نتائج الأداء 6.1.
تفتيش الحدث (الأحداث)، أو الزائر (الزائرين)، أو الشخص (الأشخاص)، أو الشخص الموقوف (الأشخاص)، أو السجين (السجناء).
هدف التدريب المتعلق بـ 6.1.
1. في ضوء تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند إجراء تفتيش الحدث (الأحداث)، أو الزائر (الزائرين)، أو الشخص (الأشخاص)، أو الشخص الموقوف (الموقوفين)، أو السجين.
2. في إطار تمرين عملي، اشرح أسلوب إجراء تفتيش للحدث (الأحداث) أو الزائر (الزائرين) أو الشخص (الأشخاص) أو الشخص الموقوف (الموقوفين) أو السجين.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.1.1 تحديد البحث
6.1.2 المتطلبات/الشروط القانونية لأنواع عمليات البحث:
6.1.2.1. . فريسك
6.1.2.2. . بحث شامل بالملابس
6.1.2.3. . التفتيش العاري
6.1.2.4. . البحث في تجويف الجسم
6.1.2.5. . البحث الإلكتروني
6.1.3 تحديد الأماكن التي يمكن إخفاء الأسلحة الخطرة أو الممنوعات فيها على الذكور والإناث
6.1.4 التعرف على قرائن الأسلحة المخبأة
6.1.5 تحديد مؤشرات ما قبل الاعتداء
6.1.6 تحديد مبادئ التلامس والتغطية من أجل الاقتراب الآمن من الموضوعات الفردية والمتعددة
6.1.7 شرح تقنيات إجراء البحث:
6.1.7.1. . التوجيهات اللفظية لإعطاء التوجيهات
6.1.7.2. . وضع موضوع واحد أو عدة مواضيع في وضع ما قبل البحث
6.1.7.3. . وضع شخص واحد أو عدة أشخاص في وضعية البحث في وضعية الوقوف والركوع والانبطاح.
6.1.7.4. . التحكم وأمن الموضوع أثناء البحث
6.1.7.5. . استرجاع وتأمين الأسلحة أو الممنوعات التي يتم التعرف عليها أثناء التفتيش بأمان
6.1.7.6. . إبلاغ المعلومات ذات الصلة إلى نائب الغطاء/مسؤول السجن
6.1.8 قم بتأمين وتسجيل أي أغراض تم أخذها أثناء التفتيش التحفظي
6.1.9 استخدام معدات الحماية الشخصية أثناء البحث
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد البحث
2. المتطلبات/الشروط القانونية لأنواع عمليات البحث:
(أ) فريسك
b. تفتيش شامل بالملابس
c. التفتيش العاري
d. البحث في تجويف الجسم
e. البحث الإلكتروني
3. تحديد الأماكن التي يمكن إخفاء الأسلحة الخطرة أو الممنوعات فيها على الذكور والإناث
4. التعرف على قرائن الأسلحة المخبأة
5. تحديد مؤشرات ما قبل الاعتداء
6. تحديد مبادئ التلامس والتغطية من أجل الاقتراب الآمن من الموضوعات الفردية والمتعددة
7. شرح تقنيات إجراء البحث والتفتيش:
a. التوجيهات اللفظية لإعطاء التوجيهات
b. وضع موضوع واحد أو عدة مواضيع في وضع ما قبل البحث
c. وضع الأشخاص المنفردين أو المتعددين في وضعية الوقوف والركوع والانبطاح للبحث.
d. مراقبة وأمن الموضوع أثناء البحث والتفتيش
e. استرداد وتأمين الأسلحة أو الممنوعات التي يتم التعرف عليها أثناء التفتيش والتفتيش بشكل آمن
f. توصيل المعلومات ذات الصلة إلى نائب الغطاء/موظف السجن
8. قم بتأمين وتسجيل أي أغراض تم أخذها خلال عملية التفتيش التحفظي
9. استخدام معدات الحماية الشخصية أثناء البحث:
a. استخدام قفازات اللاتكس لمنع ملامسة الأمراض المعدية المحتملة
b. استخدم الكمامة إذا تم تحديد احتمال وجود مسببات الأمراض المنقولة بالهواء
نتائج الأداء 6.2.
كبح جماح الأفراد المخمورين أو المشاغبين أو العنيفين.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.2.
1. في إطار تمرين عملي، شرح التقنيات المتعلقة بضبط النفس للأشخاص المخمورين والمشاغبين والأفراد العنيفين و/أو النزلاء العنيفين.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.2.1 اعتبارات سلامة النائب/ضابط السجن
6.2.1.1. . عناصر التخطيط الرئيسية المتعلقة بعزل الفرد المشاغب عن الآخرين
6.2.1.2. . استخدام النواب الاحتياطيين المتوفرين/ضابط (ضباط) السجن الاحتياطيين
6.2.2 الحضور القيادي (الوقفة والوضعية والتواصل البصري)
6.2.3 مهارات التواصل للحد من الاستجابات العدائية
6.2.4 التصعيد/إلغاء التصعيد المناسب في سلسلة متصلة للقوة
6.2.5 إجراءات ضبط النفس
6.2.6 تنفيذ الاعتقال (إذا لزم الأمر)
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. اعتبارات سلامة الضباط:
a. عناصر التخطيط الرئيسية المتعلقة بعزل الفرد المشاغب عن الآخرين
b. الاستعانة بالنواب الاحتياطيين المتاحين/ضابط (ضباط) السجن المتاحين
2. الحضور القيادي (الوقفة والوضعية والتواصل البصري)
3. مهارات التواصل للحد من الاستجابات العدائية
4. التصعيد/إلغاء التصعيد المناسب في سلسلة متصلة للقوة
5. إجراءات ضبط النفس
6. تنفيذ الاعتقال (إذا لزم الأمر)
نتائج الأداء 6.3.
المشاركة في عمليات البحث عن الخلايا والمناطق.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.3.
1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد ثلاثة اعتبارات للمشاركة في عمليات البحث في الخلية والمنطقة.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.3.1 أهمية جمع المعلومات الاستخبارية/التخطيط لعمليات البحث في الخلايا و/أو المناطق
6.3.2 إحاطة ما قبل الخلية/ما قبل البحث عن المنطقة
6.3.3 القيادة والسيطرة في موقع الحادث على جميع جوانب البحث في الخلية و/أو المنطقة بما في ذلك الاتصالات بين الوكالات
6.3.4 شرح تقنيات البحث في الخلايا والمساحة
6.3.5 مخاوف سلسلة العهدة
6.3.6 المتطلبات اللوجستية
6.3.7 أسباب السرية
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. أهمية جمع المعلومات الاستخبارية/التخطيط لعمليات البحث في الخلايا و/أو المناطق
2. إحاطة ما قبل الخلية/ما قبل البحث عن المنطقة
3. القيادة والسيطرة في موقع الحدث على جميع جوانب البحث في الخلية و/أو المنطقة:
a. تحديد الفخاخ المتفجرة
b. تقنيات الدخول إلى الغرفة (الحركة السليمة والتعرف على الغرفة)
4. تقنيات البحث عن الخلايا والمناطق:
أ. 360 البحث عن درجة
b. الانحناء/الركوع للبحث تحت الأشياء الثابتة (السرير، خلف المراحيض، إلخ)
c. البحث الشبكي للمناطق (تقسيم المناطق إلى شبكات للبحث في كل شبر)
d. استخدام الأجهزة الميكانيكية المتوفرة في وكالتك للمساعدة في عمليات البحث
e. إظهار القدرة على مد الذراع للوصول إلى الأماكن الضيقة والبحث فيها
f. حمل مصباح يدوي في أوضاع مختلفة أثناء إجراء تفتيش الزنزانة/المنطقة/المبنى
g. حدِّد الموارد الأخرى المتاحة لوكالتك لإجراء عمليات البحث، مثل الكلاب المدربة على شم القنابل أو المخدرات، والروبوتات، وما إلى ذلك.
5. مخاوف سلسلة العهدة
6. المتطلبات اللوجستية
7. تحديد أسباب السرية (أساس الحاجة إلى المعرفة)
8. الاتصالات بين الوكالات، والاختلافات في السياسات، وتحديد الموظفين:
a. الاتصالات بين الوكالات: ناقش أهمية إبلاغ الوكالات الأخرى بالحالة والمخاوف المحتملة حسب الحاجة ووفقًا للسياسة. يمكن استخدام جهود الوكالات المتعددة في الحالات المناسبة لمعالجة أي تهديد للسلامة العامة بسرعة.
b. قضايا السياسات: مناقشة الحاجة إلى وجود سياسات ثابتة لمعالجة الدعم والموارد المشتركة في حالة وجود حالة تتطلب مساعدة وكالة خارجية. يساعد ذلك على تجنب ازدواجية الجهود أو تداخلها ويساعد على تقليل احتمالية حدوث أخطاء عندما تنشأ حالة تتطلب مشاركة وكالات متعددة.
c. هوية الموظفين: مناقشة اشتراط أن يكون لدى الموظفين الذين لا يرتدون الزي الرسمي مع الوكالة، أو مع الوكالات الأخرى بطاقة هوية معتمدة من الوكالة. يساعد ذلك على تجنب احتمالية حدوث خطأ في الهوية واحتمال الإصابة المحتملة.
ملاحظة للمدرب: نصح المتدربين بضرورة التعرف على سياسة القسم وإجراءات المشاركة في عمليات البحث مع وكالات متعددة أثناء تدريب القسم.
نتائج الأداء 6.4.
استخراج الموضوع من السيارة والخلية.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.4.
1. بالنظر إلى تمرين عملي، حدد أو اشرح تقنيات إخراج شخص يقاوم من مركبة نقل وزنزانة على حد سواء.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.4.1 اعتبارات سلامة النائب/ضابط السجن
6.4.2 استخدام تقنيات الاستخراج المناسبة للخلية والمركبة (الاستخراج من مؤخرة مركبة النقل)
6.4.3 الحفاظ على السيطرة على المشتبه به
6.4.4 استخدام مستوى مناسب من القوة
6.4.5 استخدام القيود المناسبة
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. اعتبارات سلامة النائب/ضابط السجن
2. استخدام تقنيات الاستخراج (الخلية ومؤخرة مركبة النقل)
3. الحفاظ على السيطرة على المشتبه به
4. استخدام مستوى مناسب من القوة
5. استخدام القيود المناسبة
ملاحظة المدرس: تدرب على الأقل على عملية استخراج موضوع واحد من الجزء الخلفي من عربة النقل.
نتائج الأداء 6.5.
الاقتراب من الأشخاص سيراً على الأقدام ومن مركبة القسم.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.5.
1. من خلال تمرين عملي، حدد الطرق الآمنة للأشخاص الذين يسيرون على الأقدام ومن مركبة القسم.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.5.1 تقييم المخاطر على الجمهور والنائب/ضابط السجن:
6.5.1.1. . الأشخاص في المنطقة/السجناء في المنطقة
6.5.1.2. . مبان/مناطق يسهل الوصول إليها
6.5.1.3. . طرق الهروب المحتملة
6.5.1.4. . الغلاف
6.5.1.5. . احتمالية تفاقم الوضع
6.5.1.6. . النسخ الاحتياطي
6.5.2 تقنيات النهج الآمن
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تقييم المخاطر على الجمهور والنائب/ضابط السجن:
a. الأشخاص في المنطقة/السجناء في المنطقة
b. مبان/منطقة يسهل الوصول إليها
c. طرق الهروب المحتملة
d. الغطاء
e. احتمالية تفاقم الوضع
f. النسخ الاحتياطي
g. عناصر أخرى قد يتم تحديدها
2. تقنيات النهج الآمن:
a. مراقبة المنطقة قبل الاقتراب منها
b. ابحث عن المخالفات
c. انتبه للمركبات في المنطقة
d. انتبه إلى المواطنين الذين يتحركون بالقرب منك
e. الانتباه إلى الاحتفاظ بالسلاح
f. كن مهذبًا ولكن مرر المواطنين بأسرع وقت ممكن
ملاحظة المدرب: ناقش مجموعة متنوعة من المواقف التي قد يتم فيها مرافقة النزلاء خارج المنشأة حيث يمكن أن يحدث اتصال بالجمهور والحاجة إلى التوعية وتقنيات الاقتراب الآمن.
نتائج الأداء 6.6.
تحديد الاستخدام الضروري والمناسب للقوة.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.6.
1. بالنظر إلى تمرين كتابي أو عملي، حدد العوامل التي تؤثر على استخدام القوة.
2. من خلال تمرين مكتوب أو عملي، حدد العوامل التي تؤثر على قرار النائب/ضابط السجن باستخدام القوة المميتة.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.6.1 العوامل المؤثرة في استخدام القوة:
6.6.1.1. . إجراءات الموضوع
6.6.1.2. . النية
6.6.1.3. . القدرة
6.6.1.4. . الوسائل
6.6.1.5. . الفرصة
6.6.1.6. . تصور النائب/موظف السجن للحاجة إلى القوة
6.6.1.7. . الوضع والظروف البيئية
6.6.1.8. . اعتبارات سلامة النائب/ضابط السجن
6.6.2 العوامل المؤثرة في استخدام القوة المميتة:
6.6.2.1. . احتمال حدوث أذى جسدي خطير أو الوفاة:
6.6.2.1.1. . . النية المتصورة أو المعلنة للموضوع
6.6.2.1.2. . . القدرة
6.6.2.1.3. . . الوسائل
6.6.2.1.4. . . الفرصة
6.6.2.2. . المعايير القانونية
6.6.3 الاعتبارات العامة لاستخدام القوة:
6.6.3.1. . العناصر الرئيسية للاستجابة المناسبة للمواقف أو الظروف البيئية التي يُتوقع فيها رد فعل عنيف أو مقاوم، على سبيل المثال، تعدد النواب/ضباط السجن/الدعم.
6.6.3.2. . عناصر حضور القيادة (الوقفة والوضعية والتواصل البصري)
6.6.3.3. . تجنب العوامل العدائية والاستفزازية اللفظية وغير اللفظية غير المقصودة و/أو غير الضرورية من قبل النائب/ضابط السجن
6.6.3.4. . الجوانب الأساسية للتعبير اللفظي السليم (استدعاء السلطة، والتعليمات الخاصة بالامتثال للسلوك، والوضوح)
6.6.3.5. . التصعيد/إلغاء التصعيد المناسب في استخدام القوة
6.6.3.6. . استخدام الأصفاد والقيود الإضافية
6.6.4 سيقوم النائب بتحديد استخدام المركبات كقوة في متوالية القوة
6.6.5 سيقوم النائب بتقييم الهدف المتحرك على أنه تهديد فوري باستخدام القوة المميتة وأن النائب ليس لديه بديل سوى إطلاق النار على الهدف المتحرك:
6.6.5.1. . إطلاق النار على هدف متحرك هو الملاذ الأخير المتاح.
مثال: يجب أن يكون إطلاق النار على سائق مركبة متحركة هو الملاذ الأخير المتاح نظرًا لاحتمال فقدان السيطرة على المركبة في حال إطلاق النار على السائق.
6.6.6 تحديد المخاطر الشديدة التي يمكن مواجهتها عند محاولة التصوير أثناء الحركة.
مثال على ذلك: إطلاق النار من مركبة متحركة.
6.6.6.1. . إن ممارسة إطلاق النار من مركبة متحركة ليست عملية في معظم الحالات وتضع النائب والجمهور في خطر شديد.
6.6.6.2. . يجب أن يستخدم النائب تدابير بديلة إذا كان ذلك ممكنًا، مثل البحث عن ساتر، أو إبطاء مركبته إذا تم إطلاق النار عليه من مركبة مجاورة، وما إلى ذلك.
6.6.6.3. . إن الخطر الذي يعرض النواب أنفسهم والجمهور للخطر من خلال إطلاق النار من مركبة متحركة يشمل انخفاض القدرة على تصويب السلاح الناري نحو الخطر وأداء مهارة حركية دقيقة مثل توجيه إطلاق النار من سلاح ناري بشكل مدروس ومتعمد أثناء قيادة مركبة متحركة بطريقة آمنة ومسؤولة.
6.6.6.4. . يجب أن يفوق الخطر الذي يتعرض له النائب والجمهور إلى حد كبير فائدة محاولة إيقاف شخص يشكل تهديدًا مميتًا مباشرًا للنائب أو الجمهور حتى يتمكن الضابط من محاولة إيقاف ذلك الشخص بإطلاق النار من مركبة متحركة.
6.6.7 وصف أسباب عدم إطلاق الطلقات التحذيرية:
6.6.7.1. . عادةً ما يشكل إطلاق النار من سلاح ناري قوة مميتة. إن معيار القوة المميتة هو الحفاظ على الحياة أو منع الإصابة الجسدية الخطيرة.
6.6.7.2. . عادةً ما يكون إطلاق النار هو خيار الملاذ الأخير.
6.6.7.3. . لا توجد قدرة على تحديد تأثير الطلقة التحذيرية على الشخص.
6.6.7.4. . النائب مسؤول عن المكان الذي تذهب إليه الجولة أو تنتهي إليه:
6.6.7.4.1. . . قد ترتد الرصاصة
6.6.7.4.2. . . لا يمكن للنائب تحديد المكان الذي ستستقر فيه الرصاصة
6.6.7.4.3. . . قد يكون غير قانوني في بعض الظروف.
6.6.8 حدد على الأقل ثلاثة سيناريوهات محتملة لاستخدام القوة المميتة.
6.6.9 تحديد البدائل الأخرى التي قد يفكر النائب في استخدامها قبل استخدام القوة المميتة.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. العوامل المؤثرة في استخدام القوة:
a. إجراءات الموضوع
b. النية
c. القدرة
d. الوسائل
e. الفرصة
f. تصور النائب/موظف السجن للحاجة إلى القوة
g. الوضع والظروف البيئية
h. اعتبارات سلامة النائب/ضابط السجن
2. العوامل المؤثرة في استخدام القوة المميتة:
a. احتمال حدوث أذى جسدي خطير أو الوفاة:
1. النية المتصورة أو المعلنة للموضوع
2. القدرة
3. الوسائل
4. الفرصة
b. المعايير القانونية
3. الاعتبارات العامة لاستخدام القوة:
a. العناصر الرئيسية للاستجابة المناسبة للحالات أو الظروف البيئية التي يُتوقع فيها رد فعل عنيف أو مقاوم، على سبيل المثال، تعدد النواب/ضباط السجن/الدعم.
b. عناصر حضور القيادة (الوقفة والوضعية والتواصل البصري)
c. تجنب العوامل العدائية والاستفزازية اللفظية وغير اللفظية غير المقصودة و/أو غير الضرورية من قبل النائب/ضابط السجن
d. الجوانب الأساسية للتعبير اللفظي السليم (استدعاء السلطة، والتعليمات الخاصة بالامتثال للسلوك، والوضوح)
e. التصعيد/إلغاء التصعيد المناسب في سلسلة متصلة لاستخدام القوة:
1. تعريف استخدام القوة.
2. تحديد عملية اتخاذ القرار في استخدام القوة.
f. استخدام الأصفاد والقيود الإضافية
4. سيحدد النائب استخدام المركبات كقوة في سلسلة القوة.
5. سيقوم النائب بتقييم الهدف المتحرك على أنه تهديد فوري باستخدام القوة المميتة وأن النائب ليس لديه بديل سوى إطلاق النار على الهدف المتحرك:
a. إطلاق النار على هدف متحرك هو الملاذ الأخير المتاح.
مثال: يجب أن يكون إطلاق النار على سائق مركبة متحركة هو الملاذ الأخير المتاح نظرًا لاحتمال فقدان السيطرة على المركبة في حال إطلاق النار على السائق.
6. تحديد المخاطر الشديدة التي يمكن مواجهتها عند محاولة التصوير أثناء الحركة:
مثال على ذلك: إطلاق النار من مركبة متحركة.
a. إن ممارسة إطلاق النار من مركبة متحركة ليست عملية في معظم الحالات وتضع النائب والجمهور في خطر شديد.
b. يجب أن يستخدم النائب تدابير بديلة إذا كان ذلك ممكنًا، مثل البحث عن ساتر، أو إبطاء مركبته إذا تعرضت لإطلاق النار من مركبة مجاورة، وما إلى ذلك.
c. إن الخطر الذي يعرض النواب أنفسهم والجمهور للخطر من خلال إطلاق النار من مركبة متحركة يشمل انخفاض القدرة على تصويب السلاح الناري نحو الخطر وأداء مهارة حركية دقيقة مثل توجيه إطلاق النار من سلاح ناري بشكل مدروس ومتعمد أثناء قيادة مركبة متحركة بطريقة آمنة ومسؤولة.
d. يجب أن يفوق الخطر الذي يتعرض له النائب والجمهور إلى حد كبير فائدة محاولة إيقاف شخص يشكل تهديدًا مميتًا مباشرًا للنائب أو الجمهور حتى يتمكن الضابط من محاولة إيقاف ذلك الشخص بإطلاق النار من مركبة متحركة.
7. وصف أسباب عدم إطلاق الطلقات التحذيرية:
a. عادة ما يشكل إطلاق النار من سلاح ناري قوة مميتة. إن معيار القوة المميتة هو الحفاظ على الحياة أو منع الإصابة الجسدية الخطيرة.
b. عادةً ما يكون إطلاق النار هو خيار الملاذ الأخير.
c. لا توجد قدرة على تحديد تأثير الطلقة التحذيرية على الشخص.
d. النائب مسؤول عن المكان الذي تذهب إليه الجولة أو تنتهي إليه:
1. قد ترتد الرصاصة
2. لا يمكن للنائب تحديد المكان الذي ستستقر فيه الرصاصة
3. قد يكون غير قانوني في بعض الظروف.
8. حدد على الأقل ثلاثة سيناريوهات محتملة لاستخدام القوة المميتة.
9. تحديد البدائل الأخرى التي قد يفكر النائب في استخدامها قبل استخدام القوة المميتة.
ملاحظة للمدرب: انصح المتدربين بضرورة تحديد سياسة القسم المتعلقة باستخدام القوة والقيود البدنية والأسلحة كجزء من تدريب القسم.
نتائج الأداء 6.7.
فض الشجار بين شخصين أو أكثر.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.7.
1. من خلال تمرين عملي، اشرح تقنيات فض الشجار بين شخصين أو أكثر أثناء تمرين محاكاة.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.7.1 تقييم الموقف
6.7.2 التدخل شفهياً
6.7.3 استخدم المستوى المناسب من القوة
6.7.4 استخدام إجراءات سلامة الضباط
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تقييم الموقف
2. التدخل شفهياً باستخدام مهارات التواصل والأوامر الصوتية:
a. إقامة اتصال مع الأشخاص المعادين
b. التأكد من سبب (أسباب) عدائهم.
c. استخدام تقنيات التهدئة لتقليل الانفعالات واستعادة التفكير العقلاني
d. الإبلاغ عن موقف الضابط ومسؤولياته في الموقف
e. اذكر أي قوانين وقواعد سارية وعواقب استمرار التصرفات
3. استخدم المستوى المناسب من القوة عند فشل التدخل اللفظي.
4. استخدام إجراءات سلامة الضباط:
a. مراقبة أنشطة الأفراد
b. انتظر الدعم الاحتياطي المناسب وفقًا لسياسة القسم
c. تقييم نزعة الأفراد نحو العنف
d. تحديد طبيعة أسلحتهم
e. التدخل باستخدام أسرع الأساليب الدفاعية لكبح جماح الأفراد والسيطرة عليهم.
نتائج الأداء 6.8.
استخدام تقنيات بدون سلاح لإخضاع شخص يقاوم الاعتقال أو للسيطرة على شخص ما.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.8.
1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد الآثار النفسية والفسيولوجية للإجهاد المفاجئ. (المعايير 6.8. .1 و 6.8.2)
2. من خلال تمرين عملي، اشرح أسلوب الاقتراب ومبادئ الصدّ لتحييد الهجوم وتقنيات بدون سلاح لإخضاع شخص يقاوم الاعتقال أو للسيطرة على شخص ما. (المعايير 6.8.3. , 6.8.4 6.8.5)
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.8.1 تحديد التأثيرات النفسية والفسيولوجية للإجهاد المفاجئ المتعلقة بكل تأثير ورد فعل باستخدام مخطط تشريحي أو متطوع
6.8.2 تحديد المبادئ الأساسية وأساسيات التكتيكات الدفاعية:
6.8.2.1. . تحديد الهدف
6.8.2.2. . الوصول إلى الهدف
6.8.3 شرح أسلوب النهج المتبع
6.8.4 عرض مبادئ الصدّ المصممة لتحييد الهجوم:
6.8.4.1. . منخفضة في الخارج
6.8.4.2. . منخفضة من الداخل
6.8.4.3. . الوسط في الخارج
6.8.4.4. . الوسط من الداخل
6.8.4.5. . عالية
6.8.4.6. . الكتل لتشمل كلا الجانبين
6.8.5 عرض تقنيات بدون سلاح للسيطرة على الهدف:
6.8.5.1. . الاتصالات الفعالة
6.8.5.2. . تقنيات التحكم بدون سلاح (اليد الفارغة):
6.8.5.2.1. . . الاتصال الآمن والتحكم الأولي:
6.8.5. .2.1.1. الجهة الأمامية
6.8.5. .2.1.2. الجانب
6.8.5. .2.1.3. رجوع
6.8.5.2.2. . . عدم التمركز في وضعية الانبطاح مع الحد الأدنى من خطر إصابة الشخص الذي يقاوم
6.8.5.2.3. . . التثبيت في وضعية الانبطاح لتكبيل الأصفاد أو لانتظار نواب الدعم/ضباط السجن
6.8.6 شرح تقنيات الحجب مع شريك باستخدام معدات السلامة في بيئة خاضعة للرقابة بما يضمن تقليل الإصابات المحتملة للمتدرب أو الشريك.
6.8.7 اعرض تقنيات منع السقوط على الأرض:
6.8.7.1. . شرح تقنيات تقليل الإصابة عند السقوط.
6.8.7.2. . إظهار تقنيات الدفاع الأرضي للسيطرة على شخص ما من الأرض من أجل الهروب وخلق مسافة أو التمركز لتقييد اليدين.
6.8.8 إظهار القدرة على حماية السلاح الناري والأسلحة الأخرى الموجودة على حزام الخدمة أثناء التواجد على الأرض.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد التأثيرات النفسية والفسيولوجية للإجهاد المفاجئ المتعلقة بكل تأثير ورد فعل باستخدام مخطط تشريحي و/أو متطوع.
2. تحديد المبادئ الأساسية وأساسيات التكتيكات الدفاعية:
a. تحديد الهدف
b. الوصول إلى الهدف
3. عرض توضيحي لتقنيات الاقتراب
4. عرض مبادئ الصدّ المصممة لتحييد الهجوم:
a. منخفض خارجي منخفض
b. منخفضة من الداخل
c. الوسط في الخارج
d. الوسط من الداخل
e. عالية
f. الكتل لتشمل كلا الجانبين
5. عرض تقنيات بدون سلاح للسيطرة على الهدف:
a. الاتصالات الفعالة
b. تقنيات التحكم بدون سلاح (اليد الفارغة):
1. التلامس الآمن والتحكم الأولي:
a. الواجهة الأمامية
b. الجانب
c. العودة
2. عدم التمركز في وضعية الانبطاح مع الحد الأدنى من خطر إصابة الشخص الذي يقاوم
3. التثبيت في وضعية الانبطاح لتكبيل الأصفاد أو لانتظار نواب الدعم/ضباط السجن
6. إظهار تقنيات الحجب مع شريك باستخدام معدات السلامة في بيئة خاضعة للرقابة بما يضمن تقليل الإصابات المحتملة للمتدرب أو الشريك.
7. اعرض تقنيات منع السقوط على الأرض:
a. شرح تقنيات تقليل الإصابة عند السقوط.
b. إظهار تقنيات الدفاع الأرضي للسيطرة على شخص من الأرض من أجل الهروب وإيجاد مسافة أو التمركز لتقييد اليدين.
8. إظهار القدرة على حماية السلاح الناري والأسلحة الأخرى الموجودة على حزام الخدمة أثناء التواجد على الأرض.
ملاحظة معدات السلامة: يجب استخدام معدات السلامة بشكل مناسب أثناء العروض التوضيحية.
نتائج الأداء 6.9.
إخضاع الشخص المعتدي جسدياً.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.9.
1. في إطار تمرين عملي، اشرح أسلوب الدفاع عن النفس ضد شخص معتدٍ جسديًا وإخضاع شخص خلال تمرين محاكاة باستخدام متطوع و/أو مدرب.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.9.1 تحديد اعتبارات تحديد السلاح لدى الشخص المعني ونائبه/ضابط السجن
6.9.2 عرض الاستراتيجية الدفاعية المصممة لحماية الأهداف الضعيفة لنائب الرئيس/ضباط السجون
6.9.3 عرض السيطرة على السلاح من قبل النائب/ضابط السجن
6.9.4 عرض التدابير المضادة النشطة الهجومية الهجومية المصممة لتحييد المعتدي من أجل تخفيف التصعيد
6.9.5 إظهار التهدئة من خلال:
6.9.5.1. . إنزال المشتبه به إلى وضعية الانبطاح لتقييده بالأصفاد
6.9.5.2. . فك الارتباط مع المشتبه به
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد اعتبارات تحديد السلاح لدى الشخص المعني ونائبه/ضابط السجن
2. عرض الاستراتيجية الدفاعية المصممة لحماية الأهداف الضعيفة لنائب الرئيس/ضباط السجون
3. عرض السيطرة على السلاح من قبل النائب/ضابط السجن
4. عرض التدابير المضادة النشطة الهجومية الهجومية المصممة لتحييد المعتدي من أجل تخفيف التصعيد
5. إظهار التهدئة من خلال:
a. إنزال المشتبه به إلى وضعية الانبطاح لتقييده بالأصفاد
b. فك الارتباط عن المشتبه به
6. إظهار التصعيد في صراع الحياة والموت من قبل:
a. الانتقال إلى السلاح لإيقاف المعتدي
b. استخدام تقنيات بدنية متطرفة لإيقاف المعتدي
نتائج الأداء 6.10.
إخضاع شخص/سجين غير ممتثل ووضعه في وضعية الانبطاح.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.10.
1. في إطار تمرين عملي، اشرح الطرق السليمة لإخضاع شخص/سجين غير ممتثل ووضعه في وضعية الانبطاح.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.10.1 تقييم التهديد من قبل الشخص/النزيل.
6.10.2 إظهار التلامس الآمن والتحكم الأولي.
6.10.3 عرض السيطرة على السلاح من قبل النائب/ضابط السجن
6.10.4 إظهار اللامركزية في وضعية الانبطاح مع الحد الأدنى من خطر إصابة الشخص.
6.10.5 عرض توضيحي للتثبيت في وضعية الانبطاح لإجراء التكبيل.
6.10.6 إظهار إحضار شخص مكبل اليدين إلى قدميه.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تقييم التهديد من قبل الشخص/النزيل.
2. إظهار التلامس الآمن والتحكم الأولي.
3. عرض السيطرة على السلاح من قبل النائب/ضابط السجن
4. إظهار اللامركزية في وضعية الانبطاح مع الحد الأدنى من خطر إصابة الشخص.
5. عرض توضيحي للتثبيت في وضعية الانبطاح لإجراء التكبيل.
6. عرض إحضار شخص/سجين مكبل اليدين/سجينة مكبلة القدمين.
نتائج الأداء 6.11.
مطاردة الشخص الهارب/النزيل الهارب سيرًا على الأقدام وإخضاعه عند القبض عليه.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.11.
1. في تمرين عملي، اشرح أسلوبًا لإخضاع شخص ما بعد مطاردة على الأقدام.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.11.1 تقييم التهديد من قبل الشخص المعني.
6.11.2 تحديد اعتبارات تحديد السلاح للمشتبه به والنائب/ضابط السجن.
6.11.3 إظهار السيطرة على السلاح من قبل النائب/ضابط السجن.
6.11.4 إظهار التلامس والتحكم الأولي.
6.11.5 إظهار اللامركزية إلى وضعية الانبطاح مع الحد الأدنى من خطر مقاومة الإصابة المشتبه بها.
6.11.6 إظهار التثبيت في وضعية الانبطاح لإجراءات التكبيل.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تقييم التهديد من قبل الشخص المعني
2. تحديد اعتبارات تحديد السلاح لدى الشخص المعني ونائبه/ضابط السجن
3. عرض السيطرة على السلاح من قبل النائب/ضابط السجن
4. إظهار الاتصال والتحكم الأولي
5. إظهار اللامركزية في وضعية الانبطاح مع الحد الأدنى من مخاطر إصابة الشخص المقاوم
6. عرض توضيحي للتثبيت في وضعية الانبطاح لعمليات التكبيل
نتائج الأداء 6.12.
استخدام الضغط باللمس أو الضغط بالضرب للسيطرة على الشخص/النزيل.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.12.
1. تحديد نقاط الضغط في الجسم من خلال تمرين مكتوب أو سمعي بصري أو عملي.
2. في ضوء تمرين عملي، اعرض تقنيات نقاط الضغط.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.12.1 تحديد نقاط ضغط الجسم:
6.12.1.1. . تحديد قبضة الخنق السباتي كقوة مميتة
6.12.2 عرض توضيحي لتقنيات نقاط الضغط:
6.12.2.1. . الضغط باللمس
6.12.2.2. . إضراب
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد نقاط ضغط الجسم:
a. تحديد قبضة الخنق السباتي كقوة مميتة
2. عرض توضيحي لتقنيات نقاط الضغط:
a. الضغط باللمس
b. الإضراب
نتيجة الأداء 6 13.
نزع سلاح شخص مسلح.
هدف التدريب المتعلق بـ 6 13.
1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، حدد العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند محاولة نزع سلاح شخص ما.
2. في تمرين عملي، اشرح تقنيات نزع سلاح شخص مسلح.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.13.1 تحديد العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند تقييم ما إذا كانت محاولة نزع سلاح الشخص المعني مناسبة:
6.13.1.1. . المسافة/التغطية
6.13.1.2. . نوع السلاح
6.13.1.3. . العقبات
6.13.1.4. . هل ستعرض المحاولة الحياة أو السلامة الشخصية للخطر؟
6.13.2 عرض توضيحي لتسلسل محاصرة ونزع السلاح فيما يتعلق بالمسدس اليدوي والبندقية الطويلة:
6.13.2.1. . مسدس يدوي
6.13.2.1.1. . . الجهة الأمامية
6.13.2.1.2. . . الجانب
6.13.2.1.3. . . الخلفية
6.13.2.2 بندقية طويلة
6.13.3 إظهار السيطرة على شخص مسلح بمسدس أو مسدس طويل أو مسدس طويل:
6.13.3.1. . إيقاف حركة المسدس اليدوي أو المسدس الطويل باستخدام الأسلحة الشخصية للنائب/ضابط السجن ضد الأهداف الضعيفة للمعتدي
6.13.3.1.1. . . نزع السلاح والتحكم في الموضوع
6.13.3.1.2. . . إنزاله إلى وضعية الانبطاح وتقييده
6.13.4 إظهار عملية الإنزال أو السيطرة على شخص مسلح بسلاح حاد:
6.13.4.1. . نطاق الهجوم ووعي الضابط
6.13.4.2. . وضع فك الاشتباك أو التصعيد حسب النطاق والموقع النسبي
6.13.4.3. . إيقاف/إبطال حركة السلاح الحاد واستخدام الأسلحة الشخصية للنائب/ضابط السجن ضد الأهداف الضعيفة للمعتدي من أجل
6.13.4.3.1. . . نزع السلاح والتحكم في الموضوع
6.13.4.3.2. . . الإنزال إلى وضعية الانبطاح والتقييد
6.13.5 إظهار عملية إنزال أو سيطرة على شخص مسلح بأداة هراوة:
6.13.5.1. . إيقاف/إبطال حركة سلاح الهراوة واستخدام الأسلحة الشخصية للنائب/ضابط السجن ضد الأهداف الضعيفة للمعتدي
6.13.5.1.1. . . نزع السلاح والتحكم في الموضوع
6.13.5.1.2. . . إنزاله إلى وضعية الانبطاح وتقييده
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند تقييم ما إذا كانت محاولة نزع سلاح شخص ما مناسبة:
a. المسافة/التغطية
b. نوع السلاح
c. العقبات
d. هل ستعرض المحاولة الحياة أو السلامة الشخصية للخطر؟
2. عرض توضيحي لتسلسل محاصرة ونزع السلاح فيما يتعلق بالمسدس اليدوي والبندقية الطويلة:
a. مسدس يدوي
1. الجهة الأمامية
2. الجانب
3. الخلفية
b. مسدس طويل
3. إظهار السيطرة على شخص مسلح بمسدس أو مسدس طويل أو مسدس طويل:
a. إيقاف حركة المسدس اليدوي أو المسدس الطويل باستخدام الأسلحة الشخصية للضابط ضد الأهداف الضعيفة للمعتدي من أجل:
1. نزع السلاح والتحكم في الموضوع
2. إنزاله إلى وضعية الانبطاح وتقييده
4. إظهار عملية الإنزال أو السيطرة على شخص مسلح بسلاح حاد:
a. نطاق الهجوم وتوعية الضباط
b. التقسيم إلى الموقع الخارجي لفك الارتباط والتصعيد أو حسب المدى والموقع النسبي
c. إيقاف حركة السلاح الحاد واستخدام الأسلحة الشخصية للضابط ضد الأهداف الضعيفة للمعتدي من أجل:
1. نزع السلاح والتحكم في الموضوع
2. إنزاله إلى وضعية الانبطاح وتقييده
5. إظهار عملية إنزال أو سيطرة على شخص مسلح بأداة هراوة:
a. إيقاف حركة سلاح الهراوة واستخدام الأسلحة الشخصية للضابط ضد الأهداف الضعيفة للمعتدي من أجل:
1. نزع السلاح والتحكم في الموضوع
2. إنزاله إلى وضعية الانبطاح وتقييده
نتائج الأداء 6.14.
قم بتقييد الشخص (الأشخاص) ووضع القيود.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.14.
1. بالنظر إلى تمرين مكتوب، عرِّف الاختناق الموضعي.
2. في إطار تمرين عملي، إظهار تكبيل اليدين الآمن والفعال للمشتبه به (بالمشتبه بهم) وتقييد الساقين للمعتقلين.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.14.1 التقييد الآمن والفعال للأشخاص المتعاونين الفرديين والمتعددين.
6.14.2 التقييد الآمن والفعال للشخص في الأوضاع التالية:
6.14.2.1. . الوقوف
6.14.2.2. . الركوع
6.14.2.3. . المنبطح
6.14.3 التقييد الآمن والفعال للشخص بعد تنفيذ أسلوب التحكم/الإنزال الآمن والفعال للشخص بعد تعلم أسلوب السيطرة/الإنزال في أوضاع الوقوف والركوع والانبطاح.
6.14.4 استخدام مكابح الساقين أو غيرها من الأجهزة التي تقيد الساقين أو الجذع مع تجنب مستويات القوة والأساليب التي تمثل احتمال إصابة غير ضرورية للنائب/ضابط السجن والموضوع.
6.14.5 تعريف الاختناق الموضعي:
6.14.5.1. . تحديد المخاطر الطبية الأولية المرتبطة بالتقييد المفاجئ للشخص العنيف.
6.14.5.2. . المخاطر الطبية الأولية المرتبطة بالاختناق الموضعي.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. التقييد الآمن والفعال للأشخاص المتعاونين الفرديين والمتعددين.
2. التقييد الآمن والفعال للشخص في الأوضاع التالية:
a. الوقوف
b. الركوع
c. منبطح
3. التقييد الآمن والفعال للشخص بعد تنفيذ أسلوب التحكم/الإنزال الآمن والفعال للشخص بعد تعلم أسلوب السيطرة/الإنزال في أوضاع الوقوف والركوع والانبطاح.
4. استخدام مكابح الساقين أو غيرها من الأجهزة التي تقيد الساقين أو الجذع مع تجنب مستويات القوة والأساليب التي تمثل احتمال إصابة غير ضرورية للنائب/ضابط السجن والموضوع.
5. تعريف الاختناق الموضعي:
a. تحديد الأخطار الطبية الأولية المرتبطة بالتقييد المفاجئ للشخص العنيف.
b. المخاطر الطبية الأولية المرتبطة بالاختناق الموضعي.
ملاحظة للمدرب: نصح المتدربين بضرورة تحديد سياسة القسم المتعلقة باستخدام القوة والقيود البدنية واستخدام الأسلحة كجزء من تدريب القسم.
نتائج الأداء 6.15.
استخدام المواد الكيميائية وغيرها من معدات إدارة الحشود.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.15.
1. عند إجراء اختبار كتابي أو أثناء المحاكاة، قم بتحديد و/أو إظهار تقنيات استخدام العوامل الكيميائية وغيرها من معدات إدارة الحشود عند الاقتضاء.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.15.1 وصف أنواع العوامل الكيميائية، وبخاخات الأيروسول والألعاب النارية المستخدمة في أنظمة العدالة الجنائية وطرق نشرها.
6.15.2 تحديد الاستخدام السليم للعوامل الكيميائية وبخاخات الأيروسول.
6.15.3 تحديد الآثار الجانبية على الأشخاص الذين تعرضوا للرش بالمواد الكيميائية أو رذاذ الأيروسول:
6.15.3.1. . قصير الأجل
6.15.3.2. . طويل الأجل
6.15.4 وصف الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة لاستخدامها عند التلوث بالعوامل الكيميائية أو بخاخات الأيروسول وفقًا لنوع التلوث وكثافته.
6.15.5 وصف طرق إزالة التلوث الهيكلي للعوامل الكيميائية أو الهباء الجوي.
6.15.6 وصف طرق تقييد ونقل الشخص الذي تم رشه بمادة كيميائية أو رذاذ، مع الانتباه لخطر الاختناق الموضعي للشخص الذي تناول مادة كيميائية أو رذاذ.
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. تحديد الاعتبارات الأخلاقية والقيود القانونية المتعلقة باستخدام العوامل الكيميائية وبخاخات الأيروسول والألعاب النارية.
2. وصف أنواع العوامل الكيميائية وبخاخات الأيروسول المستخدمة في إنفاذ القانون وطرق نشرها
3. تحديد الاستخدام السليم للعوامل الكيميائية وبخاخات الأيروسول.
4. تحديد الآثار الجانبية على الأشخاص الذين تعرضوا للرش بالمواد الكيميائية أو رذاذ الأيروسول:
a. قصير الأجل
b. طويل الأجل
5. وصف الإسعافات الأولية أو الرعاية اللاحقة لاستخدامها عند التلوث بالعوامل الكيميائية أو بخاخات الأيروسول وفقًا لنوع التلوث وكثافته.
6. وصف طرق إزالة التلوث الهيكلي للعوامل الكيميائية أو الهباء الجوي.
7. وصف طرق تقييد ونقل الشخص الذي تم رشه بمادة كيميائية أو رذاذ، مع الانتباه لخطر الاختناق الموضعي للشخص الذي تناول مادة كيميائية أو رذاذ.
نتائج الأداء 6.16.
السيطرة على مجموعات النزلاء غير العنيفة، والمجموعات المعادية و/أو التجمعات غير المنضبطة، وعند الضرورة، كبح جماح الحشد جسديًا أو المواجهة في تشكيل تكتيكي.
هدف التدريب المتعلق بـ 6.16.
1. من خلال تمرين مكتوب و/أو تمرين عملي، حدد العوامل التي يجب مراعاتها عند السيطرة على المجموعات غير العنيفة أو المعادية.
المعايير: يجب اختبار المتدرب على ما يلي:
6.16.1 ثلاثة عوامل للسيطرة على التجمعات غير العنيفة، أي التجمعات السلمية
6.16.2 ثلاثة عوامل يجب أخذها في الاعتبار عند التعامل مع المجموعات المعادية
دليل خطة الدرس: يجب أن تتضمن خطة الدرس ما يلي:
1. ثلاثة عوامل للسيطرة على الجماعات غير العنيفة، أي التجمعات السلمية:
a. اعتبارات سلامة الموظفين
b. حضور القيادة
c. مهارات التواصل
d. الحدود التي يجب أن يبقى فيها الحشد أو يتحرك ضمنها
e. أنماط الحركة للحشد من أجل السيطرة والسلامة
f. الدخول/الخروج في حالات الطوارئ
2. ثلاثة عوامل يجب أخذها في الاعتبار عند التعامل مع المجموعات المعادية:
a. تحديد تقنيات الكشف عن انتهاكات قوانين الولاية/المراسيم المحلية/قواعد ولوائح السجن (مصادر الإزعاج في الحشد من خلال الضوضاء والحركات)
b. تحديد المناطق عالية الخطورة (المناطق المظلمة أو المناطق التي قد يختبئ فيها النزيل)
c. تحديد الظروف التي من شأنها أن تشير إلى انتهاك القانون/قاعدة السجن
d. تحديد الخطوات المناسبة لإنفاذ القانون وسياسات السجن:
1. اعتبارات سلامة النائب/ضابط السجن
a. مراقبة نشاط المجموعة
b. انتظر الدعم الاحتياطي المناسب
c. تقييم ميل المجموعة نحو العنف
d. تحديد طبيعة أسلحتهم وبضائعهم المهربة
e. تحديد الأشخاص الذين يُعتقد أنهم قادة
2. حضور القيادة:
a. الاقتراب بأمان من المجموعة المعادية
b. تحديد التشكيلات المناسبة لأعمال الشغب المحتملة
c. تحديد طرق الهروب في حالات الطوارئ
d. تنسيق التغطية ومسؤوليات الاتصال
3. مهارات التواصل والأوامر الصوتية:
a. إقامة اتصال مع المجموعة المعادية
b. تحديد قادة المجموعة رسميًا
c. التأكد من سبب (أسباب) عدائهم.
d. استخدام تقنيات التهدئة لتقليل الانفعالات واستعادة "الفكر الجماعي" العقلاني
e. تقييم الحلول المقترحة من المجموعة لتحديد "احتياجاتها" المحددة
f. إبلاغ النائب/ضابط السجن بموقف النائب/ضابط السجن ومسؤولياته في الموقف
g. ربط أي قوانين وقواعد وأنظمة معمول بها وعواقب استمرار الأعمال
h. شرح خيار المجموعة للامتثال للقانون/قواعد السجن ومتابعة القرارات القانونية/الإدارية
i. طمأنة المجموعة بالتزام النائب/ضابط السجن بحل مشاكل المجموعة وإعادة السلام والنظام إلى المنطقة و/أو المرفق.
4. تقنيات التحكم الجماعي:
a. المجموعات المعادية الأصغر حجماً
b. المجموعات المعادية الكبيرة أو مثيري الشغب
c. استخدام الأذرع الممدودة للإشارة إلى وجود حاجز عند الاقتضاء
d. استخدم درعًا أو حاجزًا أو سلاحًا صادمًا أو عصا مكافحة الشغب أو أي شيء آخر لمنع المجموعة عند الاقتضاء
5. تحرك المجموعة لتفريقها باستخدام القوة المصرح بها والمناسبة.
6. إجراءات التوقيف
7. نقل النزلاء
8. الاحتياجات الطبية
ملاحظة المدرس: يجب القيام بما يلي على النحو المبين:
عناصر دليل خطة الدرس 2. أ، ب، ج، د (1) - تمرين كتابي؛ 2 د (2) أ - بيان عملي؛ 2. د (2) ب، ج، د - تمرين كتابي.
عناصر دليل خطة الدرس 3. أ - أ - ط - تمرين كتابي.
عناصر دليل خطة الدرس 4. أ، ب - تمرين كتابي؛ ج، د - بيان عملي.