نتائج الأداء 3.1.
تحديد القيود وإجراءات التقييد.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.1.
1. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد القيود (الميكانيكية والطبية والإلكترونية وغيرها)
2. بالنظر إلى تمرين مكتوب، عرِّف الاختناق الموضعي
3. في ضوء تمرين عملي، تحديد إجراءات التقييد الآمنة والفعالة
4. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد تقنيات وإجراءات الإنزال
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.1.1 تحديد إجراءات التقييد الآمنة والفعالة
3.1.2 تحديد أسلوب (أساليب) التحكم و/أو الإنزال في أوضاع الوقوف والركوع والانبطاح
3.1.3 تحديد أجهزة التقييد
3.1.4 تحديد وتوضيح استخدام مكابح الساقين أو غيرها من الأجهزة التي تقيد الساقين أو الجذع
3.1.5 تعريف الاختناق الموضعي
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد وتوضيح التقييد الآمن والفعال للسجناء المتعاونين منفردة ومتعددة.
2. تحديد وتوضيح التقييد الآمن والفعال في الأوضاع التالية:
a. الوقوف
b. الركوع
c. منبطح
3. تحديد وإظهار طريقة آمنة وفعالة لتقييد/تقييد النزيل بعد تنفيذ تقنية (تقنيات) السيطرة و/أو الإنزال في أوضاع الوقوف والركوع والانبطاح.
4. تحديد وتوضيح استخدام مكابح الساقين أو غيرها من الأجهزة التي تقيد الساقين أو الجذع وتجنب زيادة مستويات القوة والأساليب التي تمثل احتمال إصابة غير ضرورية للموظف غير الحاضن والنزيل.
5. تعريف الاختناق الموضعي:
a. الأخطار الطبية الأساسية المرتبطة بتقييد النزيل العنيف بشكل مفاجئ
b. المخاطر الطبية الأولية المرتبطة بالاختناق الموضعي
نتائج الأداء 3.3.
التعرف على الأسلحة محلية الصنع و/أو المرتجلة.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.3.
1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الأساليب والمواد المتاحة بسهولة لصنع أسلحة محلية الصنع و/أو مرتجلة.
2. تحديد إجراءات إزالة المواد والأسلحة محلية الصنع وحفظها وحمايتها وتوثيقها بشكل صحيح في ضوء تمرين مكتوب.
3. في ضوء تمرين مكتوب، تحديد تقنيات السلامة لحراسة الموظفين والزوار والسجناء بشكل آمن
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.3.1 التعرف على طرق ومواد صنع الأسلحة محلية الصنع أو المرتجلة
3.3.2 تحديد وتوضيح إجراءات إزالة المواد والأسلحة محلية الصنع وحفظها وحمايتها وتوثيقها بشكل صحيح.
3.3.3 تحديد تقنيات السلامة لحراسة الموظفين والزوار والنزلاء بأمان.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد الطرق والمواد اللازمة لصنع أسلحة محلية الصنع.
2. تحديد إجراءات إزالة المواد والأسلحة محلية الصنع وحفظها وحمايتها وتوثيقها بشكل صحيح.
3. تحديد تقنيات السلامة لحراسة الموظفين والزوار والنزلاء بأمان.
نتائج الأداء 3.9.
نقل النزلاء داخل المنشأة.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.9.
1. بالنظر إلى التمرين العملي، حدد إجراءات الحركة داخل المنشأة.
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.9.1 تحديد إجراءات الحركة داخل المنشأة
3.9.2 تحديد إجراءات الأمن والسلامة
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد إجراءات حركة النزلاء داخل المنشأة.
2. تحديد إجراءات الأمن والسلامة.
نتائج الأداء 3.10.
تفريق المشاجرات بين اثنين أو أكثر من النزلاء/الزوار/الأشخاص.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.10.
1. في إطار تمرين عملي، حدد الأساليب المعتمدة لفض الشجار بين سجينين أو أكثر.
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.10.1 تقييم الوضع
3.10.2 التدخل اللفظي
3.10.3 استخدام المستوى المناسب من القوة
3.10.4 استخدام إجراءات السلامة وتحديدها
3.10.5 تحديد إجراءات المتابعة الطبية
3.10.6 تحديد إجراءات إعداد التقارير والتوثيق
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد كيفية تقييم الموقف.
2. تحديد خطوات التدخل:
أ. التدخل شفهيًا باستخدام مهارات التواصل والأوامر الصوتية
b. إنشاء اتصال مع النزلاء/الزوار/الأشخاص المعادين
c. التأكد من سبب (أسباب) عدائه/عدائها.
d. استخدام تقنيات التهدئة لتقليل الانفعالات واستعادة النظام
ه. إبلاغ الموظف غير الحاضن بموقف الموظف غير الحاضن ومسؤولياته في الموقف
f. اذكر أي قوانين وقواعد سارية وعواقب استمرار العمل بها
ز. الإبلاغ/التوثيق.
3. تحديد مستوى القوة المناسب عند فشل التدخل اللفظي.
4. تحديد إجراءات السلامة:
أ. مراقبة الأنشطة:
1. فردي
2. المجموعة
b. مراقبة وتقييم نزعة النزيل/الزائر/الشخص نحو العنف.
c. تحديد وجود سلاح (أسلحة)
d. التدخل
5. تحديد إجراءات المتابعة الطبية.
6. تحديد إجراءات التوثيق وإعداد التقارير.
نتائج الأداء 3.11.
الدفاع ضد النزيل (النزلاء) المعتدي (المعتدين) جسدياً.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.11.
1. في إطار تمرين عملي، تحديد وإظهار تقنيات الدفاع عن النفس ضد سجين (سجناء) يعتدي (سجناء) جسديًا.
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.11.1 تحديد العناصر التي قد تكون أسلحة محتملة يستخدمها النزيل (النزلاء)
3.11.2 إظهار التدابير المضادة المصممة لصد المعتدي
3.11.3 تحديد التقنيات الدفاعية
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد العناصر التي قد تكون أسلحة محتملة يستخدمها النزيل (النزلاء)
2. إظهار الاستراتيجية الدفاعية المصممة لحماية الأهداف الضعيفة للموظف غير الحاضن.
3. عرض التدابير المضادة المصممة لإبعاد المعتدي لتهدئة التصعيد
4. تحديد الأساليب البدنية لإيقاف المعتدي.
نتائج الأداء 3.13.
تحديد نقاط الضغط على الجسم وتقنياته وتوضيحها.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.13.
1. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي، حدد:
a. نقاط ضغط الجسم
b. تقنيات نقاط الضغط
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.13.1 تحديد نقاط الضغط في الجسم
3.13.2 إظهار تقنيات نقاط الضغط
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد نقاط ضغط الجسم وإظهارها.
2. إظهار تقنيات نقاط الضغط.
نتائج الأداء 3.15.
تحديد العوامل الكيميائية وغيرها من معدات السيطرة على الحشود.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.15.
1. عند إجراء اختبار كتابي أو أثناء تمرين محاكاة، حدد تقنيات استخدام العوامل الكيميائية وغيرها من معدات السيطرة على الحشود/إدارة الحشود.
2. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد إجراءات الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة.
3. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد إجراءات إزالة التلوث.
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.15.1 التعرف على العوامل الكيميائية، وبخاخات الأيروسول والألعاب النارية وطرق نشرها
3.15.2 تحديد الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة
3.15.3 تحديد تقنيات وإجراءات إزالة التلوث
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد أنواع العوامل الكيميائية، وبخاخات الأيروسول والألعاب النارية وطرق نشرها.
2. تحديد الاستخدام السليم للعوامل الكيميائية وبخاخات الأيروسول.
3. تحديد الآثار الجانبية على الموظفين والزوار والنزلاء الذين تعرضوا للرش بالمواد الكيميائية أو رذاذ الأيروسول:
a. قصير الأجل
b. طويل الأجل
4. تحديد الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة الصحيحة التي يجب استخدامها عند التلوث بعوامل كيميائية أو بخاخات الأيروسول وفقًا لنوع التلوث وكثافته.
5. تحديد طرق إزالة التلوث الهيكلي للعوامل الكيميائية أو الهباء الجوي.
6. التعرف على طرق تقييد ونقل النزلاء الذين تم رش مادة كيميائية أو رذاذ مادة كيميائية أو رذاذ، والوعي بالاختناق الموضعي للنزيل الذي تناول مادة كيميائية أو رذاذ مادة كيميائية أو رذاذ.
نتائج الأداء 3.16.
مواجهة مجموعات النزلاء غير العنيفة و/أو المجموعات المعادية و/أو التجمعات المخلة بالنظام.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.16.
1. القيام بتدريبات عملية وإظهار تقنيات السيطرة/التقييد الجسدي و/أو المواجهة الجسدية لمجموعات النزلاء غير العنيفة و/أو المجموعات المعادية و/أو التجمعات غير المنضبطة.
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.16.1 تحديد ثلاثة عوامل للسيطرة على النزلاء غير العنيفين، أي التجمعات السلمية
3.16.2 تحديد ثلاثة عوامل يجب مراعاتها عند التعامل مع النزلاء العدائيين
3.16.3 تحديد إجراءات السلامة والأمن
3.16.4 تحديد مهارات التواصل والأوامر الصوتية
3.16.5 تحديد وإثبات وجود القيادة
3.16.6 تحديد الضوابط والحركة
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. حدد ثلاثة عوامل للسيطرة على النزلاء غير العنيفين، أي التجمعات السلمية:
أ. اعتبارات سلامة الموظفين
ب. وجود القيادة
c. مهارات التواصل
d. الحدود التي يجب أن يبقى فيها الحشد أو يتحرك ضمنها
e. أنماط الحركة للحشود من أجل السلامة والسيطرة عليها
f. مدخل و/أو مخرج الطوارئ.
2. حدد ثلاثة عوامل يجب مراعاتها عند التعامل مع المجموعات المعادية:
a. تقنيات الكشف عن انتهاكات قواعد المنشأة وإجراءاتها (مصادر الإزعاج في الحشد بالضوضاء والحركات)
b. المناطق عالية الخطورة
c. الظروف التي ستشير إلى انتهاكات القواعد
d. الخطوات المناسبة لإنفاذ الإجراءات:
1. اعتبارات السلامة:
a. مراقبة نشاط المجموعة
b. انتظر الدعم الاحتياطي المناسب
c. تحديد طبيعة أسلحتهم وموادهم المهربة
d. القادة المعروفون أو المشتبه بهم
2. حضور القيادة:
a. الاقتراب بأمان
b. التشكيلات المناسبة لاضطرابات الحشود المحتملة و/أو أعمال الشغب المحتملة
c. طرق الهروب في حالات الطوارئ
d. تنسيق التغطية ومسؤوليات الاتصال
3. مهارات التواصل والأوامر الصوتية:
a. إقامة اتصال مع مجموعة معادية
b. تحديد قادة المجموعة
ج. التأكد من سبب (أسباب) عدائهم.
d. تقييم الحلول المقترحة من المجموعة لتحديد "احتياجاتها" المحددة
e. إبلاغ الموظف غير الحاضن بموقف الموظف غير الحاضن ومسؤولياته في الموقف
f. ربط أي قوانين وقواعد ولوائح وسياسات وإجراءات سارية وعواقب استمرار الأفعال
g. اشرح خيار المجموعة للامتثال للقانون و/أو القواعد ومتابعة الحلول القانونية و/أو الإدارية
h. طمأنة الالتزام بحل مشاكل و/أو قضايا المجموعة واستعادة السلام و/أو النظام
4. تقنيات التحكم الجماعي:
a. المجموعات المعادية الصغيرة
b. المجموعات المعادية الكبيرة ومثيري الشغب
c. الدرع، والمتاريس، وسلاح الصدم، وغيرها من العناصر لمنع المجموعات عند الاقتضاء
5. تحرك المجموعة لتفريقها باستخدام القوة المصرح بها والمناسبة:
6. الإجراءات التأديبية
7. النقل والمواصلات
8. إعداد التقارير والتوثيق
نتائج الأداء 3.17.
تحديد الاستخدام الضروري والمناسب للقوة.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.17.
1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد العوامل التي تؤثر على استخدام القوة.
2. بالنظر إلى تمرين مكتوب أو عملي، حدد العوامل التي تؤثر على قرار الضباط باستخدام القوة المميتة.
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.17.1 العوامل المؤثرة في استخدام القوة:
3.17.1.1. . إجراءات الموضوع
3.17.1.2. . النية
3.17.1.3. . القدرة
3.17.1.4. . الوسائل
3.17.1.5. . الفرصة
3.17.1.6. . إدراك الضابط للحاجة إلى القوة
3.17.1.7. . الوضع والظروف البيئية
3.17.2 العوامل المؤثرة في استخدام القوة المميتة:
3.17.2.1. . احتمال حدوث ضرر جسدي خطير أو الوفاة
3.17.2.2. . النية المتصورة أو المعلنة للموضوع
3.17.2.3. . القدرة
3.17.2.4. . الوسائل
3.17.2.5. . الفرصة
3.17.2.6. . المعايير القانونية
3.17.3 الاعتبارات العامة لاستخدام القوة:
3.17.3.1. . العناصر الرئيسية للاستجابة المناسبة للمواقف أو الظروف البيئية التي يُتوقع فيها رد فعل عنيف أو مقاوم (على سبيل المثال، تعدد الضباط/الدعم)
3.17.3.2. . عناصر الحضور القيادي (على سبيل المثال، الوقفة والوضعية والتواصل البصري)
3.17.3.3. . تجنب العوامل العدائية والاستفزازية اللفظية وغير اللفظية غير المقصودة أو غير الضرورية من قبل الضابط.
3.17.3.4. . الجوانب الأساسية للتعبير اللفظي السليم (على سبيل المثال، استدعاء السلطة، والتعليمات المتعلقة بالامتثال للسلوك، والوضوح)
3.17.3.5. . التصعيد و/أو التخفيف الملائم في استخدام القوة
3.17.3.6. . استخدام الأصفاد والقيود الإضافية
3.17.4 تحديد البدائل الأخرى التي قد يفكر الضابط في استخدامها قبل استخدام القوة المميتة.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. العوامل المؤثرة في استخدام القوة:
a. إجراءات الموضوع
b. النية
c. القدرة
d. الوسائل
ه. الفرصة
و - تصور الضابط للحاجة إلى القوة
ز. الوضع والظروف البيئية
h. اعتبارات سلامة الضباط
2. العوامل المؤثرة في استخدام القوة المميتة:
a. احتمال حدوث أذى جسدي خطير أو الوفاة:
1. النية المتصورة أو المعلنة للموضوع
2. القدرة
3. الوسائل
4. الفرصة
ب - المعايير القانونية
3. الاعتبارات العامة لاستخدام القوة:
a. العناصر الرئيسية للاستجابة المناسبة للحالات أو الظروف البيئية التي يُتوقع فيها رد فعل عنيف أو مقاوم (على سبيل المثال، تعدد الضباط/الدعم)
b. عناصر الحضور القيادي (على سبيل المثال، الوقفة والوضعية والتواصل البصري)
c. تجنب العوامل اللفظية وغير اللفظية غير المقصودة و/أو العدائية والاستفزازية غير الضرورية من قبل النائب/ضابط السجن (مثل: استدعاء السلطة، والتعليمات المتعلقة بالامتثال للسلوك، والوضوح)
e. التصعيد/إلغاء التصعيد المناسب في سلسلة متصلة لاستخدام القوة:
1. تعريف استخدام القوة.
2. تحديد عملية اتخاذ القرار في استخدام القوة.
f. التطبيق
4. تحديد البدائل الأخرى التي قد يفكر الضابط في استخدامها قبل استخدام القوة المميتة.
ملاحظات المدرب: خيارات استخدام القوة هي للحفاظ على الحياة أو لمنع الإصابة الجسدية الخطيرة. يجب استخدام معدات السلامة بشكل مناسب أثناء العروض التوضيحية.
نتائج الأداء 3.18.
تحديد الإجهاد المفاجئ وآثاره.
هدف التدريب المتعلق بـ 3.18.
1. في تمرين مكتوب، حدد الآثار النفسية والفسيولوجية للإجهاد المفاجئ عند التعرض للخطر.
المعايير: يجب اختبار الموظف غير الحاضن على ما يلي:
3.18.1 التعرف على الآثار النفسية والفسيولوجية للضغط النفسي والفسيولوجي عند التعرض للخطر
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد الآثار النفسية والفسيولوجية للإجهاد المفاجئ عند التعرض للخطر.