين المكتوب، حدد الإهمال المتعلق بالضرر والدعوى 1983.

4. بالنظر إلى التمرين المكتوب، حدد الفرق بين العنوان 18 U.S. Code §. 241 والعنوان 18 U.S. Code § 242.

5. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد كيفية تطبيق قانون الحقوق المدنية للأشخاص المودعين في المؤسسات الإصلاحية (CRIPA) على موظفي الإصلاحيات والموظفين غير الحاضنين.

6. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد قوانين السرية (HIPAA، FOIA ، إلخ).

7. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد وثيقة الحقوق والتعديلات: الأول والثاني والرابع والخامس والسادس والثامن.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

6.1.1 حدد العناصر التي يجب توافرها لكي يتمكن الشخص من رفع دعوى قضائية بموجب المادة 1983.

6.1.2 التعرف على الدفوع القانونية الشائعة ضد دعوى قضائية بموجب المادة 1983.

6.1.3 تحديد مستويات الإهمال المتعلقة بالمسؤولية التقصيرية و §الإهمال في 1983 الدعوى

6.1.4 حدد الفرق بين الباب 18 قانون الولايات المتحدة § 241 والباب 18 قانون الولايات المتحدة § 242.

6.1.5 تحديد كيفية تطبيق قانون الحقوق المدنية للأشخاص المؤسسيين (CRIPA) .

6.1.6 تحديد قوانين السرية (HIPPA، قانون حماية خصوصية المعلومات والملكية الفكرية (HIPPA)، قانون حرية المعلومات، إلخ).

6.1.7 تعرف على وثيقة الحقوق والتعديلات: الأول والثاني والرابع والخامس والسادس والثامن.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. التعرف على متطلبات العنوان 42 ، قانون الولايات المتحدة § 1983، العنوان 18 قانون الولايات المتحدة §§§ 241 و 242 وقانون المسؤولية المدنية والجنائية المتعلقة بالمسؤولية المدنية والجنائية المتعلقة بالمسؤولية الشخصية للوكالة

2. تحديد كيفية تطبيق قانون الحقوق المدنية للأشخاص المودعين في المؤسسات الإصلاحية (CRIPA) على المتدرب الإصلاحي.

3. تحديد مستويات الإهمال المتعلقة بالضرر والدعوى القضائية 1983.

4. حدد الفرق بين الباب 18 قانون الولايات المتحدة § 241 والباب 18 قانون الولايات المتحدة § 242.

5. تحديد كيفية تطبيق قانون الحقوق المدنية للأشخاص المؤسسيين (CRIPA).

6. تحديد قوانين السرية (HIPA، FOIA ، إلخ).

7. تعرف على وثيقة الحقوق والتعديلات: الأول والثاني والرابع والخامس والسادس والثامن.

نتائج الأداء 6.2.

تحديد الإجراءات القانونية الواجبة والحماية القانونية الممنوحة للنزيل عندما ينتهك القواعد والإجراءات المؤسسية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 6.2.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو عملي، حدد الإجراءات القانونية الواجبة والحماية القانونية.

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد السوابق القضائية لاندمان ضد رويستر 1971 (354 F.Supp.621).

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

6.2.1 تحديد الإجراءات القانونية الواجبة.

6.2.2 تحديد الحماية القانونية.

6.2.3 تحديد السوابق القضائية لاندمان ضد رويستر 1971.                

دليل خطة الدرس:  يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد الإجراءات القانونية الواجبة:

            a. أمثلة

            b. غير الأمثلة

2. تحديد الحماية القانونية:

            a. القوة البدنية

            b. العواقب

            c. الدستور

            d. النظام الأساسي:

                       1. فيدرالي

                        2. الولاية

            e. الإهمال:

                        1. الأنواع

                        2. الحدوث

            و. السرية

            g. حقوق النزلاء والموظفين

            h. انتهاك المسؤولية

            i. التمييز

            j. عدم التمييز

            k. العقوبات:

                        1. معتدل

                        2. الرائد

            ل. السلوكيات:

                        1. مخالفة معتدلة

                        2. جريمة كبرى

m. احتجز:

                       1. الهيئة

                       2. الإجراءات القانونية الواجبة للاحتجاز

                       3. السبب المحتمل

                       4. حسن النية

3. تحديد السوابق القضائية لاندمان ضد رويستر 1971.

نتائج الأداء 6.3.

تأمين مسرح الجريمة وحمايته والحفاظ على الأدلة الجنائية وحمايتها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 6.3.

1. تحديد الإجراءات والتقنيات اللازمة لتأمين وحماية مسرح الجريمة والحفاظ على الأدلة الجنائية وحمايتها والحفاظ على الأدلة الجنائية وحمايتها، وذلك من خلال تمرين كتابي أو عملي.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

6.3.1 تحديد إجراءات الحفاظ على مسرح الجريمة وحماية الأدلة الجنائية.

6.3.2 تحديد سلسلة الأدلة ولماذا يجب الحفاظ عليها.

6.3.3 تحديد العناصر المرتبطة بالجريمة المزعومة وتلك العناصر التي تشكل أدلة.

6.3.4 تحديد إجراءات وسم الأدلة وحفظها ونقلها.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد تقنيات وإجراءات الحفاظ على مسرح الجريمة وحماية الأدلة الجنائية.

2. تحديد سلسلة الأدلة ولماذا يجب الحفاظ عليها.

3. تحديد العناصر المرتبطة بالجريمة المزعومة وتلك العناصر التي تشكل أدلة.

4. تحديد إجراءات وضع علامات على الأدلة وحفظها.

5. تحديد إجراءات نقل الأدلة إلى:

            a. السلطات المختصة

            ب. أمين الأدلة

نتائج الأداء 6.4.

فهم مبررات القانون وسلطته وحدوده على النحو المنصوص عليه في القانون الفيدرالي وقانون الولاية والإبلاغ عن النشاط الإجرامي وفقًا للسياسة والإجراءات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 6.4.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، قارن وقارن بين حقوق النزلاء والموظفين والمواطنين على مستوى الولاية والحقوق الفيدرالية.

2. من خلال تمرين مكتوب، حدد الوظيفة الأساسية والاختصاص القضائي ومجالات المساعدة المحتملة لأجهزة العدالة الجنائية المتبادلة.

3. في ضوء تمرين مكتوب، حدد متطلبات الإبلاغ عن النشاط الإجرامي.

المعايير: يجب اختبار الضابط على ما يلي:

6.4.1 قارن وقارن بين حقوق النزلاء والموظفين والمواطنين على المستوى الفيدرالي وعلى مستوى الولاية.

6.4.2 تحديد الوظيفة الأساسية والاختصاص القضائي ومجالات المساعدة المحتملة لأجهزة العدالة الجنائية المتبادلة.

6.4.3 تحديد كيفية الإبلاغ عن النشاط الإجرامي وفقاً للسياسة والإجراءات.

6.4.4 إجراءات الإبلاغ.    

دليل خطة الدرس: يجب أن يتضمن دليل خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد ومقارنة ومقارنة ومقارنة حقوق النزلاء والموظفين والمواطنين على مستوى الولاية والحقوق الفيدرالية للسجناء والموظفين والمواطنين.

2. حدد الوظيفة الأساسية والاختصاصات ومجالات المساعدة المحتملة لأجهزة العدالة الجنائية المتبادلة المحتملة لما يلي:

            a. فيدرالي

            b. الولاية

            c. المحلية

3. تحديد إجراءات الإبلاغ عن الأنشطة الإجرامية.

نتائج الأداء 6.5.

إظهار شهادة فعالة في المحكمة.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 6.5.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد:

a. عناصر الاتصال الخاصة بتقديم شهادة فعالة ودقيقة

b. شهادة تمثيل الأدوار والقدرة على الاستماع

c. أهمية المظهر والسلوك المهني

المعايير:  يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

6.5.1 تحديد الشهادة الفعالة والدقيقة

6.5.2 تحديد المظهر والسلوك المهني

6.5.3 تحديد إعداد المحكمة

دليل خطة الدرس: يجب أن يتضمن دليل خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد عناصر التواصل المطلوبة عند تقديم شهادة فعالة ودقيقة.

2. التعرف على أهمية القدرة على الاستماع الجيد مع ممارسة التحكم الانفعالي عند الإجابة بدقة وإيجاز على الأسئلة

3. تحديد المظهر المهني والسلوك المهني اللازمين عند تقديم/إدلاء الشهادة.

نتائج الأداء 7.5.

تحديد المستويات المختلفة للفهم والحواجز اللغوية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 7.5.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد مهارات التواصل مع الوعي بالمستويات المختلفة للفهم والحواجز اللغوية والتوصيل.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

7.5.1 تحديد إجراءات وتقنيات التواصل مع النزلاء ذوي المستويات المختلفة من الفهم والحواجز اللغوية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد مهارات التواصل اللفظي مع إدراك المستويات المختلفة للفهم والحواجز اللغوية.

نتائج الأداء 7.7.

تحديد إجراءات الرعاية في حالات الطوارئ.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 7.7.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد إجراءات المستجيب الأول لتقديم الرعاية في حالات الطوارئ.

2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد إجراءات نقل النزيل.

3. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد إجراءات الإبلاغ والتوثيق.

4. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد معدات وتدابير الحماية الشخصية.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

            7.7.1 تحديد إجراءات الرعاية في حالات الطوارئ.

            7.7.2 تحديد إجراءات المرافقة والنقل.

            7.7.3 تحديد وتوضيح معدات وتدابير الحماية الشخصية.

            7.7.4 تحديد إجراءات إعداد التقارير والتوثيق.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد إجراءات المستجيب الأول لتقديم الرعاية في حالات الطوارئ.

2. تحديد إجراءات نقل النزلاء ومرافقتهم.

3. تحديد إجراءات استخدام معدات الحماية الشخصية والتدابير المضادة للأخطار البيولوجية.

4. توضيح إجراءات إعداد التقارير والتوثيق.

نتائج الأداء 8.1.

الحفاظ على المظهر الاحترافي فيما يتعلق بالملابس والنظافة الشخصية والعناية الشخصية والمعدات

أهداف التدريب المتعلقة بـ 8.1.

1. بالنظر إلى التمرين العملي، سيتم تفتيش الموظف غير الحاضن يوميًا لاستيفاء معايير الأكاديمية فيما يتعلق بالملابس والنظافة الشخصية والعناية الشخصية والمعدات.

المعايير: سيتم اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

8.1.1 تحديد المظهر المهني، والملابس، والنظافة الشخصية، والعناية الشخصية.

8.1.2 تحديد المظهر المهني للمعدات الشخصية للموظف غير الحاضن.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. التعرف على أهمية الحفاظ على المظهر المهني:

a. الملابس:

1. مصرح به

2. غير مصرح به

b. النظافة الصحية

c. الاستمالة

d. التصور العام

2. تحديد متطلبات رعاية وصيانة المعدات المصرح بصرفها.

نتائج الأداء 8.2.

التصرف بطريقة عادلة وإيجابية لتطوير الثقة والحفاظ عليها أثناء التفاعل مع الموظفين والنزلاء والمجتمع والزوار.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 8.2.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد التأثير الذي قد يكون للمجاملة المشتركة فيما يتعلق بالعلاقة بين الموظف غير الحاضن والمجتمع.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

8.2.1 تحديد أسباب تعزيز العلاقة الإيجابية بين بيئة السجن والجمهور.

8.2.2 تحديد المبادئ التي تحدد المهنة.

8.2.3 التعرف على التطور التاريخي لنظام العقوبات في الولايات المتحدة.

8.2.4 حدد ثلاثة عناصر لنظام العدالة الجنائية.

8.2.5 تحديد مكانة المرافق الإصلاحية والعدالة الجنائية في هيكل الحكومة.

8.2.6 تحديد المبادئ العامة للأخلاقيات:

                        8.2.6.1. . مدونة الأخلاقيات: التفاني في العمل

                        8.2.6.2. . مدونة الأخلاقيات: السلوك

                        8.2.6.3. . مدونة الأخلاقيات: التطوير الوظيفي

8.2.7 تحديد طرق التعامل مع انتهاك المعايير المهنية أو الأخلاقية أو القانونية للسلوك من جانب الزملاء من غير الموظفين أو المسؤولين أو الموظفين.

            8.2.8 تحديد الجوانب الإيجابية والسلبية لسياسات وإجراءات التنفيذ التقديرية.

8.2.9 تحديد التأثيرات الإيجابية والسلبية لمهنة العدالة الجنائية على الحياة الشخصية للموظف/المسؤول غير الحاضن.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المبادئ التي تحدد المهنة.

2. التعرف على التطور التاريخي لنظام العقوبات في الولايات المتحدة.

3. حدد العناصر الثلاثة لنظام العدالة الجنائية:

 a. إنفاذ القانون

 b. المحاكم

 c. التصحيحات

4. تحديد مكانة نظام العقوبات والعدالة الجنائية في هيكل الحكومة.

5. تحديد وتعريف دور الأخلاقيات و/أو النزاهة:

a. مبدآن عامان من المبادئ العامة للأخلاقيات و/أو النزاهة قد يساعدان الموظف غير الحاضن في إصدار أحكام أخلاقية

b. مدونة قواعد السلوك وأثرها على ما يلي:

1. السلوك أثناء العمل:

a. التقديس والطاعة لقواعد ولوائح الوكالة

b. منع الجريمة

c. احترام الموظفين والنزلاء والمجتمع والزوار

d. الإنفاذ المحايد لقواعد الوكالة ولوائحها

e. استخدام الحد الأدنى من القوة اللازمة لحل حادثة ما.

f. الإبلاغ عن الحقيقة فقط

g. الإدلاء بالشهادة بصدق

h. عدم استغلال النزلاء أو الموظفين أو المنصب لتحقيق مكاسب شخصية

i. السعي إلى الأداء بأقصى قدر من الكفاءة

j. عدم إساءة استخدام موارد الإصلاحية أو المعلومات السرية

k. تشجيع السلوك الإيجابي وتعزيزه

2. السلوك خارج أوقات العمل:

a. ممارسة المواطنة الصالحة (على سبيل المثال، العمل التطوعي للشباب، ومساعدة الجيران، والنشاط في المدارس، وما إلى ذلك)  

b. الحفاظ على ضبط النفس والانضباط وتجنب المنازعات والإفراط في تناول الكحوليات والقمار غير المشروع والسلوكيات الضارة بالأشخاص ذوي الميول العرقية والدينية والجنسية المختلفة وما إلى ذلك.

3. الإهداء:

a. الذات (الاعتناء بنفسك سيساعدك على الاعتناء بالآخرين)

b. الأسرة

c. الوكالة

d. المجتمع المحلي

e. الولاية

f. البلد

4. التطوير الوظيفي:

أ- التدريب

b. موارد للجهود الفردية (على سبيل المثال القراءة، والسعي للحصول على تدريب إضافي لضباط الإصلاحيات.

c. استخدام الموارد التعليمية مثل المقررات الدراسية الجامعية.

6. حدّد ثلاثة مؤثرات إيجابية وسلبية على الحياة الشخصية للموظف غير الحاضن:

a. تشمل المؤثرات الإيجابية، على سبيل المثال لا الحصر:

1. أن تكون قدوة للعائلة والمجتمع.

2. تكريم واحترام الأسرة والمجتمع ومواطنيه.

3. التزم بالقوانين والقواعد واللوائح.

4. الحفاظ على مبادئ أمتنا ودولتنا.

b. تشمل المؤثرات السلبية، على سبيل المثال لا الحصر:

                        1. الإجهاد الذهني والجسدي.

            2. الطلاق أو الضغوطات على التفاعلات الأسرية.

            3.  إدمان الكحول و/أو تعاطي المخدرات.

4. مشاكل Mental health التي تتراوح بين التوتر المزمن والاكتئاب مع إمكانية الانتحار.

5. المقامرة غير القانونية.

c. التحيز:

1. عرّف التحيز.

2. عرّف التمييز.

3. عواقب الإشراف القائم على التحيز.

نتيجة الأداء 9.1

فحص المسدس وتنظيفه.

هدف التدريب المتعلق بـ 9.1

1. بالنظر إلى التمارين الكتابية، تحديد تسمية السلاح (المسدس).

2. في تمرين عملي، اشرح الإجراء الموصوف لتنظيف السلاح (المسدس).    

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

        9.1.1 تحديد المصطلحات الصحيحة لتحديد الأسلحة وأجزاء السلاح (المسدس).

        9.1.2 اشرح الإجراء الموصوف لإعداد السلاح للتنظيف:

                    9.1.2.1. . قم بإزالة المخزن أو الأسطوانة الفارغة.

                    9.1.2.2. . أخرج الطلقة من المخزن.

                    9.1.2.3. . تحقق مرة أخرى من السلاح للتأكد من أنه فارغ.

 9.1.3 تحديد معدات تنظيف الأسلحة (المسدس).

 9.1.4 إظهار استخدام معدات تنظيف السلاح (المسدس):           

                    9.1.4.1. . سلاح قطاع الميدان

                    9.1.4.2. . مكونات نظيفة

                    9.1.4.3. . الفحص بحثاً عن الأضرار والعيوب

                    9.1.4.4. . التشحيم

                    9.1.4.5. . إعادة التجميع

                    9.1.4.6. . اختبار الوظيفة السليمة بأمان

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المصطلحات الصحيحة لتحديد السلاح وتسمية السلاح (المسدس).

2. شرح الإجراءات المقررة لإعداد السلاح للتنظيف (المسدس):

                  a. إزالة المخزن أو الأسطوانة الفارغة

                  b. إزالة الجولة من الأسطوانة

    c. تحقق مرة أخرى من السلاح للتأكد من أنه فارغ

                  d. احتياطات السلامة                    

3. تحديد معدات تنظيف الأسلحة (المسدس):

                  أ. سلاح قطاع الميدان

                  b. مكونات التنظيف

                  c. فحص التلف والعيوب

                  d. التزييت

                  e. التفكيك

                  f. إعادة التجميع                   

نتائج الأداء 9.2.

استخدام قبضة اليد المناسبة وتقنيات السحب الموصوفة باستخدام المسدس وحافظة المسدس المعتمدة للموظف غير الحاضن.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 9.2.

1. بالنظر إلى التمارين العملية، استخدم قبضة قتالية جيدة وثابتة مع سحب آمن وفعال من جراب المسدس باتباع تقنيات السحب المقررة باستخدام المسدس والجراب المعتمدين للموظف غير الحاضن.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

9.2.1 اسحب وأطلق النار.

9.2.2 اسحب إلى وضعية الاستعداد.

9.2.3 اسحب إلى "وضع التغطية" الذي يحاكي تغطية الجاني/المشتبه به مع إصدار الأمر الشفهي.

9.2.4 استخدمي وضعية الوقوف.

9.2.5 استخدام التغطية والإخفاء مع الحفاظ على الاتصال البصري مع التهديد.

9.2.6 إظهار إعادة التلقيم أثناء التركيز على التهديد وليس السلاح.

9.2.7 إظهار مسح المسدس.

9.2.8 إعادة تأهيل/تأمين السلاح.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. اسحب وأطلق النار.

2. اسحب إلى وضعية الاستعداد.

3. اسحب إلى "وضع التغطية" الذي يحاكي تغطية الجاني و/أو المشتبه به مع إصدار الأمر الشفهي.

4. باستخدام وضعية الوقوف. 

5. استخدام التغطية والإخفاء مع الحفاظ على الاتصال البصري مع التهديد.

6. تقنيات إعادة التلقيم مع التركيز على التهديد وليس السلاح.

7. مسح توقف المسدسات اليدوية.

a. التعاريف:

     1. الإمساك: استخدام القوة الكافية للإمساك بالسلاح على مستوى بحيث تنتقل القذيفة على خط مستقيم إلى الهدف.

     2. الرفع: امتلاك القوة الكافية لرفع السلاح إلى مستوى العين مع الحفاظ على التحكم الآمن.  

     3. نطاق الرؤية: يجب أن يكون بحيث يمكن للشخص التركيز على جسم واحد (مشهد) مع الاستمرار في رؤية صورة الهدف.

     4. القوة: يجب أن تكون القوة الكلية هي الحد الأدنى من القدرة على أداء المهمة العادية دون إجهاد سريع.  

     5. التنفس: حبس النفس لأقل وقت ممكن من أجل إتمام مهمة إطلاق النار من السلاح.

    6. وضع التغطية: ضع إصبعك خارج واقي الزناد حتى تكون على الهدف وتقرر إطلاق النار.

8. تحديد إجراءات إعادة تخزين/تأمين السلاح.

نتائج الأداء 9.3.

تحديد المعرفة الأساسية واستخدام المسدس اليدوي.

أهداف التدريب 9.3. .

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد:

            a. التطور التاريخي والاستخدام

            b. دورة التشغيل

            ج.  أساسيات الصياح

            d. المدى الفعال الأقصى

            e. الكفاءة

            f. الرماية

            g. الفتك

            h. النظام الأساسي 53 §.1-29 قانون فيرجينيا

 المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

9.3.1 تحديد التطور التاريخي للمسدس اليدوي واستخدامه.  

9.3.2 تحديد دورة التشغيل

           9.3.3 إظهار أوضاع الرماية باستخدام المسدس والبندقية والبندقية وبندقية الصيد وبندقية مكافحة الشغب وسلاح الصدم 

           9.3.4 تحديد الحد الأقصى للمدى الفعال

           9.3.5 عرض تقنيات البرج والأرضية

           9.3.6 إظهار تدابير المناولة والسلامة:

9.3.6.1. . السلاح (الأسلحة) المصرح بها

9.3.6.2. . الذخيرة المصرح بها

9.3.6.3. . ذخيرة الصدم المصرح بها

9.3.6.4. . التحميل

9.3.6.5. . التفريغ

9.3.6.6. . التنظيف والصيانة

         9.3.7 إظهار أساسيات التصويب:

        9.3.8 إظهار تأمين الأسلحة قبل و/أو أثناء و/أو بعد التدريب و/أو الحوادث الطارئة.

دليل خطة الدرس:  يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1.  التعرف على المعرفة الأساسية واستخدام المسدس اليدوي.

2.  تحديد دورة التشغيل.

3.  تحديد وتوضيح أوضاع الرماية باستخدام المسدس اليدوي.

4. عرض تقنيات البرج والأرضية.

5. إظهار تدابير المناولة والسلامة:

 a. الأسلحة المصرح بها وملحقاتها

             ب - الذخيرة المصرح بها

             c. ذخائر الصدم المصرح بها:

                        1. التحميل

                        2. التفريغ

                        3. التنظيف والصيانة

                        4. المساءلة

                        5. التخزين

                        6. سلامة النطاق

6. إظهار أساسيات التصويب.

7. تحديد إجراءات استخدام القوة و/أو الأسلحة النارية.

نتائج الأداء 9.4.

إظهار عمليات إيقاف الإزالة وإجراءات السلامة (مسدس).

أهداف التدريب المتعلقة بـ 9.4.

1. تقديم تمارين عملية وتوضيح:

 a. إجراءات إزالة حالات التوقف عن العمل

 b. إجراءات السلامة للأسلحة داخل وخارج ميدان الرماية وأثناء الخدمة

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

9.4.1 إظهار إزالة حالات التوقف عن العمل.

9.4.2 تحديد إجراءات السلامة والوقاية من الإصابات.         

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي بالنسبة للمسدس:

1. تحديد إجراءات إزالة حالات التوقف عن العمل.

2. حدد التدريبات والتقنيات عند سحب الزناد وعدم إطلاق السلاح.

3. التعرف على إجراءات التعامل الآمن أثناء التواجد في ميدان الرماية.

4. التعرف على إجراءات سلامة الأسلحة أثناء الخدمة.

نتائج الأداء 9.5.

إطلاق النار من مسدس يدوي باستخدام المعدات المصرح بها والذخيرة واللوازم المصرح بها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 9.5.

1. إطلاق النار من المسدس الصادر/المعتمد وجهاز التحميل وملحقاته أثناء التدريبات النهارية وتمارين الإضاءة المنخفضة باستخدام جراب معتمد/المعتمد مع 70% بدقة في دورتين من دورات إطلاق النار المعتمدة.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

9.5.1 إظهار الرماية الجافة ومبادئ الرماية الأساسية.

9.5.2 إطلاق ما لا يقل عن 200 طلقة من الذخيرة الصادرة في وضح النهار باستخدام المسدس والذخيرة الصادرة/المعتمدة قبل التأهيل.

9.5.3 التأهل في إحدى الدورات المختارة أدناه باستخدام أهداف معتمدة في ضوء النهار باستخدام الذخيرة والسلاح وحزام الخدمة وحافظة الذخيرة: 

9.5.3.1. . دورة DOC Double Action Course I للمسدسات نصف الآلية، 60 طلقة 25 15 7         ياردة للرماية.  (انظر الملحق أ)

9.5.3.2. . دورة DOC القتالية الأولى للمسدسات نصف الآلية، 60 طلقة 25 و و 15 و 7 و 5 و 3            ياردة للرماية (انظر الملحق ب)

9.5.3.3. . دورة DOC التأهيلية الأولى للمسدسات نصف الآلية، 60 طلقة 25 و و 15 و 10 و 7 و 5 و 3 ياردة للرماية.  (انظر الملحق ج)   

9.5.4 إطلاق ما لا يقل عن 25 طلقة في الإضاءة المخففة في دورة تأهيل في الإضاءة المخففة مع الحصول على درجة تأهيل 70% في كل دورة.

9.5.5 ستحدد أكاديمية التدريب دورات التدريب والتأهيل الخفيفة المخففة مع تحديد الوقت والمسافات الزمنية.

            9.5.5.1. . إطلاق النار من وضعيات الكتف النقطي.

            9.5.5.2. . أطلق النار باستخدام اليد القوية والضعيفة حسب الاقتضاء (واقفاً).

            9.5.5.3. . قم بتصحيح أي أعطال قد تحدث.

نتائج الأداء 9.6.

تطبيق المبادئ العامة للسلامة الشخصية والأمن الشخصي إلى جانب الوعي البدني والذهني قبل وأثناء وبعد حادث إطلاق النار النشط.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 9.6.

1. التعرف على احتياطات السلامة الشخصية واحتياطات الأمن والسلامة الشخصية إلى جانب الوعي الجسدي والعقلي قبل وأثناء وبعد حادث إطلاق النار النشط، ومعرفة الإسعافات الأولية الأساسية، والتعرف على علامات وأنظمة اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD).

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

              9.6.1 تحديد استخدام القوة:

                        9.6.1.1. . §.53 1-10 ، 53 §.1-,29 قانون فيرجينيا

              9.6.2 تحديد التهديدات المحتملة.

              9.6.3 تحديد المخاطر الشخصية.

              9.6.4 تحديد الصور الإيجابية.

              9.6.5 تحديد الاستعداد البدني والذهني.

              9.6.6 تحديد المشكلات الصحية السلوكية.

              9.6.7 تحديد تقنيات الاستجابة.

دليل خطة الدرس:  سيتضمن دليل خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد حادث (حوادث) إطلاق النار النشط والمشاكل النفسية والجسدية المحتملة ذات الصلة.

2. تحديد الحوادث الخطيرة التي تنطوي و/أو تتطلب خيارات استخدام القوة المميتة.

3. تحديد المخاطر الشخصية للموظفين.

4. التعرف على موقف الضابط وسلوكه وهدفه قبل حادث إطلاق النار النشط و/أو أثناءه و/أو بعده.

5. تحديد الوعي الجسدي والعقلي.

6. تحديد المشكلات الصحية السلوكية قبل وبعد وقوع حادث إطلاق النار النشط.

7. تحديد المخاطر المحتملة التي تهدد حياة الموظفين أثناء وقوع حادث محتمل لاستخدام القوة.

8. تحديد أساليب استجابة الضابط.

9. التعرف على تقنيات الاستجابة الطبية لحالات الطوارئ والإسعافات الأولية للضابط.

نتائج الأداء 9.7.

تطبيق مبادئ التصرفات المناسبة في المواقف التي قد تشمل مطلقي النار النشطين، أو أحداث الحواجز و/أو احتجاز الرهائن، أو الكمائن، أو الهجمات الإرهابية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 9.7.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد:

a. الأساس التاريخي لأحداث إطلاق النار النشط

b. التمييز بين أنواع حالات و/أو أحداث إطلاق النار النشط.

c. الاستجابات المناسبة

d. الحاجة إلى استمرار التدريب المستمر على إطلاق النار النشط

e. تهديد الإرهاب والرد عليه

المعايير:  يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي: 

9.7.1 تحديد المفاهيم والمبادئ.

9.7.2 تحديد الاستجابات المناسبة.

9.7.3 تحديد تقنيات التواصل:

9.7.3.1. . تداخل الإشارات اللاسلكية والحمل الزائد

9.7.3.2. . موظفون بدون أجهزة لاسلكية

9.7.3.3. . الضوضاء

9.7.3.4. . اللفظية وغير اللفظية

9.7.3.5. . الإشارات و/أو الربط

9.7.4 تحديد التهديدات.

9.7.5 تحديد إجراءات سلامة الضباط:

9.7.5.1. . الوقاية

9.7.5.2. . التدخل

9.7.5.3. . العلاج

9.7.5.4. . معدات الحماية الشخصية

دليل خطة الدرس:

1. تحديد مشاكل التواصل. 

2. تحديد وتنفيذ الاستجابة المناسبة والملائمة لحالة/حدث إطلاق النار النشط.

3. تحديد المخاطر التي تهدد حياة الموظفين أثناء وقوع حادث/حالة إطلاق نار نشط.

4. تحديد خطط الرعاية الطبية والإنقاذ المحددة التي يتم البدء بها أثناء وقوع حدث/حالة إطلاق نار نشط.

5. تحديد الأساس التاريخي للاستجابة السريعة لمطلق النار النشط.        

نتائج الأداء 9.8.

تحديد وإثبات استخدام واقي السمع؛ وواقي العينين؛ والقبعة؛ ومعدات السلامة الأخرى.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 9.8.

1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد:

a. معدات السلامة الأساسية أثناء التواجد في ميدان الرماية

b. العواقب والمخاطر والإصابات التي قد تنجم عن عدم استخدام وسائل حماية السمع والعينين والرأس المعتمدة

c. تقنيات الحد من المخاطر الشخصية والإصابات

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

9.8.1 التعرف على معدات السلامة واستخدامها أثناء التواجد في النطاق.

9.8.2 تحديد العواقب والمخاطر والإصابات التي قد تنجم عن عدم استخدام وسائل حماية السمع والعين والرأس المعتمدة.

9.8.3 التعرف على تقنيات الحد من المخاطر الشخصية والإصابات أثناء التواجد في ميدان الرماية.

دليل خطة الدرس:

1. تحديد وتنفيذ حماية السمع المزدوجة المعتمدة أثناء التواجد في النطاق.

2. التعرف على سدادات الأذن المستقلة غير المعتمدة وغير الملائمة التي يتم ارتداؤها أثناء التواجد في النطاق.

3. شرح وتنفيذ حماية العينين من قبل الضابط أثناء التواجد في ميدان الرماية:

4. عرض وتنفيذ القبعة ذات الحافة التي يتم ارتداؤها في الميدان:

5. تحديد قواعد ولوائح سلامة النطاق.

6. تحديد احتياطات الوقاية من الإصابات واحتياطات السلامة.

نتائج الأداء 9.9.

تحديد تقنيات التحكم وإظهارها للحفاظ على حيازة السلاح والمعدات المخصصة للوكالة.

أهداف التدريب على 9.9

1. بالنظر إلى تمرين عملي، أظهر القدرة على:

a. تطبيق أساليب الحفاظ على حيازة السلاح ضد النزيل (النزلاء) المعتدي (المعتدين) جسديًا.

b. تطبيق تقنيات لإخضاع السجين أو السجناء المهاجمين.

c. إجراءات الدعم/طلب المساعدة.

d. إجراءات الإبلاغ.

المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:

9.9.1 تقنيات الحفاظ على حيازة السلاح المخصص ضد النزيل (النزلاء) المعتدي (المعتدين) جسديًا

9.9.2 تقنيات كيفية إخضاع النزيل (النزلاء) المهاجمين

9.9.3 تحديد إجراءات الطوارئ/الإجراءات الطبية للمساعدة في حالات الطوارئ/الموظفين.

9.9.4 تقنيات التدابير المضادة النشطة الهجومية الهجومية المصممة لفك الاشتباك و/أو تحييد المعتدي لتهدئة التصعيد

دليل خطة الدرس:

1. تحديد هوية السلاح الذي يعتبره المعتدي والموظف غير الحاضن.

2. إظهار السيطرة على الأسلحة والمعدات من قبل موظف غير مسؤول عن الحراسة.

3. عرض التدابير المضادة النشطة الهجومية الهجومية المصممة لتحييد المعتدي من أجل تهدئة الموقف.

4. إظهار تقنيات فك الارتباط.

5. عرض التقنيات المستخدمة في صراع الحياة والموت من قبل:

a. الانتقال إلى السلاح لوقف العدوان

b. استخدام الأساليب البدنية لاحتواء/التحكم في المعتدي.

 

 

 

 

A

دورة العمل المزدوج الدكتور الدكتور مزدوج العمل

للمسدسات نصف الآلية

الأهداف- B-21، B-21E، B-21X، B-27، Q

60 جولات، 7 - 25 ياردة

 

درجة التأهيل: 70%

يجب أن تكون الخزنات مملوءة بكامل طاقتها الاستيعابية. يحدد مدرب النطاق موعد تغيير الخزنات.

مدرب المدى لتحديد وقت التحميل.

المرحلة 1 - 7 خط الطول : وضع الكتف مع الدعم:  1. عند الأمر اسحب وأطلق 1 طلقة في 2 ثانية أو أطلق 2 طلقة في 3 ثانية، كرر ذلك حتى يتم إطلاق 6 طلقة ثم قم بالمسح والتنفس.   2. عند الأمر بإطلاق 2 طلقة في 3 ثانية، كرر ذلك حتى يتم إطلاق 6 طلقة ثم قم بالمسح والتنفس.  3. عند الأوامر أطلق 6 طلقة باليد القوية و 6 طلقة باليد الضعيفة في 25 ثانية مسح وتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا وجراب السلاح.

المرحلة 2 -15 خط الطول خط الطول: وضع الكتف مع الدعم:  1. عند الأوامر اسحب وأطلق 1 طلقة في 2 ثانية أو 2 طلقة في 3 ثانية، كرر ذلك حتى يتم إطلاق 6 طلقة ثم قم بالمسح والتنفس.   2. عند الأمر بإطلاق 2 طلقة في 3 ثانية، كرر ذلك حتى يتم إطلاق 6 طلقة ثم قم بالمسح والتنفس.  3. عند الأمر بإطلاق 6 طلقة في 15 ثانية، قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا واجعل الحافظة آمنة.

المرحلة 3 - 25 خط الطول خط الطول: وضع الكتف مع الدعم:  1. عند الأمر اسحب سلاحك وأطلق 12 طلقة وأنت واقفًا بيدك القوية، و 6 طلقة وأنت واقفًا بيدك الضعيفة، وحتى يتم إطلاق 18 طلقة في 90 ثانية، قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا وأعد الجراب.  ترتيب المواقع اختياري مع المدرب.

التسجيل - ب-21هـ- استخدم قيمة K المشار إليها مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. B21 ، B21أهداف X - استخدم قيمة K المشار إليها بحد أقصى 300 نقطة مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. ب27 الهدف - 8 ، ،9 ،10 ، حلقات X = 5 نقاط، حلقات 7 = 4 نقاط، الضربات على الصورة الظلية = 3 نقاط مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. Q الهدف - 5 نقطة داخل الزجاجة، 3 نقطة خارج الزجاجة على الهدف. اقسم على 3 للحصول على النسبة المئوية.

 تقدير المدرب لاستخدام اللفظ المناسب عند تحدي الهدف.

 

 

 

B

دورة قتال الأطباء 1

للمسدسات نصف الآلية

الأهداف - B21، B-21E، B21X، B27، Q

60 جولات، 25 - 3 ياردة

 

درجة التأهيل 70%

يجب أن تكون الخزنات مملوءة بكامل طاقتها الاستيعابية. يحدد مدرب النطاق موعد تغيير الخزنات.

مدرب المدى لتحديد وقت التحميل.

المرحلة 1 -  وضع الكتف النقطي مع الدعم:  1. عند تلقي الأمر من 25 YARD LINE اسحب سلاحك وأطلق 6 طلقة 10 ثانية واقفًا، باستخدام يد قوية؛ قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وأعد الجراب.

المرحلة 2 - وضع الكتف النقطي مع الدعم:  1. عند الأمر على خط15 YARD LINE، اسحب سلاحك وأطلق 12 طلقة واقفًا 25 ثانية، بيد قوية؛ قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وأعد الجراب.

المرحلة 3 - وضع الكتف النقطي مع الدعم:  1. عند الأمر على خط7 YARD LINE، اسحب سلاحك وأطلق 12 طلقة باليد القوية 25 ثانية و 6 طلقة باليد الضعيفة 15 ثانية؛ قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وأعد الجراب. 

المرحلة 4 - نقطة الكتف عند خط5 ياردة. عند الأمر اسحب سلاحك وأطلق 12 طلقة بأي تسلسل، أي 1 طلقة أو 2 طلقة أو 3 طلقة أو تسلسل متدرج (2 أو 3 ثانية)؛ ثم قم بالمسح والتنفس؛ ثم اجعل السلاح آمنًا، وأعد جراب السلاح.

المرحلة 5 - على خط3 ياردة، تسديد نقطتين باليدين. عند الأمر اسحب سلاحك وأطلق 12 طلقة بأي تسلسل، أي 1 طلقة أو 2 طلقة أو 3 طلقة أو تسلسل متدرج (2 أو 3 ثانية)؛ ثم قم بالمسح والتنفس؛ ثم اجعل السلاح آمنًا، وأعد جراب السلاح.

التسجيل - ب-21هـ- استخدم قيمة K المشار إليها مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. B21 ، B21أهداف X- استخدم قيمة K المشار إليها بحد أقصى 300 نقطة مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. ب27 الأهداف - 8 و و 9 و 10 وحلقات X = 5 نقاط، وحلقة 7 = 4 نقاط، والضربات على الصورة الظلية = 3 نقاط مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. أهداف Q - 5 نقطة داخل الزجاجة، 3 نقطة خارج الزجاجة على الهدف. اقسم على 3 للحصول على النسبة المئوية.

 

 تقدير المدرب لاستخدام اللفظ المناسب عند تحدي الهدف.

 

 

 

C

دورة تأهيل المستندات ط

 للمسدسات نصف الآلية

 الأهداف - ب21، B-21E، B21X، B27، Q

60 جولات، 3-25 ياردة

 

درجة التأهيل 70%

يجب أن تكون الخزنات مملوءة بكامل طاقتها الاستيعابية. يحدد مدرب النطاق موعد تغيير الخزنات.

مدرب المدى لتحديد وقت التحميل.

25 تستدعي مرحلة خط الياردات إطلاق الطلقات في وضع الوقوف بإجمالي 6 طلقة. يمكن إجراء جزء التصويب من مسافة قريبة/التصويب من مسافة ثلاث ياردات وداخلها، باستخدام تقنيات التصويب من مسافة قريبة.

المرحلة 1- عند خط 25 ياردة، بمجموع 6 جولة.

1.   عند تلقي الأوامر، اسحب سلاحك وأطلق 6 طلقة من وضع الوقوف؛ قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وأعد الجراب.

المرحلة 2- عند خط 15 ياردة، بمجموع 18 جولة.

1.  عند تلقي الأوامر، اسحب وأطلق 2 طلقة في 4 ثانية (3x لمجموع 6 طلقة) امسح وأطلق طلقة في ثانية ( x لمجموع طلقة).

2.  عند الأمر أطلق 6 طلقة، وأعد التلقيم القتالي، ثم أطلق 6 طلقة أخرى في 25 ثانية؛ قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وأعد الحافظة.

المرحلة 3- عند خط 10 ياردة، بمجموع 12 جولة.

1.   عند تلقي الأوامر، اسحب وأطلق 2 طلقة في 3 ثانية (إجمالي ست طلقات)، ثم قم بالمسح والتنفس.

2.  عند تلقي الأوامر، أطلق 3 طلقة في 4 ثانية (إجمالي ست طلقات)؛ المسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وأعد الحافظة.

المرحلة 4- عند خط 7 ياردة، بمجموع 12 جولة.

1.  عند تلقي الأوامر، اسحب وأطلق 2 طلقة في 3 ثانية (إجمالي ست طلقات)؛ المسح والتنفس.

2. عند الأوامر، اسحب سلاحك وأطلق 3 طلقة في 4 ثانية (إجمالي ست طلقات)؛ قم بالمسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وأعد الجراب.

المرحلة 5- عند خط 5 ياردة، بمجموع 6 جولة.

1.  عند الأوامر، اسحب سلاحك وأطلق 3 طلقة باليد القوية فقط، ثم انقله بأمان إلى اليد الضعيفة، ثم أطلق 3 طلقة أخرى باليد الضعيفة في 15 ثانية؛ ثم افحص وتنفّس؛ واجعل السلاح آمنًا، وأعد الجراب.

المرحلة 6- على خط 3 ياردة أو أقرب، بمجموع 6 جولات .

1. عند الأوامر، اسحب سلاحك وأطلق النار باستخدام تقنية التصويب من مسافة قريبة/بيدينا 2 طلقة في 3 ثانية؛ المسح والتنفس؛ اجعل السلاح آمنًا، وضع الجراب في مكان آمن.

(الخيار، 1-2 خطوات إلى الخلف بعد التصوير).

SCORING-B-21E- استخدم قيمة K المشار إليها مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. B21 ، B21x الأهداف-استخدم القيمة K المشار إليها مع الحد الأقصى 300 نقطة مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. ب27 الهدف-8 ، ، 9 ، 10 ، حلقات X=5 نقاط، حلقات 7 =4 نقاط، الضربات على الصورة الظلية=3 نقاط مقسومة على 3 للحصول على النسبة المئوية. كيو الهدف-5 نقطة داخل الزجاجة، 3 نقطة خارج الزجاجة على الهدف، اقسم على 3 للحصول على النسبة المئوية.

 

تقدير المدرب للوقت الذي يجب أن يستخدم فيه الضابط اللفظ المناسب لتحدي الهدف.