الاحتراف

نتيجة الأداء 1.1

الحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون.

هدف التدريب المتعلق بـ 1.1.

1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد الأسباب التي تدعو الموظف المكلف بإنفاذ القانون إلى الحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون، والموارد المتاحة للمساعدة في ذلك.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.1.1 ثلاثة أسباب للمحافظة على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون. 

1.1.2 ثلاثة موارد ومواد يمكن لضابط إنفاذ القانون الاستفادة منها للحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أسباب الحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون:

a. قد تؤثر المعلومات الحالية على مشروعية الاعتقالات

b. قد تقدم الأساليب والتقنيات الجديدة تحسينات على الإجراءات

c. تتطلب الرغبة والتفاني في أداء العمل بشكل جيد المعرفة الحالية

d. تأتي المهنية إلى الجمهور من خلال ضابط واسع المعرفة

e. تؤثر المعرفة الحالية على القدرة على التحرك من أجل التطور الوظيفي 

f. قد تعزز المعرفة بالتقنيات والإجراءات الجديدة القدرة على مساعدة المدعين العامين في الحصول على إدانات

2. الموارد والمواد التي يمكن لضابط إنفاذ القانون الاستفادة منها للحفاظ على المعرفة بأعمال إنفاذ القانون:

a. قانون فيرجينيا

b. الدوريات

c. آراء النائب العام

d. قرارات المحكمة العليا الفيدرالية والولائية

e. التواصل مع الضباط الآخرين

و. FBI نشرة إنفاذ القانون

g. دليل القضاة (فهرس الرموز)

h. كتاب جولد

i. دليل جيب ضابط إنفاذ القانون في مكتب الشؤون الوطنية

j. مكتبة القسم/المستشار/المطبوعات/السياسات والإجراءات الخاصة بالقسم

k. تحديثات تشريعية/قوانين مختارة

l. ملخصات المحكمة العليا في فيرجينيا للقرارات الصادرة في القضايا

m. المدارس أثناء الخدمة 

n. القوانين المحلية 

o. الدائرة الوطنية لمراجع العدالة الجنائية 

p. إدارة خدمات العدالة الجنائية 

q. أخرى قد يتم تحديدها

نتيجة الأداء 1. 2.

الحفاظ على المظهر الاحترافي فيما يتعلق بالملابس والعناية الشخصية والمعدات.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1. 2.

1. عند إجراء تمرين عملي، سيتم فحص المتدرب لتلبية معايير الأكاديمية فيما يتعلق بالملابس والهندام والمعدات.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.2.1 المظهر الاحترافي لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالملابس والهندام.

1.2.2 المظهر المهني لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالمعدات الشخصية.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. المظهر الاحترافي لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالملابس والهندام.

2. المظهر المهني لضابط إنفاذ القانون فيما يتعلق بالمعدات الشخصية.

3. أهمية إدراك الجمهور للمهنية من خلال الظهور بمظهر أنيق للملابس والمعدات.

4. أهمية ترسيخ روح الجماعة في القسم من خلال الظهور بمظهر أنيق.

نتائج الأداء 1.3.

حضور جلسات الإحاطة أو المكالمات الهاتفية.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1.3.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الغرض من إجراء جلسات الإحاطة أو النداءات بالأسماء.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.3.1 أسباب حضور جلسات الإحاطة أو النداء بالأسماء:

1.3.1.1. . تبادل الاتصالات بين نوبات العمل في إطار التحضير للدورية

1.3.1.2. . التكليفات و/أو التغييرات في الواجبات

1.3.1.3. . المعلومات الحالية المشمولة

1.3.1.4. . فرصة لطرح الأسئلة/التوضيح

1.3.1.5. . أخرى كما قد يتم تحديدها.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أسباب حضور جلسات الإحاطة أو النداء بالأسماء:

a. تبادل الاتصالات بين المناوبات في إطار التحضير للدوريات

b. مهام الواجبات و/أو التغييرات

c. المعلومات الحالية المشمولة

d. فرصة لطرح الأسئلة/التوضيح

e. أخرى قد يتم تحديدها.

نتيجة الأداء 1. 4.

الحفاظ على علاقة مهذبة مع الجمهور لتعزيز العلاقة الإيجابية مع المجتمع.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1. 4.

1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد التأثير الذي قد يكون للمجاملة المشتركة فيما يتعلق بالعلاقة بين جهات إنفاذ القانون والمجتمع.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.4.1 أسباب تعزيز العلاقة الإيجابية بين جهات إنفاذ القانون والجمهور.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. أسباب تعزيز العلاقة الإيجابية بين جهات إنفاذ القانون والجمهور:

a. تطوير اتصالات مفتوحة بين جهات إنفاذ القانون والمجتمع والحفاظ عليها.

b. الحد من الخوف وانعدام الثقة من قبل بعض أفراد الجمهور، لا سيما المهاجرين الجدد الذين كانت تجربتهم مع أجهزة إنفاذ القانون في بلدان أخرى سلبية 

c. تعزيز قدرة الضابط على العمل بأكبر قدر ممكن من الفعالية في تنفيذ المهام اليومية 

d. أخرى، كما قد يتم تحديدها.

2. العواقب التي قد تنجم عن الإخفاق في اللباقة العامة:

a. إن عدم الاحترام من جانب الضابط تجاه أحد أفراد الجمهور له تأثير مضاعف يتجاوز الموقف المباشر، أي أن الجمهور قد لا يطلب المساعدة لضابط يواجه مشكلة أو يتجاهل الإبلاغ عن جريمة

b. قد تنشأ المواقف السلبية تجاه إنفاذ القانون بشكل عام من تصرفات أحد الضباط

c. سوف تتضاءل قدرة الضابط على العمل بفعالية في القيام بواجباته اليومية إذا أصبح الضابط معروفًا بافتقاره إلى الكياسة العامة

d. أخرى، كما قد يتم تحديدها.

نتيجة الأداء 1. 5.

التصرف بطريقة عادلة وإيجابية لتطوير علاقة ثقة مع المواطنين والحفاظ عليها.

أهداف التدريب المتعلقة بـ 1. 5.

بالنظر إلى تمرين مكتوب:

1. تحديد متطلبات الاحترافية في إنفاذ القانون التي تؤثر على معرفة الضابط ومهاراته وقدرته على التصرف بطريقة عادلة وإيجابية.

2. تحديد المتطلبات التي ستساعد في تطوير علاقة الثقة مع المواطنين والحفاظ عليها.

المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:

1.5.1 المبادئ التي تحدد المهنة

1.5.2 التطور التاريخي لإنفاذ القانون في الولايات المتحدة.

1.5.3 ثلاثة عناصر لنظام العدالة الجنائية

1.5.4 مكانة إنفاذ القانون والعدالة الجنائية في هيكل الحكومة.

1.5.5 دور الأخلاقيات في إنفاذ القانون

1.5.5.1. . المبادئ العامة للأخلاقيات

1.5.5.2. . مدونة أخلاقيات إنفاذ القانون:

1.5.5.2.1. . . سلوك الضابط

1.5.5.2.2. . . تفاني الموظف

1.5.5.2.3 التطوير الوظيفي.

1.5.6 طرق التعامل مع انتهاكات المعايير المهنية أو الأخلاقية أو القانونية للسلوك من جانب الزملاء الضباط.

1.5.7 الجوانب الإيجابية والسلبية للإنفاذ التقديري للقوانين.

1.5.8 التأثيرات الإيجابية والسلبية لمهنة إنفاذ القانون على الحياة الشخصية للضابط.

دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:

1. تحديد المبادئ التي تحدد المهنة.

2. التعرف على التطور التاريخي لتطبيق القانون في الولايات المتحدة:

a. إنشاء قوة الشرطة

b. أداء القسم

c. الدستور وشرعة الحقوق.

3. حدد العناصر الثلاثة لنظام العدالة الجنائية:

a. المحاكم:

1.  النظام الفيدرالي:

a. المحكمة الجزئية الأمريكية 

b. محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة #الدائرة (مثال: محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة 4th - فرجينيا في هذه الدائرة)

c. المحكمة العليا الأمريكية

2.  نظام الدولة:

a. قضاة الصلح

b. المحاكم الجزئية العامة

c. محاكم الدائرة 

d. محكمة استئناف فيرجينيا

e. محكمة فيرجينيا العليا

b. إنفاذ القانون:

1.  الضباط الفيدراليون (بشكل عام)

2.  العمد

3.  الشرطة (المحلية والولائية)

4. موظفو إنفاذ القانون الآخرون

c. التصويبات:

1. الإصلاحيات المحلية (السجون ومرافق الاحتجاز)

2. تصويبات الولاية.

4. تحديد مكانة إنفاذ القانون والعدالة الجنائية في هيكل الحكومة.

5. تحديد دور الأخلاقيات في تطبيق القانون:

a. حدد مبدأين عامين للأخلاقيات قد يساعدان الضابط في إصدار الأحكام الأخلاقية. 

b. مراجعة مدونة أخلاقيات إنفاذ القانون وأثرها على ما يلي:

1. سلوك الضابط أثناء الخدمة

a. احترام القانون

b. منع الجريمة

c. احترام الجمهور

d. إنفاذ القانون المحايد

e. محاولة استخدام الحد الأدنى من القوة اللازمة لتنفيذ الاعتقال

f. الإبلاغ عن الحقيقة فقط

g. الشهادة بالحق فقط

h. لا تستخدم الوظيفة العامة لتحقيق مكاسب خاصة

i. السعي إلى الأداء بأقصى قدر من الكفاءة

j. عدم إساءة استخدام موارد الشرطة أو المعلومات السرية.

2.  سلوك الضابط خارج أوقات العمل

a. ممارسة المواطنة الصالحة، أي العمل التطوعي للشباب، ومساعدة الجيران، والنشاط في المدارس، وما إلى ذلك. 

b. الحفاظ على ضبط النفس، واللعب النظيف والانضباط في مجالات مثل تجنب المنازعات، والاستخدام المفرط للكحول، والسلوكيات الضارة أو التعامل مع أشخاص من مختلف الأعراق والأديان والأهواء الجنسية وما شابهها، والقمار غير المشروع وغيرها من الأمور التي يمكن تحديدها.

3.  تفاني الضابط

a. الذات (الاعتناء بنفسك سيساعدك على الاعتناء بالآخرين)

b. الأسرة

c. المكتب

d. المجتمع المحلي

e. الولاية

f. البلد

4.  التطوير الوظيفي:

a. التدريب أثناء الخدمة

b. موارد للجهود الفردية:

1. القراءة

2. البحث عن تدريبات أخرى في مجال إنفاذ القانون

3. استخدام الموارد التعليمية مثل المقررات الدراسية الجامعية

4. أخرى يمكن تحديدها.

6. تحديد طرق التعامل مع انتهاكات المعايير المهنية أو الأخلاقية أو القانونية للسلوك من جانب الزملاء الضباط.

7. تحديد الجوانب الإيجابية والسلبية للتطبيق التقديري للقوانين.

a. الجانب الإيجابي: إيلاء الاعتبار للمخالفة والمخالف، أي أن المواطن المسن ذو الدخل الثابت قد يتجاوز الإشارة الحمراء دون قصد ويستفيد من التحذير الشفهي بدلاً من تحرير مخالفة.

b. الجانب السلبي: قد يتصور المواطنون الذين يراقبون الضابط أن تطبيقه لقوانين المرور غير عادل عندما يسمح الضابط لمواطن بارز يقود سيارته تحت تأثير الكحول بإيقاف سيارته واستقلال سيارة أجرة بدلاً من توقيف المخالف.

8. تحديد التأثيرات الإيجابية والسلبية لمهنة إنفاذ القانون على الحياة الشخصية للضابط: 

a. تشمل المؤثرات الإيجابية، على سبيل المثال لا الحصر: 

1. تقديم نموذج يحتذى به للمواطنين، وخاصة الأطفال 

2.  إنقاذ الأرواح 

3.  منع الجريمة

4.  الحفاظ على مبادئ أمتنا كما وردت في الدستور ووثيقة الحقوق 

5.  أخرى كما قد يتم تحديدها.

b. تشمل المؤثرات السلبية، على سبيل المثال لا الحصر: 

1.  مواجهة احتمال الوفاة أو الإصابة الخطيرة باستمرار 

2.  الطلاق أو توتر العلاقات الأسرية 

3.  إدمان الكحول 

4.  مشاكل الصحة العقلية التي تتراوح بين التوتر المزمن والاكتئاب مع إمكانية الانتحار 

5.  أخرى، كما قد يتم تحديدها.

c. التحيز:

1.  تعريف التحيز

2. تعريف التمييز

3.  تحديد عواقب العمل الشرطي القائم على التحيز

4.  تحديد عواقب إنفاذ القانون المحايد 

5.  حدد الطرق التي يمكن أن يستخدمها الضابط لمنع التحيز من تحديد تدخل قوات إنفاذ القانون.