الاحتراف

نتائج الأداء 1.1.

الحفاظ على المظهر الاحترافي فيما يتعلق بالملابس والعناية الشخصية والمعدات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1.1.

1.  عند إجراء تمرين عملي، سيتم فحص المتدرب لتلبية معايير الأكاديمية فيما يتعلق بالملابس والهندام والمعدات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.1.1 المظهر الاحترافي للضابط فيما يتعلق بالملابس والهندام.

1.1.2 المظهر الاحترافي للمعدات الشخصية للضابط.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المظهر المهني للضابط فيما يتعلق بالملابس والهندام.

2. المظهر المهني للضابط فيما يتعلق بالمعدات الشخصية.

3.  أهمية إدراك الجمهور للمهنية من خلال الظهور بمظهر أنيق للملابس والمعدات.

4.  أهمية ترسيخ روح الجماعة في القسم من خلال الظهور بمظهر أنيق

نتائج الأداء 1.2.

التصرف بطريقة عادلة وإيجابية ومهذبة مع النزلاء والجمهور لتطوير علاقة ثقة وعلاقة مجتمعية إيجابية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1.2.

1.  من خلال تمرين مكتوب، حدد التأثير الذي قد يكون للمجاملة المشتركة فيما يتعلق بالعلاقة بين السجن المحلي والمجتمع المحلي.

2. تحديد متطلبات المهنية التي تؤثر على معرفة النائب/الموظف ومهاراته وقدرته على التصرف بطريقة عادلة وإيجابية.

3. تحديد المتطلبات التي ستساعد في تطوير علاقة الثقة مع المواطنين والسجناء والحفاظ عليها.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.2.1  أسباب تعزيز العلاقة الإيجابية بين السجن المحلي والجمهور

1.2.2  المبادئ التي تحدد المهنة

1.2.3  التطور التاريخي للسجون في الولايات المتحدة

1.2.4  ثلاثة عناصر لنظام العدالة الجنائية وشرحها بطريقة إيجابية للمجتمع:

            1.2.4.1. . المحاكم:

          1.2.4.1.1. . . وصف نظام محاكم فيرجينيا

          1.2.4.1.2. . . هيئات المحلفين

          1.2.4. .1.2.1. تعريف هيئة المحلفين الصغرى وهيئة المحلفين الكبرى وهيئة المحلفين الكبرى الخاصة وهيئة المحلفين الكبرى متعددة الاختصاصات

          1.2.4. .1.2.2. مؤهلات العمل كمحلف

          1.2.4. .1.2.3. عملية اختيار المحلفين المحتملين

          1.2.4. .1.2.4. إعداد قائمة المحلفين الذين سيتم استدعاؤهم

         1.2.4.1.3. . . وصف نظام المحاكم الاتحادية

             1.2.4.2. . إنفاذ القانون

          1.2.4.2.1. . . وصف مهام مكتب المأمور

          1.2.4.2.2. . . وصف مهام الشرطة المحلية

          1.2.4.2.3. . . وصف مهام شرطة الولاية

          1.2.4.2.4. . . وصف وظائف وكلاء إنفاذ القانون الآخرين

            1.2.4.3. . التصحيحات:

         1.2.4.3.1. . . تعريف ووصف مرفق الإصلاحية المحلية

         1.2.4.3.2. . .  تعريف المرفق الإصلاحي الحكومي

1.2.5 مكانة السجون والعدالة الجنائية في هيكل الحكومة

1.2.6 دور الأخلاقيات

1.2.6.1. . المبادئ العامة للأخلاقيات

 1.2.6.2. . مدونة الأخلاقيات:

         1.2.6.2.1. . . سلوك النائب/المسؤول

         1.2.6.2.2. . . تفاني النائب/المسؤول

          1.2.6.2.3. . . التطوير الوظيفي

1.2.7 طرق التعامل مع انتهاكات المعايير المهنية أو الأخلاقية أو القانونية للسلوك من جانب زملائه النواب أو الضباط.

            1.2.8 الجوانب الإيجابية والسلبية للإنفاذ التقديري للقوانين والسياسات والإجراءات.

            1.2.9 التأثيرات الإيجابية والسلبية للعمل في مجال العدالة الجنائية على الحياة الشخصية للنائب/ضابط السجن.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1.  أسباب تعزيز العلاقة الإيجابية بين ضابط/نائب السجن والجمهور:

a. تطوير اتصالات مفتوحة بين السجن والمجتمع والحفاظ عليها.

b. الحد من الخوف وانعدام الثقة من قبل بعض أفراد الجمهور، وخاصة المهاجرين الجدد الذين كانت تجربتهم مع السجون في بلدان أخرى سلبية

c. تعزيز قدرة الضابط/النائب على العمل بأكبر قدر ممكن من الفعالية في أداء واجباته اليومية

d. أخرى يمكن تحديدها ومناقشتها

2.  العواقب التي قد تنجم عن الإخفاق في اللباقة العامة:

a. إن عدم الاحترام من جانب الضابط/النائب تجاه أحد أفراد الجمهور له تأثير مضاعف يتجاوز الحالة المباشرة، أي أن الجمهور قد لا يطلب المساعدة لضابط/نائب في ورطة أو يتجاهل الإبلاغ عن حالة في السجن

b. قد تنشأ مواقف سلبية تجاه ضباط/ضباط السجن بشكل عام من تصرفات ضابط/نائب واحد

c. سوف تتضاءل قدرة ضابط/نائب ضابط السجن على العمل بفعالية في القيام بواجباته اليومية إذا أصبح الضابط/النائب معروفًا بأنه يفتقر إلى الكياسة والاحترام

d. أخرى قد يتم تحديدها

3. تحديد المبادئ التي تحدد المهنة

4. التعرف على التطور التاريخي للإصلاحيات والسجون في الولايات المتحدة:

a. إنشاء السجون

b. أداء القسم

c. الدستور وشرعة الحقوق

5. تحديد العناصر الثلاثة لنظام العدالة الجنائية وشرحها بطريقة إيجابية للمجتمع:

a. المحاكم:

1. النظام الاتحادي

a. المحكمة الجزئية الأمريكية

1. تعريف هيئة المحلفين الصغرى وهيئة المحلفين الكبرى وهيئة المحلفين الكبرى الخاصة وهيئة المحلفين الكبرى متعددة الاختصاصات

2. مؤهلات العمل كمحلف

3. عملية اختيار المحلفين المحتملين

4. إعداد قائمة المحلفين الذين سيتم استدعاؤهم

b. محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة #الدائرة (مثال: محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة 4th - فرجينيا في هذه الدائرة)

                    2. نظام الدولة:

a. قضاة الصلح

b. المحاكم الجزئية العامة

c. محاكم الدائرة

d. محكمة استئناف فيرجينيا

e. محكمة فيرجينيا العليا

b. إنفاذ القانون:

1. الضباط الفيدراليون (بشكل عام)

2. العمد

3. الشرطة (المحلية والولائية)

4. موظفو إنفاذ القانون الآخرون

c. التصويبات:

1. الإصلاحيات المحلية (السجون ومرافق الاحتجاز)

2. إصلاحات الولاية

6. التعرف على مكانة السجون في هيكل الحكومة

7. تحديد دور الأخلاقيات في العدالة الجنائية:

a. حدد مبدأين عامين للأخلاقيات قد يساعدان الضابط/النائب في إصدار الأحكام الأخلاقية

b. مراجعة مدونة أخلاقيات السجن و/أو مدونة أخلاقيات إنفاذ القانون وأثرها على ما يلي:

1. سلوك الضابط/النائب أثناء الخدمة

a. احترام القانون

b. منع الجريمة/منع مخالفات القواعد

c. احترام الجمهور

d. الإنفاذ المحايد للقواعد واللوائح

e. محاولة استخدام الحد الأدنى من القوة اللازمة لإلقاء القبض على السجين أو تقييد حركته

f. الإبلاغ عن الحقيقة فقط

g. الشهادة بالحق فقط

h. لا تستخدم الوظيفة العامة لتحقيق مكاسب خاصة

i. السعي إلى الأداء بأقصى قدر من الكفاءة

j. عدم إساءة استخدام الموارد أو المعلومات السرية

2. سلوك الضابط/النائب خارج أوقات العمل

a. ممارسة المواطنة الصالحة، أي العمل التطوعي للشباب، ومساعدة الجيران، والنشاط في المدارس، وما إلى ذلك.

b. الحفاظ على ضبط النفس، واللعب النظيف والانضباط في مجالات مثل تجنب المنازعات، والاستخدام المفرط للكحول، والسلوكيات الضارة أو التعامل مع أشخاص من مختلف الأعراق والأديان والأهواء الجنسية وما شابهها، والقمار غير المشروع وغيرها من الأمور التي يمكن تحديدها.

3. تفاني الموظف/النائب

a. الذات (الاعتناء بنفسك سيساعدك على الاعتناء بالآخرين)

b. الأسرة

c. المكتب

d. المجتمع المحلي

e. الولاية

f. البلد

4. التطوير الوظيفي:

a. التدريب أثناء الخدمة والبرامج والدورات التدريبية المتخصصة

b. موارد للجهود الفردية:

1. قراءة المواد المهنية المتعلقة بالوظيفة

2. البحث عن تدريب آخر في مجال العدالة الجنائية

3. استخدام الموارد التعليمية مثل المقررات الدراسية الجامعية

4. أخرى يمكن تحديدها

c. توفير نسخ من مدونة قواعد أخلاقيات موظفي السجون ليوقع عليها المتدربون.

8. تحديد طرق التعامل مع انتهاكات المعايير المهنية أو الأخلاقية أو القانونية للسلوك من جانب زملائهم من ضباط/ضباط السجن

9. تحديد الجوانب الإيجابية والسلبية للتطبيق التقديري للقوانين وقواعد ولوائح السجن:

a. الجانب الإيجابي: يدرك السجناء أنهم لا يستطيعون التلاعب بنائب أو ضابط السجن.

b. الجانب السلبي: قد يعتقد السجناء الذين يراقبون النائب/ضابط السجن أن تطبيقه لقواعد السجن غير عادل عندما يسمح النائب/ضابط السجن لمواطن بارز في السجن بالحصول على امتيازات قد لا يحصلون عليها.

10. تحديد التأثيرات الإيجابية والسلبية لمهنة العدالة الجنائية على الحياة الشخصية للضابط/النائب:

a. تشمل المؤثرات الإيجابية، على سبيل المثال لا الحصر:

1. تقديم نموذج يحتذى به للمواطنين، وخاصة الأطفال

2. إنقاذ الأرواح

3. منع الجريمة

4. الحفاظ على مبادئ أمتنا كما وردت في الدستور ووثيقة الحقوق

5. أخرى قد يتم تحديدها

b. تشمل المؤثرات السلبية، على سبيل المثال لا الحصر:

1. مواجهة احتمال الوفاة أو الإصابة الخطيرة باستمرار

2. الطلاق أو توتر العلاقات الأسرية

3. إدمان الكحول

4. مشاكل الصحة العقلية التي تتراوح بين التوتر المزمن والاكتئاب مع إمكانية الانتحار

5. أخرى قد يتم تحديدها

c. التحيز:

1. تعريف التحيز

2. تعريف التمييز

3. تحديد عواقب عمليات السجن أو المحكمة أو الإجراءات المدنية القائمة على التحيز

4. تحديد عواقب الإنفاذ غير المتحيز لقواعد السجن أو المحكمة أو خدمة الإجراءات المدنية

5. تحديد الأساليب التي يمكن أن يستخدمها نائب/سجن/حارس أمن المحكمة/ضابط خدمة الإجراءات المدنية لمنع التحيز في تحديد تدخل نائب/سجن أو محكمة أو ضابط إنفاذ الإجراءات المدنية

ملاحظة من المدرس: يجب أن توفر الأرقام 4 و 5 في دليل خطة الدرس لمحة عامة حتى يفهم المتدرب هيكل نظام العدالة الجنائية وكيف تتناسب عمليات السجن مع هذا الهيكل. سيتم توفير معلومات مفصلة عن هذه المجالات خلال التدريب على المسائل القانونية.

نتائج الأداء 1.3.

تطبيق المعرفة بالقانون المتعلق بالقمار وتحديد تأثيره على الكفاءة المهنية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1.3.

1.   بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد عناصر تصنيفات الجرائم المتعلقة بجرائم القمار.

2.   من خلال تمرين مكتوب، حدد تأثير كيفية تأثير المقامرة أثناء العمل أو تجاهل مقامرة النزلاء على عمل النواب المحترفين/موظفي أمن السجون/موظفي أمن المحاكم/موظفي خدمة الإجراءات المدنية.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.3.1 عرّف القمار وأركان الجريمة.

1.3.2 تحديد تأثير كيفية تأثير المقامرة أثناء العمل أو تجاهل مقامرة النزلاء على عمل النواب المحترفين/ضباط السجون.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تعريف القمار وأركان الجريمة،18 §. -.2-325.

2. تحديد تأثير كيفية تأثير المقامرة أثناء العمل أو تجاهل مقامرة النزلاء في العمل على تقويض عمل النواب المحترفين/موظفي أمن السجون/موظفي أمن المحاكم/موظفي خدمة الإجراءات المدنية.